GRUPA II

     KOŃCZY SIĘ ROK SZKOLNY- NADSZEDŁ CZAS PODZIĘKOWAŃ...

https://padlet.com/wu_zetka/jopkhh5bqjtrqbv8


 

W dniach: 1,2,3 lipca prosimy odebrać pozostawione     w przedszkolu rzeczy należące do dzieci ( kapcie, worki, ubranka, książki )

 

DRODZY RODZICE!

Bardzo troszczymy się o Wasze dzieci jak i o Was drodzy Rodzice.

Darzymy Was ogromnym zaufaniem i wiemy, że doskonale potraficie bawić się z dzieckiem. Dołożymy wszelkich starań, żeby wzajemnie się wspierać, szukać rozwiązań na sytuacje problemowe. Na stronie internetowej naszego przedszkola, będziemy zamieszczać propozycje materiałów i możliwych form ich realizacji, przez dziecko w domu.  Pamiętajmy, że dziecko ma prawo być zmęczone, odmówić wykonania danego zadania.  Zachęcajmy do sprzątania, pielęgnujmy higienę, tak konieczną w obecnym czasie, a szczególnie CZAS RODZICÓW Z DZIECKIEM nie tylko teraz – zawsze znajdźmy ten czas.  Zapraszamy was do realizacji kolejnych zadań, bez zbędnego nacisku, niepotrzebnego stresu, niech będzie to dla nich po prostu wspaniała Rodzinna zabawa!

Zapraszamy do tworzenia TECZKI PRAC DOMOWYCH PRZEDSZKOLAKA poprzez gromadzenie wykonanych przez dzieci w domu: rysunków, ćwiczeń grafomotorycznych, szlaczków, zadań matematycznych, kolorowanek, prac plastycznych, historyjek obrazkowych oraz innych wytworów "dzieł" dzieci.

EDUKACJA PRZEDSZKOLNA TRWA NADAL!

Życzymy wszystkim Zdrowia i Wytrwałości. Mamy głęboką nadzieję, że uda nam się z optymizmem przetrwać ten trudny czas...

W razie pytań, sugestii czekamy na Państwa pod adresem poczty elektronicznej:  mp35grupa2@wp.pl

Pozdrawiamy serdecznie!

Nauczyciele GRUPY II

Wiesława Struska

Anna Maciejewska

Ewa Parzęczewska

 

GALERIA ZDJĘĆ "PRZEDSZKOLAK W DOMU"

 

Kochane Przedszkolaki, Wspaniali Rodzice!


Jesteśmy bardzo dumne, że udało Nam się wspólnie z Państwem wykonać wszystkie zamierzone zadania z wielu projektów, które zostały rozpoczęte we wrześniu 2019 r., tj.: 

Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „KREATYWNY PRZEDSZKOLAK II”,

Międzynarodowego Projektu Czytelniczego „MAGICZNA MOC BAJEK”,

III edycji Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego „PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA”,

Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „W KRĘGU ZAWODÓW”.


Dziękujemy za Wasze zaangażowanie i cudowne prace!

 

W załączeniu linki do pobrania dyplomów, dla Naszych zdolnych, utalentowanych pociech, jak również dla Państwa.
 

Pozdrawiamy- KADRA II GRUPY

 

PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA DZIECI I RODZICE

https://drive.google.com/file/d/1E2Eqo4Mumrx2c7JLK809dwkHjfdjHdV-/view?usp=sharing

KREATYWNY PRZEDSZKOLAK DZIECI

https://drive.google.com/file/d/13fgvP416DvWFWITseggIjVa5HMoo_WM1/view?usp=sharing

MAGICZNA MOC BAJEK DZIECI

https://drive.google.com/file/d/1hnrhDFMmiXxyr6E_UPXS4KNiKhZN2VZ3/view?usp=sharing

MAGICZNA MOC BAJEK RODZICE

https://drive.google.com/file/d/1aP9i7xg89ZryAZHCKgEnw-0grShezv0H/view?usp=sharing

 

------------------------------------------------

 

..........................................................

.....................................................

 

 

................................................................

 

................................................. 

 

Klockowe wyzwanie

 

 

 

KLOCKOWE WYZWANIE: BARTŁOMIEJ L.

 

Galeria zdjęć KLOCKOWE WYZWANIE: BARTŁOMIEJ L.

 

 

KLOCKOWE WYZWANIE: MIKOŁAJ O.

 

Galeria zdjęć KLOCKOWE WYZWANIE: Mikołąj O.

 

......................................................

 

NASZ  DOMOWY OGRÓDEK

 

 

...........................................................................

 

ŚWIATOWY DZIEŃ ŚWIADOMOŚCI AUTYZMU

ZAPALAMY SIĘ NA NIEBIESKO

...............................................................................................

 Ogólnopolska akcja "Telefon z papieru"

Zaśpiewajmy razem- z Babcią oraz Dziadkiem

 

 

 

Linki do filmików śpiewających dzieci:

https://drive.google.com/file/d/1spZWFlpBVufUNiIhNSSWfUCQH9-shCqy/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/1CTzUVhfKupfV-WFEGOMEelokjgin1dg3/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/1qjP8_f2YCngM9FTowNk06ymVTlZVHoOB/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/1wuoVti1y1NHRmaEMgFTZzyvIWft8vxXh/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/1wt0D-ebQhlH81_6TrjDYnezAXWUc1FtP/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/1Xj0KvFgX01HbAEr4xAIQit-0FIKDK1aZ/view?usp=sharing

 

------------------------------------------------------------------------

Zachęcamy do odwiedzania zakładek naszych specjalistów: psychologa, logopedy, terapeuty, rehabilitanta

-------------------------------------------------------------------------

RODZINNY KONKURS "MAJOWA ŁĄKA W 3 D"

 

------------------------------------

--------------------------------------------------

 

Tematyka tygodniowa

„Nadchodzą wakacje”( 22.06.-30.06)

 

Praca obowiązkowa na całe wakacje:

Bawcie się wspaniale, odpoczywajcie, wracajcie uśmiechnięci                  i wypoczęci po wakacjach!

 

Dzień 7. Już wakacje. (30.06.)

1.Powitanie – dzieci powtarzają:

Już wakacje mamy, zaraz się żegnamy, po wakacjach się spotkamy.

2. Na bezludnej wyspie – słuchanie morskiej ciszy, ćwiczenie uwagi i cierpliwości. Siedząc na dywanie lub tkaninie, dziecko stara się nie mówić, nie poruszać, próbuje usłyszeć ciszę i szum morza.

https://www.youtube.com/watch?v=qREKP9oijWI

3. Wieloryb i rybka – zabawa ruchowa. Leżąc na brzuchu dziecko naśladuje, szybkimi ruchami pływanie rybek, na hasło „wieloryb”, leżąc na plecach naśladuje, wolnymi ruchami pływanie wieloryba. Zabawę powtarzamy 3-4 razy.

4. Egzotyczne kraje – oglądanie filmu w celu rozbudzania zainteresowań poznawczych.

https://www.youtube.com/watch?v=EL4cBT-B-VE

5. Wakacyjne plany – czytanie opowiadania z podziałem: rodzic czyta tekst, dziecko obrazki. Zwracamy uwagę na prawidłowe stosowanie form gramatycznych np.: do lasu, nie do las.

Realizacja podstawy programowej: I.5, I.6, I.7;  II.1, II.4, II.6, II.9;  III.1, III.2, III.4, III.6;   IV.3, IV.5, IV.10, IV.19;

 

Kończy się rok szkolny, nadszedł czas wakacji i podsumowania mijającego roku szkolnego, jakiego dotąd nie było.

Dla każdego z nas był to okres trudny, pełen zupełnie nowych wyzwań.

Dyplomy, uzyskane certyfikaty, zdjęcia uśmiechniętych przedszkolaków i ich kolorowe, radosne rysunki umieszczane na stronie internetowej naszego przedszkola najlepiej świadczą o Państwa wielkim zaangażowaniu, za które jesteśmy wdzięczne. Dziękujemy również za życzliwość, wyrozumiałość oraz włożony wysiłek.

Ufamy, że Państwo podobnie jak my, jesteście zadowoleni z efektów wspólnej pracy i dumni z osiągnięć dzieci.

Życzymy Państwu słonecznych, bezpiecznych wakacji i dobrego odpoczynku, mając nadzieję, że we wrześniu wrócimy wszyscy do przedszkola i znów będziemy mogli cieszyć się  z bycia razem.

                                   Serdecznie pozdrawiamy

 

Nauczycielki z grupy II

29.06.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witajcie przedszkolaki!

Nasze propozycje na wakacje:

Wykonanie „pudełka na muszelki”. Wystarczy pudełko po butach lub jakiekolwiek inne ozdobić kolorowym papierem. Można w nim gromadzić różnego rodzaju wakacyjne pamiątki i swoje skarby. Obejrzymy je razem we wrześniu, gdy będziecie już przedszkolakami z grupy III.

Wykonanie wakacyjnego albumu z rysunkami utrwalającymi wakacyjne wspomnienia. Z  pomocą rodziców możecie opisać niezapomniane, śmieszne przygody, wklejać widokówki, mapki, ciekawe bilety wstępu. Miłośnicy przyrody mogą umieszczać ciekawe roślinki.

Nie zapominajcie o teczce z Waszymi pracami, które z pewnością już są prawie pełne. Niestety na razie nie możecie się nimi pochwalić. Obejrzymy je z zainteresowaniem gdy spotkamy się po wakacjach. Na razie rodzice zabiorą do domu teczki prac plastycznych z przedszkola.  Opowiedzcie koniecznie o tym, co przedstawiają, jak je wykonywaliście. W Waszych książeczkach jest wiele niewypełnionych kart pracy. Wybierajcie najciekawsze i poproście rodziców, by  przeczytali  Wam polecenie i spróbujcie je wykonać.   

Drodzy rodzice, przypominamy o możliwości odbioru z przedszkola teczki z pracami, pakietów edukacyjnych, kapci, ubranek, szczoteczek, kubeczków i innych rzeczy w dniach od 1 lipca (środa) do 3 lipca (piątek).

 

Dzień 6. Nad morzem i w morzu. (29.06.)

1.Raz, dwa, trzy – zabawa ruchowa przy wyliczance:

Raz, dwa, trzy teraz kamyczkiem/muszelką/rybką/statkiem będziesz Ty. Zabawę powtarzamy kilka razy zamieniając się rolami: jedna osoba mówi wyliczankę wymyślając czym lub kim będzie druga osoba.

2. Ile? – zabawa dydaktyczna z liczeniem.  Potrzebne są: kartka, kostka i pojemniki z liczmanami (plastikowe nakrętki, klocki, klamerki do bielizny, małe kolorowe karteczki). Dziecko układa na kartce tyle liczmanów ile usłyszy uderzeń bębenka(może być dowolny sygnał dźwiękowy) lub ile oczek będzie na rzuconej kostce. Jeśli dziecko zna cyfry, układa  liczbę, jaką pokazuje rodzic na kartoniku.

3.Taniec tęczowych rybek - taniec ze wstążkami przy dowolnej muzyce. Na początku warto Nauczyciel zademonstrować sposób poruszania wstążkami, przy muzyce, aby zachęcić, ośmielić dziecko do wykazania się własną inwencją.

 4. Rybki i statki – kończenie rysowania elementów według wzoru.

5. Morze, plaża - zabawa skoczna. Na podłodze wyznaczamy linię. Gdy linia jest przed  stopami dziecka, oznacza to, że stoi na plaży, na hasło morze dziecko musi wykonać skok do przodu, na hasło plaża wykonuje skok do tyłu. Zabawa będzie weselsza i ciekawsza, gdy hasła nie będą podawane na zmianę, ale w różnej kolejności, jeśli dziecko nie zareaguje prawidłowo robi 2 podskoki w miejscu.

Realizacja podstawy programowej:I.5, I.7, I.9;  II.6, II.11;  III.4;III.7, III.8, III.9;   IV.2, IV.4,, IV.5, IV.7,IV.8, IV.9, IV.15, IV.18, IV.19;

Doświadczenia dla dzieci w domu: https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

Bezpieczne wakacje: https://www.youtube.com/watch?v=Y0sBekIWkL4

26.06.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Drodzy Rodzice, Drogie Dzieci !

Zbliża się koniec naszych „spotkań na odległość”. Na pożegnanie zachęcamy do wykonania pamiątkowych obrazków swoim koleżankom, kolegom i przesłania na naszego grupowego maila.

Dzisiejszy dzień poświęcony jest bardzo ważnemu tematowi – bezpieczeństwu podczas wypoczynku. Koniecznie poświęćcie chwilę na rozmowę z dzieckiem o podstawowych zasadach chroniących zdrowie i życie. Jeśli uważacie, że wszystko zostało zapamiętane proponujemy mały egzamin. W filmiku przedstawione są sytuacje wymagające dokonania wyboru między dobrym a niewłaściwym zachowaniem. Sprawdźcie, czy Wasze dziecko poradzi sobie i podejmie słuszne decyzje. Jeśli tak można rozpocząć wakacje.

https://www.youtube.com/watch?v=ZRqT7OFEM-Q

 

Dzień 5. Bezpieczne wakacje. (26.06.)

1.Co robimy podczas wakacji? – poszukiwanie odpowiedzi na pytanie w oparciu o obserwacje i własne doświadczenia dzieci

- Kiedy są wakacje? 

- Jaka pogoda jest podczas wakacji?

 - Co możemy robić podczas wakacji?

- Gdzie możemy spędzać wakacje?

2. Do czego może służyć…kamień, patyk, gazeta – zabawa pobudzająca twórcze myślenie poprzez przezwyciężanie przeszkód przez widzenie inaczej zastosowania przedmiotu.

3. Mam przyjaciela – zabawa ruchowa. Zgodnie z podanym przez rodzica rytmem, dziecko swobodnie biega. Na przerwę, szuka osoby do pary (rodzic, rodzeństwo), a następnie dalej maszeruje w parze. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

4. Bezpieczne wakacje – na rysunkach przyjaciele dzieci: słonik Florek, piesek Barry i delfinek Finek opowiadają o bezpiecznym zachowaniu w lesie, nad wodą, w górach. Warto przeczytać i omówić z dzieckiem opisy towarzyszące obrazkom, a następnie można je kolorować.

5. Dokończ zdanie – zabawa słowna.

Wakacje to czas zabawy i odpoczynku. Ale, żeby je spędzić zdrowo i bezpiecznie, należy:

myć zawsze przed jedzeniem……..(ręce) w słoneczne dni nosić na głowie………. (nakrycie)nie rozmawiać z nieznaną………(osobą) nie zbliżać się do nieznanego………. ( psa)nie oddalać się od swoich……….(opiekunów) Jeśli będziesz przestrzegać tych zasad i słuchać rodziców – wakacje będą udane.

Realizacja podstawy programowej;I.5 I.7;  II.1, II.2, II.4, II.6, II.9;  III.1, III.2, III.3, III.5, III.6, III.7;

IV.1, IV.2, IV.5, IV.9, , IV.10, IV.18, IV.19;

Rozwijanie kreatywności:  Dotknij.
Przebieg: Dziecko / dzieci spacerując po pokoju, maja dotknąć wszystkie przedmioty spełniające określony warunek, np. są czerwone, itd....wymyślamy nowe zadania.

Zabawa relaksacyjna :Pajączek.
Wspinał się pajączek po rynnie (kroczymy palcami po plecach dziecka, od dołu ku górze),
Spadł wielki deszcz i zmył pajączka (przykładamy do pleców obie dłonie i szybko przesuwamy je w dół),
Zaświeciło słonko. Wysuszyło pajączka, rynnę i... (masujemy plecy ruchem okrężnym, aż poczujemy ciepło),
Wspinał się pajączek po rynnie... (zaczynamy od początku).

 

25.06.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Drogie Dzieci !

Wakacje to czas odpoczynku, ale w deszczowe dni warto poćwiczyć rączkę, żeby w nowym roku szkolnym była gotowa do rysowania szlaczków i innych wywijasów. Zachęcamy do sięgania po plastelinę i inne masy plastyczne, farby, kredki, nożyczki, kolorowy papier i klej. Pomysłów i chęci na pewno nie zabraknie. Wiemy to, bo o Waszym zapale i zaangażowaniu rodziców, za które po raz kolejny serdecznie dziękujemy, świadczą przesyłane zdjęcia pięknych, ciekawych prac i wytworów. Dla zachęty umieszczamy dwie proste propozycje. Życzymy miłej zabawy.

 

Dzień 4. Wakacje w lesie. (25.06.)

1.Biegamy po ścieżce – zabawa rozwijająca zmysły. Dziecko chodzi, biega w skarpetkach lub boso (zależnie od upodobań dzieci) po podłodze, dywanie, folii bąbelkowej, folii aluminiowej, kocyku, tekturze falistej, pogniecionych gazetach, drepcze po ostrej wycieraczce. Powierzchnie mogą być różne w zależności od dostępności. Ważne by różniły się fakturą. Dziecko może opowiadać o własnych doznaniach, co jest przyjemne, a co nie.

2. Zimne lody dla ochłody – gimnastyka buzi i języka. Wysuwanie języka i dotykanie brody oraz nosa, wolne i szybkie oblizywanie warg.

3. Wakacje w lesie – rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na obrazku. Przeliczanie zwierząt które biegają, latają. Porównywanie, których jest więcej. Na dole strony można wodzić palcem po spirali.

4. Dzięcioły – zabawa ruchowa z liczeniem W podawanym rytmie dziecko porusza się swobodnie. Na hasło „dzięcioł” zatrzymuje się i liczy, ile razy dzięcioł zastukał ( uderzanie w drewniany przedmiot).

5. Skacze kostka, skaczę ja -  zabawa ruchowa z kostką. Dziecko rzuca dużą kostką z oczkami (lub cyframi, jeśli dzieci je rozpoznają). Wyrzucona liczba oczek wskazuje, ile razy należy powtórzyć ćwiczenie, gest, ruch np.: podskoki obunóż, podskoki jednonóż, przeskoki z nogi na nogę, obrót wokół własnej osi, skok w przód, skok do tyłu.     

6. Wakacyjna wyprawa – kolorowanie obrazka

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wakacje-w-gorach/

Realizacja podstawy programowej:I.4, I.5, I.7;  II.1, II.2, II.3, II.4, II.6, II.7, II.10; III.1, III.2, III.4, III.5 ,III.8, III.9;IV.2, IV.3, IV.8, IV.15, IV.18;

Zabawy sensoryczne: https://www.youtube.com/watch?v=lTFoSdhDoPY

Zachęcam dzieci wraz z rodzicami do wspólnych ćwiczeń metodą Programów Aktywności M. Ch. Knill- program pierwszy.  Filmik pomoże prawidłowo wykonywać ćwiczenia wspólnie z dzieckiem.

https://www.youtube.com/watch?v=sQwEuq1Cpkw

24.06.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witajcie!

Dziś środa. Czy pamiętacie jak nazywa się dzień tygodnia, który był wczoraj? A jaki dzień tygodnia będzie jutro? Spróbujcie wymienić po kolei wszystkie siedem dni tygodnia. A teraz wszystkie 4 pory roku. Jaka porę mamy teraz?  Spytajcie rodziców jak nazywa się pierwszy letni miesiąc, który właśnie się kończy. Może uda się zapamiętać nazwę tego lub innych miesięcy np. gdy obchodzicie urodziny. Poproście rodziców by pokazali Wam kalendarz, porozmawiajcie o ważnych dniach w Waszej rodzinie.

 

Dzień 3.Na biwaku. (24.06.)

1.Co się zmieniło? – zabawa ćwicząca spostrzegawczość i pamięć. Do zabawy potrzebny będzie zestaw kilku przedmiotów kojarzących się z wakacjami (np. plecak, piłka, zabawki do pływania, okulary, krem z filtrem). Przedmioty układamy przed dzieckiem. Dziecko przygląda się i zapamiętuje kolejność ich ułożenia. Następnie dziecko zamyka oczy, a rodzic może zabrać jakiś przedmiot dołożyć lub zmienić kolejność ułożenia. Dziecko wskazuje co się zmieniło.

2. Wakacyjny piknik– opowiadanie historyjki obrazkowej. Dziecko przygląda się obrazkom, opowiada co dzieje się na każdym z nich. Kto jest na obrazku, co robi. Następnie ustala kolejność zdarzeń.

3. Co by było, gdyby nie było lata…- zabawa rozwijająca twórcze myślenie. Rodzic zadaje dziecku pytanie, a dziecko podaje swoje pomysły jako odpowiedź.

4. Lato – improwizacje ruchowe do utworu A. Vivaldi. Słuchanie utworu „Lato” , określanie:

Jaka jest muzyka: głośna/cicha, smutna/wesoła?

Co słychać w muzyce?

W jaki sposób można zatańczyć tę muzykę? - dziecko przedstawia muzykę ruchem. Może wykorzystać dostępne rekwizyty: chusteczki, wstążki, itp.

https://www.youtube.com/watch?v=hGV-MRdcQOE

5.Uzupełnianie rysunku – twórcza zabawa plastyczna. Do zabawy należy przygotować kartkę z jednym naklejonym/narysowanym elementem (drzewo, trawa, piłka, ptak, zwierzę itp.). Dziecko uzupełnia rysunek według własnych pomysłów.

Realizacja podstawy programowej:I.5, I.7;   II.11;   III.1, III.4, III.5, III.8, III.9;

IV.1, IV.2, IV.5, IV.6, IV.7, IV.8, IV.15, IV.16;

Rozwijanie motoryki małej: jak narysować biedronkę:

https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

Zabawy rozwijające ercepcję wzrokową:

https://www.youtube.com/watch?v=gkA6Bve_Vv0

 

23.06.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Drogie  Przedszkolaki!

DZIŚ W PRZEDSZKOLU...

Dziś bardzo ważny dzień- DZIEŃ TATY!!!!!!!! przygotujcie w domu prezent, np.laurkę. Każdy Tato ucieszy się z takiego samodzielnie wykonanego prezentu. Gdybyście byli w przedszkolu, przygotowalibyśmy je razem. Wiemy, że doskonale sobie poradzicie. Możecie przesłać zdjęcia Waszych laurek.

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/zabawa-z-tata

https://www.e-kolorowanki.eu/kartki-okolicznosciowe/dzien-ojca-taty-kolorowanka/

Choć tego nie widać zawitało lato. Czy rozpoczęliście przygotowania do wakacji? Jeśli nie, to już czas. Większość z nas w tym roku nie wybierze się w daleką podróż. Ale aby przeżyć niezwykłą wielką wakacyjną przygodę i dużo radości, oraz zebrać garść wspomnień nie potrzeba morza, gór czy zagranicznych podróży. Rodzice, pamiętajcie, ze dzieciakom wystarczy wspólnie spędzony czas z odrobiną niecodziennych atrakcji: zoo, wycieczka do Olsztyna, basen. Okolice Częstochowy pełne są ciekawych miejsc godnych zwiedzenia. Ważna jest rodzinna atmosfera i słoneczna pogoda.

Dziś proponujemy „podróż” do Szwecji. Lokomotywa już czeka. Spróbujcie znaleźć szczegóły na obrazku zgodnie z instrukcją. Potem w szwedzkim sklepie z pamiątkami wybierzcie sobie konika.

 

Dzień 2.Wakacyjne podróże. (23.06.)

1.Olek i Ada jadą na wakacje – zabawa matematyczna. Dziecko nazywa, co Olek, a potem Ada pakują do walizki. Przy tej okazji można zachęcić dziecko do wypowiedzi na temat co można jeszcze zabrać nad morze, a co w góry. Następnie dziecko przelicza elementy na obrazku. Porównuje czego jest więcej, mniej.(Nie ma potrzeby drukowania stron. Kropki oznaczające ilość elementów można rysować na kartce.)

2. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne:

- Zabawa ożywiająca „Murarz i cegły”. Na podłodze układamy linię prostą ze sznurka, włóczki itp. Jedna osoba – murarz przeskakuje obunóż lub na jednej nodze przez mur, za każdym razem kładąc cegłę – klocek. Druga osoba idzie po sznurku – murze stopa za stopą i zbiera cegły. Wygrywa murarz jeżeli na sygnał oznaczający koniec zabawy na murze został choćby jeden klocek. Jeśli przeciwnikowi udało się zebrać wszystkie, to on zostaje zwycięzcą.

- Zabawa w części ciała. Rodzic podaje polecenie np: pokaż swoją głowę, pokaż, gdzie współćwiczący ma barki, pokaż swoje policzki, pokaż głowę współćwiczącego, pokaż swoje kolana, pokaż gdzie współćwiczący ma nos, pokaż swoje uszy, pokaż gdzie współćwiczący ma brodę itp.

-  Zabawa - Berek „Czarodziej” Dziecko zostaje berkiem czarodziejem. Druga osoba (lub osoby) ucieka. Berek poprzez dotknięcie osoby uciekającej rzuca czar i ta osoba zastyga w bezruchu na kilka sekund. Można liczyć do 5. Potem następuje zamiana ról.

- Ćwiczenie oddechowe -  w pozycji rozkrok obunóż dziecko wolno unosi ramiona w górę z wdechem i skłon tułowia w przód z wydechem. Powtarzamy 6 razy.

3. W podróży - zabawa logorytmiczna. Rytmiczne wypowiadanie słów (dzieląc na sylaby) i obrazowanie ruchem wyrazów dźwiękonaśladowczych.

Nasze nogi: tup, tup, tup (tupanie)

Autobusem: wrr, wrr, wrr

Samochodem: tu, tu, tu (gest kręcenia kierownicą)

 A pociągiem: szu, szu, szu

Samolotem: fiuuu… (i upadanie na dywan)

4. Mam przyjaciela – zabawa ruchowa. Zgodnie z podanym przez rodzica rytmem, dziecko swobodnie biega. Na przerwę, szuka osoby do pary (rodzic, rodzeństwo), a następnie dalej maszeruje w parze. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

5. Gdzie i czym na wakacje? – opowiadanie treści obrazka, rysowanie po śladzie i kolorowanie.

Realizacja podstawy programowej: I.5, I.7, I.8, I.9;  II.1, II.2, II.8;  III.1,III.2, III.5,III.6;

IV.2, IV.5, IV.6, IV.8 IV.9, IV.10, IV.11, IV.12, IV.15, IV.19;

 

 Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu
    Rodzic i dziecko w pozycji siedzącej

    Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
    Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki  do siebie
    Porządku – wrzucanie do butelki palcami stóp np. żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami
    Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba

 

22.06.2020.

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witajcie!

Od wakacji dzieli nas już tylko kilka dni. Mając nadzieję, że czekają nas wakacyjne dni pełne słońca, a po nich, we wrześniu wszyscy w zdrowiu spotkamy się w przedszkolu, proponujemy zabawy i zadania, które pomogą przygotować się do beztroskiego, ale przede wszystkim bezpiecznego wypoczynku. Już dziś zacznijmy zapoznawać dziecko z zasadami bezpieczeństwa. Można w tym celu zawiesić w miejscu widocznym arkusz papieru, na którym będziecie zaznaczać wspólnie ustalone zasady. Zapis może mieć charakter graficzny – ikony takie jak w dziś proponowanym zadaniu „wakacyjne rady” lub rysunki dziecka. Najważniejsze, by często je analizować, powtarzać, rozmawiać o nich. Zakres waszego wakacyjnego kodeksu zależy od indywidualnych potrzeb, ale z pewnością należy pamiętać o zakazie rozmawiania z obcymi, oddalania się od opiekunów. Pamiętajmy o  utrwalaniu nazwiska, adresu na wypadek zgubienia się, oraz w dalszym ciągu konieczności przestrzegania obowiązku mycia rąk  i dystansu.

 

Dzień 1.Wakacje. (22.06.)

1.Z czym kojarzą się wakacje? – swobodne wypowiedzi odwołujące się do doświadczeń, wspomnień dziecka. Można wykorzystać zdjęcia z ubiegłorocznych wakacji, wakacyjne pamiątki.

2. Mam przyjaciela – zabawa ruchowa. Zgodnie z podanym przez rodzica rytmem, dziecko swobodnie biega. Na przerwę, szuka osoby do pary (rodzic, rodzeństwo), a następnie dalej maszeruje w parze. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

3.Zabawy w wodzie - zapoznanie z miejscami bezpiecznymi do zabaw, wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na podstawie ilustracji. Po dokładnym obejrzeniu ilustracji dziecko opisuje dwa przedstawione miejsca, porównuje. Ocenia zachowanie dzieci.

4.Co pasuje – dobieranka do pojęcia centralnego „wakacje”. Dziecko rozpoznaje i nazywa miejsca, gdzie najczęściej spędzamy wakacje, widoczne na zdjęciach na dole strony (góry, morze). Następnie wskazuje które z przedmiotów można zabrać na wakacje w góry lub nad morze.

5. Skacze kostka, skaczę ja -  zabawa ruchowa z kostką. Dziecko rzuca dużą kostką z oczkami (lub cyframi, jeśli dzieci je rozpoznają). Wyrzucona liczba oczek wskazuje, ile razy należy powtórzyć ćwiczenie, gest, ruch np.: podskoki obunóż, podskoki jednonóż, przeskoki z nogi na nogę, obrót wokół własnej osi, skok w przód, skok do tyłu.                             

6. Wakacyjne rady – odczytywanie zapisu w formie graficznej w postaci znaków i symboli na ikonkach.

Realizacja podstawy programowej:I.5;  II.1, II.2, II.3, II.8, II.11;  III.1, III.2 III.5, III.9, III.8;

IV.1, IV.2, IV.5, IV.9, IV.18, IV.19;

Ćwiczenia motoryki małej:https://www.gamazbik.com/post/sensoryczna-zabawka-z-recyklingu-%C4%87wiczenie-motoryki-ma%C5%82ej

Pamiętajcie jutro Dzień Taty, może wykonacie z pomocą Mamy prezent dla Taty...: https://www.gamazbik.com/post/z%C5%82ota-rybka-dla-taty-kreatywna-zabawa-plastyczna

----------------------------------------------------

Tematyka tygodniowa

    Lato. ( 15.06. – 19.06. )

19. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Zadania na piątek również się znajdą… 

Kochane dzieciaki przez kolejne dwa tygodnie  będziemy zajmować się bardzo przyjemną i oczekiwaną przez nas wszystkich tematyką:  lata i wakacji. Wakacje to najwspanialszy czas w całym roku. Wszystkie dzieci z utęsknieniem czekają zakończenia roku szkolnego i rozpoczęcia czasu wolnego. Podczas ich trwania można w różny, ciekawy sposób spędzać wolne chwile. Jedni wyjeżdżają nad morze lub w góry, inni odwiedzają rodzinę w Polsce lub za granicą albo zostają w domu.

Zaczynamy!

Zabawa „Gdzie pojedziemy na wakacje?”

Przygotowujcie z rodzicami Kiedy rzucicie kostką, pokaże wam się obrazek. Ułóż zdanie na temat obrazka z kostki z obrazkami: gór, morza, jeziora, wsi, palm, miasta..

 

„Wyprawa w góry” – zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada w dużym pokoju przeszkody: poduszki, niebieski worek na śmieci i inne.
Posłużą one jako elementy przestrzeni, które dzieci będą mijać podczas wycieczki w góry. Dzieci pokonują przeszkody umieszczone na dywanie.

„Tratwa” – zabawa ruchowa. Dzieci przeprawiają się przez rzekę. Budują tratwę z ręczników lub materaców.
 Dziecko, czołga się przez utworzoną przez dzieci tratwę

„Lina” – zabawa ruchowa. Zabawa w przeciąganie liny z Rodzicem lub rodzeństwem.

„Luneta” – zabawa w naśladowanie. Rodzic przynosi kartkę papieru, którą zwija tak, by stworzyć lunetę. Przykłada ją do oka i mówi: Jestem na szczycie góry. Widzę… (np. owce na polanie). Dzieci naśladują i wymieniają swoje pomysły. 

 „Co zniknęło?” – doskonalenie pamięci świeżej. Rodzic  pokazuje dziecku pięć przedmiotów związanych z wakacjami np.: okulary przeciwsłoneczne, lornetka, ręcznik, czapka z daszkiem etc.  Prosi dzieci o podanie ich nazw i zapamiętanie. Następnie chowa jeden z nich i pyta, co zniknęło. Zabawa jest kontynuowana przez kilka rund, później następuje zamiana i rodzic odgaduje ukryty przedmiot. 

Planujcie wakacyjne wędrówki z mamą i tatą, bo szybkimi krokami nadchodzi lato!

Bez względu  na to gdzie spędzicie tegoroczne  wakacje mamy nadzieję, że obfitować one będą  w wiele ciekawych przygód, miejsc czy znajomości.

Pamiętajcie o bezpiecznych zabawach podczas wakacji!

 

 

Dzień 5.Lubię lato.

Co lubi miś” – ćwiczenia grafomotoryczne.

„ Lato na opak” – zabawa słowna kształcąca uwagę, pamięć, myślenie, poczucie humoru; rozwijanie umiejętności przekształcania.

Rodzic czyta dziecku wiersz „Lato” w wersji prawidłowej, a następnie zmienionej. Dziecko stara się wskazać, które słowa zostały zmienione, użyte nieprawidłowo, nie pasują do wiersza.

                                   Wersja oryginalna:

Lato wesołe, lato gorące,

Lato kolorowe, kwiatami pachnące.

Morze, jeziora i lasy też,

Wybieraj to co chcesz.

Tam muszelki, a tu ryby,

Tam żaglówki, a tu grzyby.

A gdy zechcesz, poznasz też lato owocowe:

truskawkowe i wiśniowe, malinowo – poziomkowe.

                                 Wersja zmieniona:

 

Lato smutne, lato zimne,

Lato szare, parasolami pachnące.

Oceany, jeziora i lasy też,

Wybieraj to co chcesz.

Tam muszelki, a tu ryby,

Tam żaglówki, a tu grzyby.

A gdy zechcesz, poznasz też lato owocowe:

ogórkowe i marchewkowe, pietruszkowo – fasolowe.

 

„ Letni spacer” - opowieść ruchowa.

Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone,

jak promienie słoneczne)

Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Widzimy, uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych owoców)

Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)

Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu (marsz w miejscu).

 „Lubię lato” -  słowna zabawa dydaktyczna typu: „dokończ zdanie” – rozwijanie mowy.

Dziecko dopowiada treść zdania: lubię lato, bo … (ponieważ…, gdyż…)

„ Tajemnicze lato” – collage – rozwijanie twórczej wyobraźni i sprawności manualnej; wdrażanie do porządkowania miejsca pracy.  

Z kolorowej makulatury (lub kolorowego papieru) dziecko wyrywa chmury,

trawę, korony drzew i przykleja na kartkach. Pracę uzupełnia dorysowując

elementy kredkami świecowymi i pokrywając kartkę farbą akwarelową lub rozwodnioną farbą plakatową.

„Chodzimy po  kamieniach” – zabawa z elementem równowagi.  

Rodzic rozkłada wycięte z papieru kolorowe krążki, w szybkim

tempie, podanym przez rodzica (np. wyklaskiwanie), dziecko porusza

się po pokoju nie stając na kamieniach. W tempie wolnym, podanym

przez rodzica, dziecko chodzi wyłącznie po kamieniach (krążki).

  „ Ile bocianów chodzi połące?” – zabawa matematyczna – rozwijanie słuchu i umiejętności liczenia.

Rodzic wystukuje ilość dźwięków, a dziecko pokazuje na

palcach liczbę usłyszanych dźwięków i określa ją słownie.

 

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5, I.6, I.7, I.8; II1, II3, II.4, II.7, II.10, II.11;  III.1, III.3, III.5, III.6, III.8; 

IV.1, IV.2, IV.3, IV.6, IV.8, IV.15, IV.16

Rozwijanie sprawności manualnej: https://www.youtube.com/watch?v=28F0AsKLdkI

 

18. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Lubicie lody?

Jeśli tak, to zapraszam:

„Lody  w różnych kolorach”- dopasujcie smaki (kolorów) gałek do rożków –będzie potrzebna pomoc mamusi/ tatusia przy czytaniu nazw kolorów.

„ Lody w różnych smakach” – praca plastyczna z figur geometrycznych. 

Rodzicu, porozmawiaj z dzieckiem na temat, jakie lody lubi jeść, jak należy jeść lody?

„Ćwiczenie języka” – naśladowanie lizania lodów: wysuwanie języka do przodu przy otwartych ustach i chowanie go.

Wytnijcie rożki po narysowanej linii prostej, przyklejcie kolorowe kółka (gałki lodowe), ozdóbcie kredkami.

„Bananowe lody” – przygotowanie lodów. 

Przekrajajcie owoce na pół z pomocą rodzica, nabijcie na patyczki do lodów, maczajcie w jogurcie greckim lub w płynnej czekoladzie  i w różnych posypkach. Na koniec włóżcie do zamrażalnika.

Przypomnienie piosenki „Witaminki”. Zaśpiewaj refren.

https://youtu.be/Qxgbsf79l4o

Zabawa „ Co będzie dalej?”- Puzzle z lodowymi lizakami:

http://www.supercoloring.com/puzzle-games/what-comes-next-puzzle-with-ice-lollies

Smacznych doznań!

 

Dzień 4. Owoce latem.

„Trawa” – ćwiczenia oddechowe.

Rodzic daje dziecku daje szeroki (8-10 cm) pasek zielonej kartki, którą dziecko nacina jak trawę i dmucha na nią.

Kartki – trawki będą potrzebne na zajęcia matematyczne.

„Letni spacer” - opowieść ruchowa.

Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone,

jak promienie słoneczne)

Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Widzimy, uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych owoców)

Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)

Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu (marsz w miejscu).

„Ile kwiatów zakwitło?” – zabawa dydaktyczna - kształcenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami głównymi.

Dziecko ma, przygotowaną trawę. Przed nim leżą wycięte kwiaty. Rodzic poleca, aby dziecko położyło na swojej trawce 1 kwiatek, a następnie dołożyło

jeszcze 1. Policzcie, ile kwiatków jest razem. Są 2 kwiatki, doliczcie

1 kwiatek. Ile jest teraz kwiatków? Są 3 kwiatki, doliczcie jeszcze 1 kwiatek,

ile jest teraz? I tak kolejno dokłada dziecko po jednym kwiatku.

Jeśli dziecko jest zainteresowane, można doliczać więcej.

„ Owoce lata”– przeliczanie i rysowanie.

„Chodzimy po  kamieniach”– zabawa z elementem równowagi.

Rodzic rozkłada wycięte z papieru kolorowe krążki, w szybkim

tempie, podanym przez rodzica (np. wyklaskiwanie), dziecko porusza

się po pokoju nie stając na kamieniach. W tempie wolnym, podanym

przez rodzica, dziecko chodzi wyłącznie po kamieniach (krążki).

 „Owoce lata” – lepienie z masy plastycznej: plasteliny, modeliny, masy solnej lub innej masy plastycznej.

 

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5, I.7, I.8, I.9;  II1, II3, II.4, II.7, II.8, II.10, II.11;  III.3, III.4, III.5, III.6, III.8;  IV.1, IV.2, IV.6, IV.8, IV.15

Zabawy sensoryczne: https://dziecisawazne.pl/15-zabaw-sensorycznych-dla-maluszkow/

Rozwijanie kreatywności:  https://www.youtube.com/watch?v=50TM3qolQwo

 

17. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

 

Las! Wszystko zaczyna się od przedszkola!

https://www.youtube.com/watch?v=zdF68pqNsvQ

Miejsce w którym mieszkamy i żyjemy to nie tylko budynki, ale piękna przyroda!

 

Popatrzcie na zdjęciu na zielony las. Prawda, że piękny?

 Aby dokładnie poznać las, wybierzcie się na spacer lub wycieczkę do lasu. 

Zbierajcie skarby lasu ale tylko takie, które pozwolą Wam rodzice.

Las w słoiku.  

Najlepszy sposób na nudę!

Zasadźcie własny las, np. w słoiku. Jak to zrobić? Popatrzcie…

https://www.youtube.com/watch?v=6o_-kQuuHAY

Poćwicz rączkę.

Poproś o wydrukowanie kwiatków i starannie połącz kropki. Kiedy skończysz, pokoloruj je na różne kolory. Wytnij- ale pamiętaj, nożyczki nie służą do zabawy. Przyklej na czystą kartkę papieru. Dorysuj drzewa. Podaruj obrazek mamusi. Na pewno ucieszy się!

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=lWBgfz3p&id=D16FA1229FD7F9F341AE6433BAFE77BA53C6CECD&thid=OIP.lWBgfz3pgbQheszHPpCifQHaH-&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.cauchy.pl%2fkolorowanki-1%2flaczenie-kropek-dla-dzieci%2fkwiatek%2flaczenie-kropek-dla-dzieci-kwiatek.gif&exph=632&expw=587&q=%c5%82%c4%85czenie+kropek&simid=608041174216674681&ck

 

Naturalny kącik matematyczny

Zaaranżujcie kącik matematyczny z użyciem wyłącznie materiału naturalnego, znalezionego na spacerze w lesie.

Cyfry z natury

Ułóżcie cyfry (w zakresie 1-4) wyłącznie przy użyciu materiału naturalnego, tj. kamyki, gałązki, szyszki, żołędzie. Udało się?

Na zakończenie obejrzyjcie film o lesie, ze  Skrzatem Borówką:

https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4

 Wszystkiego zielonego…    

          

Dzień3. Lato w lesie.

„ Lato” – rozmowa w inspiracji wierszem – rozwijanie poprawnej wypowiedzi.

Lato wesołe, lato gorące,

Lato kolorowe, kwiatami pachnące.

Morze, jeziora i lasy też,

Wybieraj to co chcesz.

Tam muszelki, a tu ryby,

Tam żaglówki, a tu grzyby.

A gdy zechcesz, poznasz też lato owocowe:

truskawkowe i wiśniowe, malinowo – poziomkowe.

„ Letni spacer” – opowieść ruchowa.

Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone,

jak promienie słoneczne)

Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Widzimy, uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych owoców)

Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)

Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu (marsz w miejscu).

„Poranek w lesie” – aktywne słuchanie utworu E. Grieg’a – nabywanie umiejętności interpretacji muzyki ruchem.

https://www.youtube.com/watch?v=E7gdm0YLx6c

„Lato w lesie” –  ćwiczenie spostrzegawczości i przeliczanie. odszukaj i policz zwierzęta.

„Chodzimy po kamieniach”– zabawa z elementem równowagi.

Rodzic rozkłada wycięte z papieru kolorowe krążki, w szybkim

tempie, podanym przez rodzica (np. wyklaskiwanie), dziecko porusza

się po pokoju nie stając na kamieniach. W tempie wolnym, podanym

przez rodzica, dziecko chodzi wyłącznie po kamieniach (krążki).

 

           „Leśny koncert” – zabawa muzyczna.

Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych, tj. klocki, pokrywki, łyżki.

 

„Jak należy zachować się w lesie?” – rozmowa kierowana.

 

- Czy w lesie można, biegać, hałasować?

- Dlaczego w lesie należy zachowywać się cicho?

- Dlaczego nie wolno łamać gałęzi?

- Czyim domem jest las?

- Kto dba o las?

 

Ćwiczenia metodą Weroniki Sherborne w warunkach domowych: https://www.youtube.com/watch?v=nEr5iI1tPwg

Ćwiczenie motoryki małej - nauka rysowania biedronki. Czy wiecie jak w prosty sposób narysować biedronkę? Ten wierszyk was poprowadzi. https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5, I.7, I.8;  II.1, II.3, II.2, II.9, II.10, II.11;   III.2, III.3, III.4, III.5;      IV.2, IV.3, IV.7, IV.9, IV.15, IV.16, IV.18

 

16. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

W co się bawić latem?...

 

Masażyk  „Malujemy lato”.

Zajmijcie miejsce za rodzicem. Poproś rodzica, aby przeczytał wiersz, a ty palcami i dłońmi zobrazuj go na plecach rodzica:

Świeci słońce- rozwartymi dłońmi ruchy koliste na środku pleców,

pada deszcz- dotykanie opuszkami palców różnych miejsc na plecach,

kapu, kap, kapu, kap-  zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderzanie w różnych miejscach,

A my z latem wyruszamy energicznie przesuwanie rozwartymi dłońmi z lewej strony do prawej, zwiedzić świat, zwiedzić świat-  poklepywanie rozwartymi dłońmi pleców w różnych miejscach,

Policzymy drzewa w lesie-  dotykanie pleców kolejno wszystkimi palcami

lewej dłoni i prawej dłoni równocześnie, i kwiaty na łące-  rysowanie konturów kwiatów, powitamy tańcem księżyc-  masowanie pleców rozwartymi dłońmi,

i kochane słońce- wykonywanie szybkich, okrężnych masaży całą dłonią,

Pobiegniemy wąską dróżką- stukanie, na przemian, opuszkami palców,

górskimi szlakami- rysowanie dwóch linii równoległe (ścieżkę) palcami

wskazującymi, do kąpieli w słonym morzu- całą dłonią rysowanie fali,

wszystkich zapraszamy- delikatne szczypanie.

„Piłeczka” – zabawa w przedmuchiwanie piłeczki pingpongowej.

Rodzic nakleja na podłodze kolorową taśmę, tworząc tor, po którym dzieci przedmuchują piłeczkę pingpongową za pomocą słomek trzymanych w buzi. 

„Poszukiwanie skarbów” – zabawa ruchowa. 

Podążanie za wskazówkami drugiej osoby, doskonalenie słuchu fonemowego, poruszanie się we wskazanym kierunku. Rodzic ukrywa piracki skarb (dowolny przedmiot), dziecko szuka skarbu zgodnie ze wskazówkami (zabawa w „ciepło zimno” lub podążanie za instrukcją słowną – trzy kroki w prawo, dwa kroki w lewo itd.)

„ Sprawne dzieci” –  zabawa na koordynację wzrokowo- ruchową.

Przejście po planszach zgodnie z obrazkiem - dłonie, stopy 

Pokonanie plansz przeskokami - dłonie, stopy

Pokonanie plansz przeskokami - tylko stopy

https://www.youtube.com/watch?v=OiXxZnAchMw

A może zabawa przy muzyce? 

Wesoła piosenka do tańczenia dla dzieci i do gimnastyki od „Wygibasy z naszej klasy".

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

Pamiętajcie!

W zdrowym ciele- zdrowy przedszkolak!

 

Dzień2  Zabawy latem.

 

„ Gdy kółeczko obracamy, jaką porę roku mamy?” - zabawa z rymowanką.  

Dziecko, trzymając się za ręce z rodzicem, obraca się po okręgu wypowiadając

rymowankę. Za każdym wypowiedzeniem rymowanki rodzic zmienia obrazek leżący w środku koła i przedstawiający cechy pór roku.

„ Dopasuj przedmioty do postaci” – utrwalanie znajomości cech i nazw pór roku.

„ Letni spacer” - opowieść ruchowa:

Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone,

jak promienie słoneczne)

Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Widzimy, uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych owoców)

Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)

Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu (marsz w miejscu).

„Pozdrawiamy lato" – zabawa rozwijająca mowę.

Rodzic, w wolnym tempie, wypowiada rymowankę. Dziecko powtarza

w tym samym tempie. Następnie rodzic wypowiada rymowankę

w tempie umiarkowanym, ale z dzieleniem słów na sylaby i wyklaskiwaniem

ich. Kolejny raz rodzic proponuje, aby dziecko, wyraziście powiedziało rymowankę.

Dzisiaj lato pozdrawiamy i wesołe miny mamy,

Bo cieszymy się, że wkrótce popływamy sobie w łódce.

„ Moje ulubione zabawy” – swobodne wypowiedzi w oparciu o ilustracje i własne doświadczenia dzieci.

Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - kształtowanie szybkiej reakcji na polecenia rodzica.

Zabawy nad wodą „Deska” – dzieci leżą na brzuchu, mają proste ręce wyciągnięte przed siebie, proste nogi unoszą nad podłogę i opuszczają.

„Pływanie żabką „– dziecko w leżeniu na brzuchu naśladuje pływanie – energicznie wykonuje ruchy rękami i nogami.

 „Rowerki wodne” – dziecko w parach z rodzicem leżą na plecach, stykają stopy ze stopami partnera, uginają jedną nogę, a drugą prostują naprzemiennie – jak przy pedałowaniu na rowerze.

„Wiosłowanie” – dziecko w parach z rodzicem siada na podłodze w rozkroku, z prostymi nogami, łączy stopy ze stopami partnera, chwyta się za ręce i lekko pociąga, wykonując lekki skłon i wychylenie do tyłu.

„Wspinaczka”– dziecko wykonuje marsz w miejscu z wysoko uniesionymi kolanami, uderza lekko prawą dłonią w lewe kolano i lewą dłonią w prawe kolano.

„Przejście przez kładkę nad strumieniem” – dziecko przechodzi po

narysowanej linii stopa za stopą, z jednoczesnym uniesieniem rąk w bok.

„Chodzimy po kamieniach”– zabawa z elementem równowagi:

Rodzic rozkłada wycięte z papieru kolorowe krążki, w szybkim

tempie, podanym przez rodzica (np. wyklaskiwanie), dziecko porusza

się po pokoju nie stając na kamieniach. W tempie wolnym, podanym

przez rodzica, dziecko chodzi wyłącznie po kamieniach (krążki).

„Kolorowe lato” – swobodne malowanie 10 palcami.

Rodzic przygotowuje arkusz(-e) szarego papieru i gęstą farbę w miseczkach

takiej wielkości, aby dziecko mogło zanurzyć palce, a nawet całą dłoń.

Bawiąc się farbą dziecko pokonuje lęk przed pobrudzeniem się, przezwycięża

niechęć do malowania.

 

Rozwijanie motoryki małej czyli nauka rysowania. Jak narysować kotka, psa, lwa, kurczaczka, zajączka, żyrafę, słonia, czy misia? Wszystkie obrazki znajdziesz w jednym filmie. Wystarczy ołówek, kredki, nasze rysowanki i zwierzęta gotowe! Wspaniała, kreatywna zabawa z bajkowymi postaciami! https://www.youtube.com/watch?v=kWPbwQEuVJQ

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowejhttps://www.youtube.com/watch?v=yTRpxoVTgO4

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5, I.6, I.8;  II.7, II.8, II.10, II.11;  III.3, III.4, III.5, III.6, III.9;               IV.1, IV.2,IV.5, IV.6, IV.8, IV.16, IV.18, IV.19

 

15. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Kochani jestem, jestem:-) 

Z garścią nowych zabaw!

 

Posłuchajcie bajeczki „Kubuś i Przyjaciele: Lato”

https://www.youtube.com/watch?v=h0lDt0Zxt-Q

Po obejrzeniu zastanówcie się:

- Jaką porą roku jest lato: zimną czy gorącą?

- W jaki sposób należy chronić się przed gorącym słońcem?

 

Jeśli to możliwe wybierzcie się z mamusią/tatusiem nad jezioro.
Nie martwcie się, jeśli nie możecie pojechać. Obejrzyjcie piękne zdjęcie jeziora. Porównajcie go z ilustracją morza.

– Czym różnią się od siebie te ilustracje?
– W czym są podobne?
– Co można robić nad jeziorem?
– Jak można spędzać czas nad morzem?
– Kto zamieszkuje jeziora? (ryba, rak, ślimak, żaba)
– Wyobraźcie sobie, że siedzicie na plaży i patrzycie na morze, co widzicie?
– Co pływa po jeziorach i morzu?

Posłuchajcie zagadek na temat mieszkańców jezior, podajcie rozwiązania:

– Któż to mieszka w jeziorze: mała albo duża, ma ogonek, płetwy i nie chce się wynurzać /ryba/
-Cztery płaskie łapki, zielony mundurek, mówi: re re kum kum, na muchy poluje /żaba/
-Nosi dom na plecach, chociaż jest malutki, ma rogi na głowie chociaż są króciutkie, jak się w muszli schowa będzie miał sen błogi, jak chcesz go zawołać, daj sera w pierogi /ślimak/
Ma pancerz, choć to nie rycerz, ma szczypce, choć to nie kowal, zawsze chodzi, wiecie jak? Wspak! /rak/

Zabawa ruchowa: Żabki w jeziorze: 

Przygotujcie kawałek materiału imitującego jezioro, natnijcie kilka małych karteczek. Na hasło: żabki do wody! Połóżcie karteczki na podłodze i starajcie się wdmuchnąć je na materiał (do jeziora).

Praca plastyczna: łódka z origami:

https://youtu.be/mD4BbN_Pa9A

Do jutra, będą nowe zabawy!

 

Dzień1. Gdzie jest lato?

„ Szukamy lata” – oglądanie książek i wskazywanie ilustracji kojarzących się z latem.

„ Daję ci…”- zabawa integracyjna z wizualizacją.

Dziecko wypowiada słowa:

Aby wszystkim było miło i się z latem kojarzyło, daję ci w prezencie: słoneczko

(ciepło/ kolorowe motyle/pachnące kwiaty/ pływanie w morzu/ letni

wietrzyk/ zabawy w piaskownicy/ ciepłe morze/zabawy w jeziorze/ pływanie

łódką/oglądanie motyli/piknik/opalanie się/bieganie po trawie itp.)

Frazę słowną powtarzamy tyle razy iloma prezentami obdarowujemy się.

„ Letni spacer” - opowieść ruchowa.

Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone,

jak promienie słoneczne)

Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Widzimy, uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej

polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych

owoców)

Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)

Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu

(marsz w miejscu).

„Co to jest lato?” – burza mózgów. Dziecko podaje różne skojarzenia, rozwiązania, które podsuwa wyobraźnia i potrzeba chwili.

„ Latem w jeziorze” – opowiadanie obrazka - wdrażanie do wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym i fleksyjnym; rozwijanie myślenia dedukcyjnego; przezwyciężanie nieśmiałości i nabywanie umiejętności swobodnego wypowiadania się na forum grupy.

„ Czy lato słychać?” – słuchanie fragmentu „Lato” – A. Vivaldi i swobodne wypowiedzi.

https://www.youtube.com/watch?v=Tq1I4qD6h8U

„Chodzimy po  kamieniach”– zabawa z elementem równowagi.

Rodzic rozkłada wycięte z papieru kolorowe krążki, w szybkim

tempie, podanym przez rodzica (np. wyklaskiwanie), dziecko porusza

się po pokoju nie stając na kamieniach. W tempie wolnym, podanym

przez rodzica, dziecko chodzi wyłącznie po kamieniach (krążki).

„Cztery pory roku” – zabawa dydaktyczna. 

Rodzic przygotowuje zestaw przedmiotów/obrazków kojarzących się

z poszczególnymi porami roku np.: okulary przeciwsłoneczne, akcesoria

z zestawu piknikowego, elementy zimowej odzieży, koszyk na grzyby, kalosze,

parasol, kolorowe liście, tulipany oraz 4 pudełka oznaczone symbolicznie

podstawowymi kolorami:

czerwony – jesień, niebieski – zima, zielony – wiosna, żółty – lato. Dziecko przyporządkowuje przedmioty do odpowiednich pojemników i uzasadnia,

dlaczego przedmiot pasuje do danego pojemnika.

Nazwij cztery pory roku. Jakie przedmioty kojarzą się z każdą porą roku?

 

 

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5, I.8;  II.4, II.6, II.9, II.11; III.1, III.2, III.8, III.9;  IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.6, IV.7, IV.16, IV.18, IV.19

---------------------------------------------------

Tematyka tygodniowa

Jestem malarzem. ( 08.06. – 12.06. )

 

12. 06. 2020

 Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

To już ostatnie zadania w tym tygodniu  Dziś piątunio, piąteczek!

 

„Siedem kolorów tęczy"- jeśli chcecie dowiedzieć się czegoś ciekawego o tym  zjawisku, to obejrzyjcie z rodzicami filmik:

https://youtu.be/1v49ZHkJXa8

Czy tęcza  jest słodka? Zobaczcie sami. A potem stwórzcie własną tęczę… w szklance:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=kR3oJ88rLPU&feature=emb_logo

Wiecie, że nie tylko dzieci lubią malować? Zwierzęta też! Nie wierzycie? To zobaczcie, jak Reksio został malarzem:

https://youtu.be/1vd1-lJ09-Q

Namalujcie coś w… mleku!

Tak, tak na najprawdziwszym mleku. Potrzebne do tego barwniki spożywcze i odrobinę płynu do naczyń - dzieje się magia!

https://www.youtube.com/watch?v=T-Oa-uHP_t0

To nasze ostatnie w tym tygodniu spotkanie ze sztuką!

 

Zdobyliście tytuł ARTYSTY MALARZA…

Gratulacje!!

 

Dzień 5. Siedem kolorów tęczy.

„Tęcza” – zabawa kolorami według własnej fantazji dziecka.

„ Kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w 1 dzień.

 „Siedem kolorów tęczy” – rozmowa – utrwalanie znajomości kolorów.

 Rodzic umieszcza przed dzieckiem wcześniej namalowaną na dużym formacie tęczę:

 - Ile jest kolorów?

- Jaki jest kolor pierwszy, od dołu? (czerwony)

- Co może być czerwone?

- Jak się nazywa drugi kolor od dołu? (i kolejne kolory)

- Co możemy namalować w kolorze pomarańczowym?

- Co chcielibyście namalować żółte?

 (kolejne kolory: zielony, błękitny, niebieski, fioletowy)

 „ Jestem malarzem” – zabawa dramowa kształcąca wyobraźnię.

 Dziecko zamyka oczy i wyobraża siebie w roli malarza.

Rodzic proponuje, żeby wyobraziło sobie stojącą przed nimi sztalugę,

w jednej ręce trzyma paletę z farbami, w drugiej – pędzel i w powietrzu

maluje obraz barwami jakie lubi.

 „ Obrazy smutne i wesołe” – malowanie farbą plakatową - kształtowanie umiejętności wyrażania własnych doznań i przeżyć w kontaktach ze sztuką; pobudzenie aktywności oraz ekspresji twórczej.

 Rodzic przygotowuje pędzle, białe kartki A3, A4 oraz zestawy farb

w barwach „smutnych” (barwy zimne: zielony, niebieski) i „wesołych” (barwy

ciepłe: żółty, pomarańczowy, czerwony). Dziecko zajmuje miejsce zależnie od wyboru zestawu, którymi farbami chce malować i maluje na temat dowolny.

 „Wybieramy kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w 1 dzień.

 „Cukierkowa tęcza” - zabawa badawcza.

 Na papierowym talerzyku dziecko układa wzór w kręgu kolorowe pastylki, drażetki. Rodzic spryskuje drażetki niewielką ilością wody. Pod wpływem wody kolory z drażetek spływają na talerzyk i tworzą się tęczowe barwy.

„ Lubię- nie lubię” – rozmowa o odczuciach dzieci.

 Dziecko wypowiada się na temat zabaw, zajęć w tygodniu. Opowiada,

które działania podobały się, a których by nie chciało, jak się czuło.

 

Kreatywne zabawy z dzieckiem- Pomysłowe malowanie:  https://www.youtube.com/watch?v=smzxW4u095Q
Terapia ręki- wzmacnianie mięśni palców i rąk: https://www.youtube.com/watch?v=qxQ8n9OpDj0

 Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5;  II.4, II.4, II.6;  III.8;  IV.1, IV.2, IV.8, , IV.13

 

10. 06. 2020

 Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

 Gotowi do zabawy?

Zapraszam do pracowni rzeźby. Cóż to jest…?

 Malarz maluje, a rzeźbiarz…?  Rzeźbi.

Macie ochotę zabawić się w rzeźbiarzy?

 Plastelinowe rzeźby-  samodzielnie ugniatajcie masę, tak aby była gotowa do lepienia: można stworzyć dowolną pracę i nadać jej tytuł.

 Posągi- zabawa ruchowa dla całej rodziny.

Podczas włączonej muzyki wszyscy poruszamy się w dowolnym tempie i układzie. Na przerwę w muzyce, zatrzymujemy się i zamieniamy w posągi.

 Rzeźby z lodu

 Ludzie wykorzystują do tworzenia różne materiały. Jednym z nich jest lód.

Spójrzcie, jakie cuda może z niego stworzyć…

Popatrzcie, także jak tworzy się takie lodowe cuda:

https://www.youtube.com/watch?v=GnKUCd-yXNo

 Rzeźby można też stworzyć z piasku. Nie wierzycie? Zobaczcie:

 

Proponuję wam zrobić piasek do rzeźbienia, domowym sposobem.

Piasek kinetyczny jest najlepszy! Poznajcie tajniki jego wykonania:

https://www.youtube.com/watch?v=rs68nsQ5v0I

A oto gotowe przykłady rzeźb z piasku kinetycznego:

 

Udało wam się?

Odpocznijcie, bo przed nami kolejne dni z artystycznymi wyzwaniami.

 

 Dzień 3. Niebieski.

„ Mój obraz” – ekspresja plastyczna – rozwijanie motoryki małej.

„ Kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w 1 dzień.

„Niebieski i …żółty” - zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową i sprawność manualną.

Swobodna ekspresja plastyczna pastelami olejnymi- poznanie barwy pochodnej (zielony).

Dziecko bawi się dwiema barwami nakładając je na siebie tj. swobodnie

maluje (co chce i tak jak chce) jednym kolorem, na który nakłada drugi

kolor. Początkowo cała praca może być niebieska, a po niebieskiej płaszczyźnie dziecko maluje żółtą kredką i powstaje barwa zielona.

„Malarze”– znajdź różnice między obrazkami:

„Wybieramy kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w 1 dzień.

„Kolorowe kleksy” – ćwiczenia oddechowe – wzmacnianie aparatu oddechowego i rozwijanie wyobraźni.

Dziecko otrzymuje białe kartki, na które rodzic wlewa po kilka kropli

rozwodnionej farby w dwóch barwach: biała i ciemna niebieska, niebieska

i czerwona (lub różowa). Dziecko rozdmuchuje farbę, ogląda powstałe

kleksy i określa, do czego są one podobne, z czym się kojarzą.

„ Bajkowe stworki” – rysowanie wieloma kredkami jednocześnie –wzbogacanie doświadczeń plastycznych.

Rodzic spina gumką po kilka kredek w różnych kolorach. Dziecko pęczkiem kredek rysuje kwiaty, ślimaki, motyle itp.

 

„Na budowie”
‒ przygotuj ulubione klocki dziecka. Połóż je na podłodze w jednej części pokoju.
Poproś dziecko, aby zbudowało z nich budowlę w drugiej części pokoju.
Zadaniem dziecka jest przeniesienie klocków w z jednego miejsca na drugie,
ale bez wykorzystania dłoni – może je przesuwać nogą, łokciem, przenosić palcami
stóp itp. Gdy wszystkie klocki będą przeniesione, poproś o stworzenie z nich budowli.
Pierwsza część zabawy rozwija kreatywność dziecka oraz jego koordynację
ruchową, druga (układanie klocków) ‒ kształtuje sprawność manualną.

  Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej: Zapraszamy do wspólnej zabawy, odrysujcie stopy i dłonie, przyklejcie na dużych kartonach.https://www.youtube.com/watch?v=OiXxZnAchMw

  Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5, I.9;  III.4, III.6, III.9;  IV.2, IV.8, IV.12, IV.15

 

09. 06. 2020

 Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

 Witam artystów we wtorkowy poranek !

 Wczoraj wirtualnie odwiedziliście galerie malarstwa na świecie.

Dziś zobaczcie polskie malarstwo współczesne.

Ponieważ nie możemy zaprosić Was do galerii, postanowiliśmy przyjść z galerią do Waszych domów.

Zapraszamy do obejrzenia wirtualnej wystawy malarstwa pięknych, polskich krajobrazów i architektury.

https://www.mck.skarzysko.pl/images/z_zycia_mck/zespoly_kluby_sekcje/klub_skarzyskich_tworcow_skart/wirtualna_wystawa_cz1/index.html

https://www.mck.skarzysko.pl/images/z_zycia_mck/zespoly_kluby_sekcje/klub_skarzyskich_tworcow_skart/wirtualna_wystawa_cz2/index.html

Nabraliście ochoty spróbować swoich sił?

Oto nowa technika malowania na ciepło.

Podczas pracy będzie jednak konieczna pomoc dorosłego.

Na białej kartce dziecko rysuje flamastrem dowolny kontur np. serce, kwiatek, autko itp., który wypełnia temperowaną kredką świecową. Następnie przykrywa rysunek czystą, białą kartką, a dorosły prasuje ją ciepłym żelazkiem. Kolory kredki w konturze rozpłyną sie i połączą ze sobą tworząc ciekawą pracę.

Czy malarz może mieć problemy ze wzrokiem?

Jak sobie z tym poradzi? Zobaczcie i posłuchajcie wiersza:

 https://www.youtube.com/watch?v=WGEjVFAZmqA

 Jeśli ktoś z was ma jeszcze siłę i ochotę to może obejrzy zajęcie przedszkolne    „ W pracowni malarza", z którego dowiecie się czym zajmuje się malarz, jak wygląda jego praca i pracownia, co jest mu do pracy potrzebne.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=53&v=8rH4OK2L0fs&feature=emb_title

Jutro wracamy do was z nowymi, plastycznymi zabawami!

Dzień 2. Czerwony.

 „ Mamy kolor, będzie kolor”– zabawa badawcza – pobudzanie naturalnej ciekawości i rozbudzanie zainteresowań nauką.

 Rodzic przygotowuje kilka przeźroczystych naczyń (np. jednorazowe

kubeczki), do których wlewa wodę i w każdym kubku zabarwia ją innym

kolorem farby plakatowej. Dziecko nazywa kolory. Do zabarwionej wody

rodzic dodaje niewielką ilość farby w innym kolorze, takim który zaproponuje dziecko. Dziecko obserwuje powstawanie nowej barwy i nadaje jej nazwę.

 „ Kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w 1 dzień.

 „ Czerwony i … biały” – zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową i sprawność manualną.

Swobodna ekspresja plastyczna farbami i białą pastą do zębów - zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo – ruchową i sprawność manualną; poznanie barwy pochodnej (różowy).

Dziecko bawi się dwiema barwami samodzielnie je łącząc, mieszając i swobodnie maluje (co chce i tak jak chce).

 Dziś 9 czerwca- „DZIEŃ PRZYJACIELA!”

 Warto o nich dbać, bo dobry przyjaciel to prawdziwy skarb.

https://www.youtube.com/watch?v=K7i5YGNN4v8

 

Ilustrowanie piosenki ruchem - nabywanie umiejętności łączenia ustalonego ruchu z treścią piosenki i muzyką; zachęcanie do wspólnej zabawy:

 „ZOSTAŃ MOIM PRZYJACIELEM”

1
. Dziś śpiewamy o przyjaźni, bo z przyjaźnią w życiu raźniej,
z przyjacielem jest naj, naj, naj, czy to grudzień, czy to maj.
Dziś zabawa, dziś przygoda, słońce świeci, jest pogoda.
Dobrze nam, radośnie tak, razem odkrywamy świat.
Ref. I na dobre i na złe.
My dziś przyjaźnimy się.
ty, ty, ja, ja i ty, przyjaciele, znaczy my.

2. Kiedy dzień jest smutny, szary, nie pomogą czary- mary
z przyjacielem dobrze mi, nawet kiedy gorsze dni.
Dziś śpiewamy o przyjaźni, bo z przyjaźnią w życiu raźniej,
z przyjacielem jest naj, naj, naj, czy to grudzień, czy to maj.

 „Dokończ zdanie” - zabawa dydaktyczna.

 Rodzic mówi początek zdania, które kończy dziecko:

 - Malarz potrzebuje do malowania pędzla i … (farb)

- Malarz maluje … (obrazy)

- w pracowni malarza stoją… (sztalugi)

- na sztalugach umieszczony jest … (obraz)

- na palecie malarza są różne kolory … (farb)

  „Wybieramy kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w 1 dzień.

kolorowanie według wzoru - zapoznanie z pojęciem „portret.”

„Dopasuj kółeczko” – dobieranka.

 Dziecko otrzymuje papierowe kółka: żółte, zielone, czerwone, niebieskie oraz czarno – białe rysunki: kwiat, słońce, chmura, trawa. Zadaniem dziecka jest dobranie w pary rysunków i kółek:

 - kwiat – kółko czerwone

- trawa – kółko zielone

- chmura – kółko niebieskie

- słońce – kółko żółte.

 

Rozwijanie sprawności rąk oraz keatywności: "Kolorowe paluszki”
‒ przygotuj farby plakatowe, arkusz papieru i kubeczek z wodą. Poproś dziecko,
aby namalowało obraz (np. wiosenne kwiaty, zwierzęta w zoo, swoje zabawki) bez
pomocy pędzla – maczając palce w farbie i stemplując nimi kartkę.

Rozwijanie kreatywności, koncentracji uwagi: https://www.gamazbik.com/post/puzzle-edukacyjne-3d-zabawka-z-recyklingu

  Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

  I.4,I.5, I.9;  II.8;   III.4, III.6;   IV.3, IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.13, IV.19

 

 

08. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Witajcie koneserzy sztuki!

Zabierzcie mamusię/ tatusia do muzeum.

Takiego wirtualnego.

Wiecie, że możliwe jest odwiedzenie wiele muzeów, ale również galerie i ciekawe miejsca z całego świata nie wychodząc z domu?

https://artsandculture.google.com/

Co wam się najbardziej podobało?

Jeśli chcecie pobawić się w malarzy, możecie skorzystać z rad Krasnala Tadzia!

Jak narysować domek? 

https://www.youtube.com/watch?v=CGmNew8W5fo

auto?

https://www.youtube.com/watch?v=pAYqJoXpOtk

 żyrafę?

 https://www.youtube.com/watch?v=NoBYcwCGelg

motyla?

https://www.youtube.com/watch?v=i81MNGjMODc

a może psa?

https://www.youtube.com/watch?v=9D_PQ72614Y

Lubicie zabawy masą plastyczną? Stwórzcie własną masę w domu.

A oto przepis na ciecz nieniutonowską: mąka ziemniaczana i woda w proporcji takiej by po dodaniu wody mąka dobrze się wymieszała i dawała lekko formować.

Jest bardzo prosta w przygotowaniu.

Pamiętacie naszą zabawę w przedszkolu? Ile było śmiechu?

Masę można zabarwić na kilka  kolorów i zamrozić w małych pojemniczkach z patyczkami w środku (tak jak wodne lody)

Tak zamrożona   masa świetnie nadaje się do malowania na dużych arkuszach  - zatem do dzieła!

Myślę że stworzycie ciekawe prace.

Chętnie je zobaczę, w nadesłanych przez rodziców zdjęciach…


Pozdrawiam Was kolorowo!

 

Dzień1. Jestem malarzem.

„ Jak malują malarze” – swobodne wypowiedzi podczas oglądania albumów o malarstwie, reprodukcji.   

„ Malarz i kot” – zabawa integracyjna kształcąca uwagę i słuch.

Na środku pokoju siedzi dziecko - malarz z zasłoniętymi oczami.

Do dziecka zbliża się „kot” rodzic. Dziecko z zasłoniętymi oczami wskazuje ręką kierunek, z którego słyszy skradanie się „kota”. Zabawę powtarzamy kilka razy.

– zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dzieci swobodnie podskakują po pokoju. Na hasło „żółty”- wspinają się na palce, na hasło „czerwony”- podskakują obunóż, na hasło „ niebieski”- obracają się wkoło, robią „ wiatraczek”, „ zielony”- klaszczą w dłonie.

Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

„ W pracowni malarza” – rozmowa kierowana w oparciu o obrazek

- nabywanie umiejętności poprawnego, swobodnego wypowiadania się:

Co robi, czym się zajmuje malarz?

Co się znajduje w pracowni malarza?

Co trzyma malarz?

Jaki obraz maluje malarz?

„Wybieramy kolory” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Rodzic rozkłada na podłodze kolorowe kartki w 4-5 wybranych przez

siebie barwach i ilości większej niż ilość dzieci. na hasło: żółty, niebieski,

czerwony- dziecko chodząc kolejno staje na kartki w tych barwach. Podając kolejne hasło rodzic wymienia inny zestaw 3 barw, aby umożliwić dziecku

łatwiejsze poruszanie się. Zabawę powtarzamy 3-4 razy.

„Paluszkowa łąka” – zabawa z elementem arteterapii – wyzwalanie radości z zabawy farbami.

Rodzic daje dziecku kawałek zielonej krepiny (może być w różnych odcieniach). Dziecko macza wszystkie palce w farbie plakatowej i dotyka krepiny.

 

-"Ukryte rytmy”
‒ przygotuj makaron w trzech rodzajach, np. kokardki, muszelki i rurki. Ułóż dwa kawałki makaronu,
np. kokardkę i rurkę, i powtórz ten układ jeszcze dwa razy, np.: kokardka, rurka, kokardka, rurka,
kokardka, rurka. Poproś dziecko, żeby odgadło rytm i ułożyło jego dalszy ciąg. W zależności
od możliwości dziecka możesz układać makaron kierując poszczególne kawałki w górę, w dół,
w dowolną stronę itp., a także układać rytm z większej liczby elementów (trzech, czterech, pięciu).
Ważne, aby układ elementów był powtórzony trzykrotnie, dzięki czemu dziecko będzie mogło
dostrzec rytm.Zabawa rozwija spostrzegawczość a także umiejętności matematyczne, w tym umiejętność logicznego myślenia
-„Korale z makaronu”

‒ przygotuj makaron, który ma otwór w środku, np. rurki (penne), sznurek oraz farby plakatowe, pędzelek i kubeczek z wodą. Poproś, aby dziecko pomalowało farbami makaron. Po wyschnięciu zachęć do nawleczenia makaronu na sznurek.
Zabawa rozwija kreatywność dziecka oraz sprawność rąk.
-„Co zniknęło”

‒ Poproś, aby dziecko przyjrzało się wybranemu miejscu w domu, np. przedmiotom ustawionym na półce, i zapamiętało je. Poproś, aby się odwróciło, a w tym czasie zmień ułożenie elementów, dodaj lub schowaj wybrany przedmiot.
Zachęć dziecko do odgadnięcia, co się zmieniło.
Zabawa rozwija spostrzegawczość i pamięć. Stosowanie określeń nad, pod, obok, za, przed, z lewej strony, z prawej strony rozwija orientację w przestrzeni i kształtuje umiejętności matematyczne

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5;  II.8;  III.4, III.5, III.6, III.8; IV.2, IV.8, IV.10, IV.13, IV.19, IV.20

 

Tematyka tygodniowa

Dzień Dziecka. ( 01.06. – 05.06. )

  05. 06. 2020

 Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

 A tymczasem…

…Dzieci to eksperci od przedszkolnych spraw  

Dziecko czy dorosły? Jak wytłumaczysz różnicę między dzieckiem a dorosłym?

Jak myślisz - kim być lepiej? Dlaczego? Zapytaj mamusię/tatusia o pamiątki z okresu kiedy byłaś/eś dzidziusiem. Pooglądajcie je razem.

 Wysłuchaj wierszyka Danuty Wawiłow „A jak będę dorosła”. 

http://scholaris.pl/resources/run/id/104893

 Opowiedz o pomysłach bohaterki wierszyka.

 Narysuj siebie jako dorosłą osobę. Niech mamusia/tatuś napisze datę na rysunku i schowajcie go do na pamiątkę. Za parę lat oglądniecie go razem i przywołacie miłe wspomnienia.

 „Szukam przyjaciela” – zabawa naśladowcza. Stańcie w parze pary z rodzicem. W parze stańcie jedno za drugim. Pierwsze z pary porusza się po wyznaczonym terenie w dowolny sposób. Drugie – idzie za nią, dokładnie ją naśladując. Po pewnym czasie zamieńcie się rolami.

  Na zakończenie czas przypomnieć zabawę, tak dobrze przez Was znaną.

Zapraszam do tradycyjnej zabawy tanecznej „Nie chcę cię”:

 https://www.youtube.com/watch?v=MMlx_1ja9XI

 Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,

chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj.

Prawą mi daj, lewą mi daj.

I już się na mnie nie gniewaj.

Prawą mi daj, lewą mi daj.

I już się na mnie nie gniewaj.

 

Przyszły tydzień poświecimy na zagadnienia...plastyczne  

Witamy w domowym przedszkolu, gdzie mamusia/tatuś może poczuć się jak dziecko i razem z dzieckiem zabawić się w malarzy!

 

Przygotujcie się- będzie twórczo, wesoło, kolorowo, radośnie!

 

  Dzień5. Ja i mój świat

· „ To ja” – rysowanie autoportretu, odczytywanie swojego imienia.

Rysuj kredką po przerywanych liniach. Ozdób ramkę według wzoru. Narysuj siebie.

„Cześć, hej, hi, halo, bonjour przyjacielu” – zabawa ruchowa, jak w 1 dzień.

· „ Moja tęcza” – „malowanie” bibułą - wzbogacanie plastycznych doświadczeń poprzez poznanie i stosowanie nowej techniki plastycznej.

Rodzic przygotowuje kawałki bibuły w barwach tęczy, klej, białe kartki, miseczki z wodą, słomki do napojów. Dziecko na białych kartkach przykleja z bibuły wzór tęczy. Za pomocą słomki pobiera wodę i dmucha na bibułkową tęczę, aby kolory rozpłynęły się, połączyły.
Możecie namalować tęczę kolorując farbami:

 lub z wykorzystaniem gąbki do mycia naczyń:
https://www.youtube.com/watch?v=1q49n6yWQos

„Mój świat” - rysowanie patykiem i gęstą czarną, brązową farbą drzew, krzewów, trawy, domków i innych elementów.

· „Wiatr, wietrzyk, wiaterek” -  zabawa z chusteczkami, jak w 1 dzień.

„Czarodziejska ścieżka” - zabawa sensoryczna I. Chodzenie po różnych fakturach.

Rodzic układa „ścieżkę” z materiałów o zróżnicowanej fakturze np.: folia bąbelkowa, dzianina, folia aluminiowa, drobny papier ścierny, torebka foliowa, śliska tkanina itp. Dziecko chodzi boso po ścieżce i opowiada o wrażeniach, odczuciach.

„Zgadnij, co to?” – zabawa sensoryczna II. Rozpoznawanie dotykiem różnego rodzaju materiałów.

W woreczku rodzic umieszcza takie same materiały jak na ścieżce sensorycznej. Poprzez włożenie ręki do woreczka dziecko dotykiem rozpoznaje materiał, mówi co to jest, wyjmuje z woreczka i porównując ze ścieżką weryfikuje swoją odpowiedź.   

„Rzut do celu”
‒ przygotuj niepotrzebne tekturowe pudełko – im większe, tym lepiej – oraz stare gazety.
Wytnij w pudełku otwór wielkości około 10 cm – 15 cm. Poproś dziecko, aby zgniatało kolejne
strony gazety i stworzone w ten sposób kule wrzucało do otworu, stojąc w pewnej odległości od
pudełka. W zależności od możliwości dziecka otwór w pudełku oraz odległość, z jakiej dziecko
rzuca kulę, mogą być większe lub mniejsze. Po wykonaniu określonej liczby rzutów możesz poprosić
dziecko o przeliczenie, ile rzutów było celnych. Możecie zorganizować zawody w rzucie do celu.
Zgniatanie gazet rozwija mięśnie rąk, przygotowując je do pisania. Zabawa w rzucanie kulami
do celu kształtuje celność i rozwija odporność emocjonalną dziecka (umiejętność zachowania
podczas wygranej i przegranej).

„Na wycieczkę zabieram…”
‒ zacznij zabawę słowami: Na wycieczkę do lasu / w góry / na wieś zabieram… i wymień nazwę
jednego przedmiotu, np.: Na wycieczkę do lasu zabieram lornetkę. Poproś dziecko, aby powtórzyło
wypowiedziane prze Ciebie słowa i dodało nazwę kolejnego przedmiotu, który chciałoby zabrać
na wycieczkę, np.: Na wycieczkę do lasu zabieram lornetkę i torbę. Na zmianę powtarzajcie całą
kwestię, dodając na końcu nazwę kolejnego przedmiotu. Przeliczajcie nazwy przedmiotów, które
udało się Wam zapamiętać!
Zabawa pozwala rozwijać mowę i ćwiczyć pamięć, a przeliczanie nazw przedmiotów kształtuje
umiejętności matematyczne.

  Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5, I.6;  II.6, III.3, III.1, III.4, III.5;  IV.1, IV.2, IV.4, IV.8, IV.11, IV.12, IV.18, IV.19

 

04. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Drogie dzieci!

Witamy Was serdecznie i zapraszam do wysłuchania piosenki pt „Moja Fantazja” 

https://youtu.be/fJKRESz8ZhE 

Jeśli już wysłuchałaś/ wysłuchałeś piosenkę- postaraj się odpowiedzieć na poniższe pytania:

-Co to są marzenia? Jak myślisz?

-Czy masz jakieś szczególne marzenie?

-Jak myślisz, czy wszystkie marzenia się spełniają?

-Porozmawiaj z Rodzicem na temat swoich marzeń. Zapytaj również Mamusie i Tatusia, jakie mają marzenia?

„Taniec marzyciela”. Zapraszam Cię teraz do wspólnej zabawy ruchowej z domownikami. Przygotuj dla każdego z Was chustę lub szal, którą będziesz podczas tańca mógł/ mogła wykonywać zwiewne ruchy- według własnej interpretacji- tak jak słyszysz… Powoli… delikatnie.. 

https://youtu.be/H0kCVZV6qRM

„Obrazek marzeń”. Postaraj się narysować kredkami to, o czym marzysz. Opowiedz  Mamusi lub Tatusiowi, o tym,  co przedstawia Twoja praca.

„Na Wyspę Marzeń zabiorę”- ćwiczenia pamięci. 

Zaproś do zabawy Rodziców, Rodzeństwo. Postarajcie się, aby każdy z Was kolejno wypowiedział zdanie rozpoczynające się od słów: „Na Wyspę Marzeń zabiorę”… - po czym wypowiada nazwę tego, co chciałby zabrać. Wcześniej jednak musi powtórzyć nazwę tego, co chciałaby na Wyspę Marzen zabrać osoba poprzednia. 

„Skarby z Wyspy Marzeń”- zabawa sensoryczna. Postaraj się przygotować pudełko (np. po butach) wytnij w nim z jednej i drugiej strony otwór taki, abyś mógł/ mogła tam włożyć ręce. Włóż do pudełka różne przedmioty i je zamknij. Wkładając ręce do pudełka, rozpoznawaj przedmioty tylko po dotyku. Podaj nazwę przedmiotu, podziel nazwę przedmiotu na sylaby. Postaraj się wymyślić krótkie zdanie z tym wyrazem, który oznacza przedmiot, który wylosowałeś/ wylosowałaś. Powodzenia!

Relaksacja przy muzyce. Włączcie muzykę, połóżcie się wygodnie  na dywanie. Słuchając muzyki zamknijcie oczy i przez kilka minut zrelaksujcie się.. 

Życzymy miłego, spokojnego dnia.

Dzień 4. Marzenia

 „ Co to są marzenia?” – burza mózgów, aktywizowanie myślenia i mowy.

 „ Moje marzenia” – rysowanie z wykorzystaniem dowolnych narzędzi plastycznych, (różnorodne kredki, flamastry, ołówek). Powiedz o czym marzy chłopiec. W pustym polu narysuj swoje marzenia.

„ Cześć, hej, hi, halo, bonjour przyjacielu” – zabawa ruchowa, jak w 1 dzień.

· „Lato” – zabawa kształcąca słuch i wymowę.

Dziecko, ze zmienną dynamiką (cicho – głośno), w różnym tempie (wolno – szybko), ze zmianą rejestru (nisko – grubo, wysoko – cienko), z klaskaniem, wystukiwaniem klockiem powtarza za rodzicem:
Słońca przybywa,
ciepła przybywa,
bo ta pora roku lato się nazywa.

Przypominamy dzieciom o szkodliwości hałasu i mówieniu umiarkowanym głosem.

„ Karuzela” – tradycyjna zabawa ze śpiewem - wyrabianie umiejętności ruchowego reagowania na dźwięki muzyczne.

https://chomikuj.pl/januszedyta/Piosenki+dla+dzieci/Karuzela,5811689.mp3(audio)

(Taniec w kółeczku z rodzicami i rodzeństwem).

Chłopcy dziewczęta, dalej spieszmy się.
Karuzela czeka, woła nas z daleka
Starsi już poszli a młodsi jeszcze nie
Hejże ha! Hejże ha! Śpieszmy się!

Hej hopsa sa
Jak ona szybko mknie
Hej dalej, dalej do zabawy spieszmy się

Hej hopsa sa
Jak ona szybko mknie
Hej dalej, dalej do zabawy spieszmy się

 „Wiatr, wietrzyk, wiaterek” -  zabawa z chusteczkami, jak w 1 dzień.

 „Rysowanki” – zabawa w parach doskonaląca koordynację wzrokowo – ruchową.

Dziecko dobiera się w pary z rodzicami, gdzie jedno siada tyłem do drugiego. Rodzic proponuje: rysujemy serce lub listek. Dziecko rysuje rodzicowi na plecach serce lub listek. Rodzic siedząc tyłem zgaduje co ma rysowane. A teraz zmiana rodzic rysuje – dziecko zgaduje co ma narysowane. Inne propozycje rysunków: kwiat lub listek, kwiat lub słońce, chmura lub litera (jeśli dzieci rozpoznają litery, cyfry). Zabawę powtarzamy.

„Ciepło-zimno”
‒ wybierz niewielką zabawkę dziecka i ukryj ją w pokoju (w wersji łatwiejszej) lub w mieszkaniu
(w wersji trudniejszej). Zachęć dziecko do odszukania zabawki – mów „ciepło”, gdy dziecko się
zbliża do miejsca ukrycia przedmiotu lub „zimno”, jeśli się od niego oddala. W drugiej części zabawy
możesz zaproponować zamianę ról – tym razem dziecko ma schować zabawkę i naprowadzać Cię
na nią słowami „ciepło” lub „zimno”.
Zabawa kształtuje wyobraźnię, umiejętność logicznego myślenia i reagowania
na hasło.

„Wyścig ziarenek”
‒ przygotuj kartkę, słomkę do napojów, klej, flamaster i ziarenko fasoli lub grochu. Jeśli nie
masz słomki, możesz zrolować i skleić fragment papieru lub sztywnej folii. Ważne, żeby ziarenko
było większe niż otwór w rurce. Na kartce narysuj drogę – dwie linie ułożone około 2 cm od
siebie. Na początku narysuj linię startu, a na końcu – linie mety. Droga może być kręta – stopień
skomplikowania zależy od możliwości dziecka. Ułóż ziarenko na początku drogi poproś dziecko,
aby dmuchając przez słomkę przeprowadziło ziarenko do mety.
Zabawa pomaga usprawniać aparat mowy, kształtuje umiejętność kontrolowania oddechu

  Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5, I.6, I.9;   II.9, II.11;  III.1, III.4, III.5, III.6;   IV.1, IV.2, IV.3, IV.6, IV.7, IV.8, IV.18

 

03. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Jesteście?

W przedszkolu często bawimy się w zabawy matematyczne.

Poproś mamusię/tatusia o przeczytanie wiersza Danuty Wawiłow: „Bajka nowa prostokątna i kwadratowa” 

http://maja-literatura.blogspot.com/…/bajka-nowa-prostokatn…

Pobawcie się w wyszukiwanie w domku przedmiotów w kształcie kwadratów i prostokątów.

Pamiętacie przedszkolne dni?

Jest czas na zabawę, naukę, gimnastykę. Można śmiać się do woli, śpiewać, ale czasem trzeba być cichutko, żeby nawzajem sobie nie przeszkadzać np. gdy pani mówi coś ważnego. Zbudujcie ciszę z piosenką wydawnictwa „Bliżej Przedszkola”

https://www.youtube.com/watch?v=q6fqaaZG1ug

Poćwiczymy słuch

Mamusia/tatuś schowa głośno tykający budzik w pokoju (jeśli nie macie w domku budzika, może to być telefon komórkowy z włączonym dźwiękiem np.:

 https://www.youtube.com/watch?v=jDMeD83isak

Waszym zadaniem jest odnalezienie budzika/telefonu. Możecie zamienić się rolami i mamusia będzie szukać schowany przez Was „tykający” przedmiot.
Źródło zabawy: 

https://flipbooki.mac.pl/przedszk…/metodyka/os_a_met_cz1.pdf

Miłej zabawy! Jutro opowiedzcie, czy podobało się…

 

Dzień 3. Co lubię?

„ Lubię, nie lubię…”– swobodne wypowiedzi o emocjach, w oparciu o własne doświadczenia dzieci.

Dziecko kończy zdania:
- Kiedy się złoszczę, to…
- Kiedy jestem wesoły, to…
- Nie lubię, gdy…
- Boję się, bo…
- Najbardziej lubię…
Rodzic może zapisać wypowiedzi dziecka.

„ Znudzone i wesołe” – ćwiczenia oddechowe - wzmacnianie mięśni biorących udział w oddychaniu, poprzez naśladowanie ziewania, śmiechu cichego i głośnego (ha, ha, hi, hi, he, he itp.)

„Cześć, hej, hi, halo, bonjour  przyjacielu” – zabawa ruchowa, j.w.

· Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - kształtowanie zwinności.

„Bajkowa gimnastyka”

 Czerwony Kapturek – bieg po obwodzie koła, na umówiony sygnał wykonanie skłonu raz do prawej nogi, raz do środka i raz do lewej nogi, naśladowanie Czerwonego Kapturka, który zbiera kwiaty.

Pinokio – wykonanie pajacyków, naśladowanie skaczącego Pinokia.

Siedmiu krasnoludków – spacer po obwodzie koła w pozycji kucznej, z trzymaniem dłońmi za kostki, naśladowanie krasnoludków maszerujących do pracy.

Mała Syrenka – leżenie na plecach, równoczesne unoszenie do pionu i opuszczanie złączonych oraz wyprostowanych w kolanach nóg, naśladowanie syrenki, która pluska ogonem.

Kubuś Puchatek – napinanie i rozluźnianie mięśni brzucha – jak Kubuś, który jest raz głodny, a innym razem syty.

Królowa Śniegu – powolny spacer po obwodzie koła, nabieranie powietrza nosem, wypuszczanie ustami, naśladowanie Królowej Śniegu, która mrozi świat swoim oddechem.
„ Mój ulubiony rysunek” – wypowiedzi i rysowanie.

Nazwij rysunki i kolory kredek, którymi dzieci wykonały swoje prace. Na środku białego pola wykonaj swój ulubiony rysunek. 

· „Wiatr, wietrzyk, wiaterek” -  zabawa z chusteczkami, j,w.                        

„ Piasek, cukier, woda” – zabawa badawcza.

Badanie substancji rozpuszczalnych i nierozpuszczalnych w wodzie. Dziecko bada, jak zachowuje się piasek w wodzie, czy się rozpuszcza. Do jednego szklanego, przeźroczystego naczynia wsypujemy cukier, wlewamy wodę, mieszamy.
Wniosek – cukier rozpuszcza się w wodzie.
Do drugiego szklanego, przeźroczystego naczynia wsypujemy ziemię z różnymi minerałami (piasek z piaskownicy, czarnoziem, glina), wlewamy wodę, mieszamy.
Wniosek – piasek nie rozpuszcza się w wodzie.
http://dzieciecafizyka.pl/stara/eksperymenty/wwodzie/wwodzie.html

Pajączek-masażyk na plecach
Wspinał się pajączek po rynnie (kroczymy palcami po plecach dziecka, od dołu ku górze),
Spadł wielki deszcz i zmył pajączka (przykładamy do pleców obie dłonie i szybko przesuwamy je w dół),
Zaświeciło słonko. Wysuszyło pajączka, rynnę i... (masujemy plecy ruchem okrężnym, aż poczujemy ciepło),
Wspinał się pajączek po rynnie... (zaczynamy od początku).

Na budowie”
‒ przygotuj ulubione klocki dziecka. Połóż je na podłodze w jednej części pokoju.
Poproś dziecko, aby zbudowało z nich budowlę w drugiej części pokoju.
Zadaniem dziecka jest przeniesienie klocków w z jednego miejsca na drugie,
ale bez wykorzystania dłoni – może je przesuwać nogą, łokciem, przenosić palcami
stóp itp. Gdy wszystkie klocki będą przeniesione, poproś o stworzenie z nich budowli.
Pierwsza część zabawy rozwija kreatywność dziecka oraz jego koordynację
ruchową, druga (układanie klocków) ‒ kształtuje sprawność manualną.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5, , I.6, I.8;  II.1, II.4, II.7, II.8;  III.1, III.2, III.5 III.6;  IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.13

 

02. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

 

Kolejny dzień domowego przedszkola  Pracujecie znakomicie.

Dziś kontynuujemy dziecięce święto.

Wszystkie dzieci na całym świecie są tak naprawdę takie same.

Mają takie same potrzeby, lubią się bawić, potrzebują dużo miłości, mają swoje ulubionych kolegów i koleżanki, potrawy, gry i zabawy.

Różnią się czasami językiem, w którym mówią, kolorem skóry, miejscem zamieszkania.

Wszystkie dzieci na całym świecie zasługują na miłość, szacunek i opiekę ze strony dorosłych.

Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat tolerancji.

Wyjaśnij znaczenie wyrazu, wytłumacz, że tolerancja polega na akceptowaniu inności: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my.

Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny.

Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.

Mamo, tato! - poproś aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo – TOLERANCJA. Podzielcie rytmicznie słowo – to- le- ran- cja – na sylaby.

Zapraszamy na film „My dzieci świata”.

https://youtu.be/zl_dYe03Yx0

„CO NAS ŁACZY?” – zabawa integrująca.

Dziecko biega po pokoju, na hasło rodzica: STOP! Zatrzymuje się. Rodzic pyta: Co nas łączy? Dziecko stara się znaleźć i pokazać wspólną cechę, np.: ma ręce – macha rękami; mamy nogi – podskakuje, maszeruje lub tupie; mam głowę – porusza głową itp.

 

Posłuchajcie wiersza J. Tuwima „Murzynek Bambo” o chłopcu, który mieszka w Afryce.

https://youtu.be/t_Jolf-l7TI

"LUSTRO” - wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Rodzicu stań z dzieckiem przed dużym lustrem, tak aby była widoczna sylwetka dziecka. Poproś , aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np.: swoje włosy, oczy, ręce; to że szybko biega, pięknie rysuje, biega itp.; Rodzicu – możesz uzupełniać wypowiedzi dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy. Na koniec mówisz z dzieckiem Jestem wspaniały! i dziecko powtarza samodzielnie: Jestem wspaniały!

A może wykonacie dzieci świata z rolek papieru?

Proszę- oto przykładowe wzory…

Życzymy Wam cudownego dnia!

Ściskamy Was baaardzo mocno! 

 

Dzień 2. Dzieci na świecie

 „Skąd pochodzą dzieci?”  – ćwiczenia grafomotoryczne.

„Cześć, hej, hi, halo, bonjour  przyjacielu” – zabawa ruchowa, jak w 1 dzień.

·„ Dzieci świata”– wypowiedzi w oparciu o wiersz – wdrażanie do poprawnego formułowania wypowiedzi; rozumienie, że wszystkie dzieci mają takie same prawa.

Wesołe dzieci na Ziemi mieszkają,

Różne pomysły mają.

Mamę i tatę kochają,

Z innymi dziećmi rozrabiają.

Bawią się w berka i chowanego,

albo w coś zupełnie innego.

Wszystkie lubią coś słodkiego,

przyjemnego, radosnego.

Dzieci kolorowe,

Zawsze do zabawy gotowe.

 

wypowiedzi w oparciu o wiersz:

 

- Jakie dzieci mieszkają na Ziemi?

- Jakie mają pomysły?

- Jakie wy macie pomysły?

- Co robią dzieci na świecie, jak się bawią?

- Jak wy się bawicie?

- Co dzieci lubią?

- A co ty lubisz?

„ Pyszny cukierek” – gimnastyka buzi i języka - usprawnianie aparatu mowy.

Wodzenie językiem przy zamkniętych ustach: dotykanie do podniebienia,

zębów, policzków oraz wodzenie językiem przy otwartych ustach: oblizywanie

warg.

·„Wiatr, wietrzyk, wiaterek” – zabawa z chusteczkami, jak w 1 dzień.

„ Co zmieniło miejsce?” – zabawa dydaktyczna rozwijająca uwagę i spostrzegawczość.

Dziecko wspólnie z rodzicami siada na dywanie, rodzic układa przed dzieckiem 5-6 przedmiotów, zabawek i prosi o zapamiętanie co i w jakiej kolejności się znajduje. Dziecko zamyka oczy, a w tym momencie rodzic zamienia dwa przedmioty miejscami i pyta: co się zmieniło? Można zabrać jakiś przedmiot lub dołożyć.

 

Rozwijanie kreatywności. Po wiosennym spacerze możemy namalować dmuchawce przy pomocy rolki po papierze toaletowym i waty: https://www.youtube.com/watch?v=FpvIOpciq2Y

Zapraszamy do wysłuchania piosenki o dzieciach z różnych stron świata:

 https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.4, I.5, I.7, I.9;  II.2, II.4, II.6;  III.1, III.2, III.6, III.7, III.8;  IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.9

01. 06. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Gotowi?!

Dziś szczególny dzień dla wszystkich dzieci.

Dziś bawcie się, bo to Wasze święto!

 

https://drive.google.com/file/d/1IcRQye8ZO_-UtIt2U-A4S9acC2UzvkyE/view?usp=sharing

Do jutra… Miłego świętowania!

 

Dzień1 .     Dzień Dziecka

 „ Dobre maniery” – rymowanka.

Dziecko dobrze wychowane,

Słowa zna zaczarowane,

I na co dzień je stosuje,        

PROSZĘ, PRZEPRASZAM , DZIĘKUJĘ!!!

 Raz – dwa – trzy – cztery

Wszystkie dzieci mają dobre maniery,

Raz – dwa – trzy mówimy: dzień dobry,

Raz – dwa – trzy – cztery – pięć:

Poproszę, gdy na coś mam chęć,

Dziękuję? – też mówię, to nic nie kosztuje.

Rodzic zapoznaje dziecko z rymowanką, wyjaśnia pojęcie „dobre maniery”, zachęca do powtarzania rymowanki, z dokładnym, wyrazistym wymawianiem słów.

 „ Co to jest?” – układanie puzzli -  rozwijanie uwagi i spostrzegawczości.

„ Cześć, hej, hi, halo, bonjour  przyjacielu” – zabawa ruchowa.

 Dziecko przy muzyce porusza się swobodnie po pokoju (chodzi, biega,

przeskakuje z nogi na nogę), na przerwę w muzyce podchodzi do rodzica i wita się werbalnie, słowem np. cześć, hej, itp.. Zwracamy uwagę na, w miarę wierne powtórzenie oraz mowę pozawerbalną towarzyszącą przywitaniu się z przyjacielem.

·„ Co mówią balony?” – zabawa dydaktyczna – kształcenie umiejętności tworzenia zbiorów równolicznych i różnolicznych.

Rodzic przygotowuje nadmuchane balony, w każdym balonie jest kartka z zadaniem do wykonania.

Rodzic prosi dziecko o policzenie balonów, pyta, których balonów jest najmniej, a których najwięcej, których jest tyle samo.

Dziecko wybiera balon, wykonuje zadania i losuje z koszyczka nagrodę

(drobne elementy rzeczowe typu: gumka, ołówek, nalepka).

Przykładowe zadania do wykonania:

- skacz tak, jak pajacyk

- zaśpiewaj piosenkę

- idź jak mróweczka

- pokaż kolor: zielony i fioletowy

- przynieś coś miękkiego

- podskocz jak pasikonik

- skacz jak żaba

- naśladuj głos bociana/kukułki/krowy itp.

- powiedz, w co się lubisz bawić

- weź wstążkę i ułóż koło

- narysuj serduszko

- policz do 6

„Śmiej się, śmiej” – ilustrowanie rymowanki ruchem.

Hej! Hej! Hej! (rytmiczne klaskanie w dłonie)

Śmiej się, śmiej. (rytmiczne tupanie)

O każdej porze dnia (młynek rękoma)

Niech buzia twa uśmiech ma. (wskazywanie dowolnie wybranej osoby

w kręgu)

Hej! Hej! Hej! (klaskanie w dłonie)

Śmiej się, śmiej. (tupanie)

·„Wiatr, wietrzyk, wiaterek” -  zabawa ruchowa.

Na sygnał słowny dziecko porusza się zgodnie z poleceniem rodzica: jak wiatr( gwałtowne ruchy), wietrzyk( lekkie kołysanie), wiaterek( powolne wirowanie).

„ O czym mówię?” – zabawa dydaktyczna rozwijająca słuch fonematyczny.

Dziecko siedzi na dywanie. Przed nim leżą zabawki, różne przedmioty. Rodzic wypowiada ich nazwy dzieląc na sylaby, a dziecko podaje pełną nazwę przedmiotu.

 

 Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:  I.5;    II.2, II.1, II.3, II.4, II.9;     III.5, III.8, III.9;  IV.2, IV.4,  IV.5, IV.7, IV.9, IV.15

 

Tematyka tygodniowa(25.05.-29.05)

  "Mama i Tata"

29.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Drodzy Rodzice, Drogie dzieci !

Dziś piątek, zbliża się więc koniec tego wyjątkowego tygodnia, pełnego ciepłych uczuć i emocji.  Na zakończenie proponujemy rozmowę o odczuciach dziecka. Zainicjujmy swobodne wypowiedzi na temat zabaw, zajęć w tygodniu. Pozwólmy aby dziecko wybrało, które działania  podobały mu się, a których by nie chciało, jak się czuło, jak minął tydzień. Przy tej okazji można zapoznawać dziecko z kolejnymi dniami tygodnia.

Przypominamy rodzicom, że w poniedziałek obchodzimy Dzień Dziecka. Zapowiada się zatem kolejny bardzo rodzinny, pełen radości tydzień.

Dzień 5.Moja rodzina. (29.05.)

1.Mama (tata) wesoła i smutna – zabawa z emocjami. Dziecko wypowiada się, w oparciu o obrazki, na temat zachowania dzieci  względem rodziców. Rozpoznaje i nazywa: kiedy mama (tata) jest wesoła, kiedy smutna i naśladuje emocje patrząc w lusterko.

5. Tęcza – zabawa hamująco – pobudzająca Dziecko maszeruje  przy muzyce (lub w rytmie podanym na bębenku, tamburynie). Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i rysuje w powietrzu tęczę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

6.Serduszka – ćwiczenie kinezjologiczne. Kreślenie rytmiczne ( do wierszyka) po śladzie.

Rozwijanie orientacji przestrzennej:   https://www.youtube.com/watch?v=SfPNNaMvKRs

Realizacja podstawy programowej:I.1, I.2, I.4, I.5, I.6, I.8, I.9;   II.4, II.5, II.6, II.7, II.8;    III.2, III.5, III.6, III.7;

IV.2, IV.5, IV.7, IV.8,IV.9

27.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dzień dobry  !

Wczorajszy dzień należał do Waszych kochanych mam. Dziś proponujemy coś ciekawego dla tatusiów -  cykl filmów "Domowe Centrum Nauki EC1 Łódź", w którym prezentowane są możliwe do wykonania w domach eksperymenty i zabawy rozwojowe.

Jeśli znudziły się Wam już wszystkie zabawki? Czemu nie zbudować z tatą, starszym bratem lub dziadkiem własnego modelu pojazdu, który będzie miał swój napęd? Tym bardziej, że to wcale nie jest takie trudne.

https://youtu.be/0Jm6-ewTXtI

A jeżeli auta Was nie interesują, spróbujcie sprawdzić co będą łowić wędki zrobione w ciągu minuty z kawałka sznurka i magnesu z lodówki. Życzymy wspaniałych odkryć i pasjonującej zabawy.

https://youtu.be/V7pzMjjclAo

Zachęcamy do wspólnego spędzania wolnego czasu przy układankach, puzzlach, grach.  Tego typu zabawy wdrażają do poznawania i przestrzegania reguł oraz kształtują odporność emocjonalną sa zatem bardzo ważne dla rozwoju społecznego i emocjonalnego przedszkolaków..

Dzień 3.Super tata. (27.05.)

1.Spacer z rodzicami– opowieść ruchowa. Rodzic ruchem ilustruje czynności, o których opowiada. Dziecko odtwarza ruch.

Jest miesiąc maj i świeci słońce (ręce uniesione ku górze, palce rąk rozpostarte). Trzymamy mamę i tatę za ręce i idziemy na spacer (dziecko trzyma rodzica/rodziców za ręce i spacerują). Idziemy parkową alejką, gdzie rosną wysokie drzewa (wspięcie na palce, ręce uniesione w górę). Słyszymy szum fontanny (naśladowanie głosem: szsz, szsz, szsz). Z rodzicami bawimy się w berka i biegamy dookoła fontanny (bieg ). Wszyscy się zmęczyli i siadają na ławce w parku (na dywanie, kanapie).

2. Moje zabawy z tatą – swobodne wypowiedzi inspirowane obrazkiem na temat co lubię robić z tatą, co tata lubi robić ze mną

3.Mój super tata – rysowanie portretu.

4. W domu z mama i tatą – zabawa dydaktyczna. Zabawę można przeprowadzić podczas nakrywania do stołu przed wspólnym posiłkiem lub zorganizować zabawę tematyczną „przyjęcie” z wykorzystaniem naczyń – zabawek.  Dziecko ustawia naczynia, układa sztućce, serwetki zgodnie z instrukcją rodzica np.:

- ustaw cztery talerze

-postaw tyle samo kubeczków

- weź tyle samo serwetek

- połóż serwetkę po prawej stronie każdego talerza

5. Aby wszystkim było miło… - zabawa integracyjna z udziałem wszystkich członków rodziny. Zebrani  przekazują sobie symbolicznie z rąk do rąk dary:

- daję ci w prezencie słoneczko

- daję ci ciepło

- daję ci uśmiech

- daję ci uściski itp.

 

4. Policz kwiaty w bukietach– Celem ćwiczenia jest utrwalanie przeliczania. Dlatego nie ma konieczności drukowania karty pracy. Dziecko przelicza kwiaty, podaje ich liczbę, określa których jest mało, więcej, najwięcej a może tyle samo? Przeliczać można wszystko, co nas otacza, jeśli oczywiście widzicie Państwo taką konieczność lub zainteresowanie dziecka. 

Realizacja podstawy programowejI.1, I.4, I.5, I.6, I.7, I.8;   II.2, II.4, II.8;   III.2, III.3, III.5, III.7, III.9;

IV.1, IV.5, IV.8, IV.14, IV.15, IV.18, IV.20

 

26.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Serdecznie witamy!

Z okazji dzisiejszego święta składamy najlepsze życzenia kochanym Mamom,

dziękujemy za Wasz trud, miłość, poświęcenie i wielkie serce!

Życzymy zdrowia, radości i dumy z dzieci.

Kochane przedszkolaki !

Postarajcie się  ze wszystkich sił, aby ten dzień był wyjątkowy. Podziękujcie Waszym mamusiom za to, że zawsze są przy Was, złóżcie najpiękniej jak potraficie życzenia, nie zapomnijcie o tysiącach buziaków i przytuleń. Każdą mamę bardzo ucieszy zrobiony przez Was obrazek lub laurka. Zachęcamy do zorganizowania występu „Dla mamy” przy herbatce. Zaśpiewajcie piosenkę z podkładem muzycznym „Kwiatek dla mamy” oraz inne piosenki z repertuaru przedszkolnego, lub te, które lubi mama. Powiedzcie z pomocą rodzeństwa lub tatusia wierszyk „Z rodzicami”. Opowiadajcie wesołe bajki, róbcie pokazy taneczne, sportowe. Niech ten dzień będzie dla całej Waszej rodziny pełen radości i bliskości.

 

Dzień 2.Super Mama. (26.05.)

1.Masażyk z mamą – masażyk z piórkami Dziecko głaska mamę piórkiem  ( kawałkiem delikatnego materiału, płatkiem kosmetycznym) po ręce, nodze.

2. Moje zabawy z mamą – swobodne wypowiedzi inspirowane obrazkiem na temat co lubię robić z mamą, co mama lubi robić ze mną.

3.Ćwiczenie oddechowe: Dziecko w postawie rozkrok obunóż. Wdech z jednoczesnym wznoszeniem ramion bokiem w górę, wydech z jednoczesnym opuszczaniem ramion bokiem w dół.

4. Kwiatek dla mamy – słuchanie piosenki i wypowiedzi na jej temat. https://www.youtube.com/watch?v=EZQGqJkZaPA

 1.Kwiatka trzypłatka dziś narysuję sama,

a potem dostanie go moja droga mama.

 Ref. Mamo, mamo, mamo, mamo

 mamo, mamo, mamo, posłuchaj mnie

Mamo, mamo, mamo ja kocham cię.

2. Kwiatków trzypłatków bukiecik już gotowy,

 gdy kartka się pognie, to narysuję nowy.

Ref. Mamo, mamo…

 

- Jaka jest piosenka, wesoła/smutna, wolna/szybka?

- O czym jest piosenka?

- Co narysuje dziecko?

- Jaki kwiatek narysuje dziecko?

 - Kto dostanie kwiatka trzypłatka?

5. Niespodzianka dla mamy – przygotowanie z pomocą członków rodziny laurki, obrazka dla mamy. Obrazek może zostać oprawiony.

6. Wręczenie laurki, składanie życzeń

 Proponujemy wykonanie kwietnej łąki dla mamy:       https://www.gamazbik.com/post/%C5%82%C4%85ka-kwiat%C3%B3w-dla-mamy-zabawa-plastyczna?postId=5ecad5c03f9bbd0017c60f7b

Realizacja podstawy programowej:  I.1, I.2, I.4, I.5, I.6, I.8   II.1, II.2, II.4   III.1, III.5, III.6, III.9

IV.1, IV.5, IV.7, IV.8, IV.19, IV.20

 

25.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witajcie!

 Jutro 26. maja jeden z najpiękniejszych dni w roku. Wiemy, jak bardzo kochacie swoje mamusie i zawsze staracie się aby były szczęśliwe. Jednak z okazji Święta Mamy  postarajcie się zrobić  prezent - niespodziankę. Poproście o pomoc rodzeństwo, tatusia. Proponujemy występ. Już dziś zróbcie zaproszenia i zastanówcie się nad repertuarem. Może nauczycie się wierszyka, „Z rodzicami”, może zaśpiewacie piosenkę i koniecznie złóżcie piękne gorące życzenia, specjalne dla Waszej mamy. Mogą zacząć się od słów: Z okazji Twojego Święta, życzę Ci mamusiu…..

Każda mamusia ucieszy się z laurki. Najlepiej, zróbcie ją jeszcze dzisiaj, według własnego pomysłu, ale można zainspirować się ciekawymi gotowymi propozycjami:

https://mamotoja.pl/laurki-na-dzien-matki-kolorowanki-dla-mamy-laurki-dla-mamy,kolorowanki-artykul,8215,r1p1.html#kot7

Dzień 1. Mama i Tata. (25.05.)

1.Spacer z rodzicami– opowieść ruchowa. Rodzic ruchem ilustruje czynności, o których opowiada. Dziecko odtwarza ruch.

Jest miesiąc maj i świeci słońce (ręce uniesione ku górze, palce rąk rozpostarte). Trzymamy mamę i tatę za ręce i idziemy na spacer (dziecko trzyma rodzica/rodziców za ręce i spacerują). Idziemy parkową alejką, gdzie rosną wysokie drzewa (wspięcie na palce, ręce uniesione w górę). Słyszymy szum fontanny (naśladowanie głosem: szsz, szsz, szsz). Z rodzicami bawimy się w berka i biegamy dookoła fontanny (bieg ). Wszyscy się zmęczyli i siadają na ławce w parku (na dywanie, kanapie).

2. Moja mama, mój tata – swobodne wypowiedzi.

 Kim jest mama, jaki ma zawód, gdzie pracuje, co robi w pracy?

Co robi w domu mama?

Jak mogę jej pomóc?

Kim jest tata, jaki ma zawód, gdzie pracuje, co robi w pracy?

Co robi w domu tata?

Jak mogę mu pomóc?

3. Pomagamy rodzicom – zabawa dramowa. Naśladowanie czynności z wyczuciem kształtu, wielkości i siły nacisku:

- podajemy sobie z rąk do rąk duży szklany wazon

- pchamy szafę

 - składamy chusteczki

4. „Z rodzicami” – nauka wiersza na pamięć.

 Moja mama jest kochana

i mój tata też.

Dam całusy im od rana.

Namaluję bez.

 Potem razem się bawimy

i po parku pochodzimy.

Z parasolem, kiedy pada,

z piłką czasem też.

W piaskownicy i na trawce

z rodzicami siadam

i puszczam latawce.

 

5. „Dla kogo krawat, dla kogo apaszka” – ćwiczenie grafomotoryczne. Rysowanie po saldzie i kolorowanie obrazków

6. Tęcza – zabawa hamująco – pobudzająca Dziecko maszeruje  przy muzyce (lub w rytmie podanym na bębenku, tamburynie). Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i rysuje w powietrzu tęczę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

7. „Prezenty dla mamy i taty” – czytanie globalne (całościowe) wyrazów mama, tata, dzielenie na sylaby – wyklaskiwanie. Rysowanie obrazków dla rodziców w ramkach.

Realizacja podstawy programowej;  I.1, I.2, I.3, I.4, I.5, I.6, I.7, I.9;   I.1, I.2, II.4, II.6, II.11;   III.1, III.5, III.6, III.7, III.8;  IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.7, IV.8, IV.9, IV.11, IV.20;

 

-------------------------------------------------

Tematyka tygodniowa(18.05.-22.05.)

„Mieszkańcy łąki”

 

22.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witajcie!

I już piątek – dzień zabawy, a przed Wami niedzielny odpoczynek po całotygodniowym wysiłku. Pamiętajcie, że odpoczynek potrzebny jest każdemu, również rodzicom. Spróbujcie więc pobawić się samodzielnie, bez angażowania mamy lub taty, a po zabawie posprzątajcie ładnie swoje zabawki. Tym bardziej, że w przyszłym tygodniu będziemy obchodzić bardzo ważne i piękne święto – Dzień Mamy.

Jednak dla chętnych, mamy bardzo ciekawą i kształcącą propozycję – tworzenie własnej książeczki do oglądania i czytania. Może mieć tytuł „Kto mieszka na łące?” i stanowić niepowtarzalny atlas owadów. Takich tematycznych albumików można wykonywać wiele w zależności od zainteresowań dziecka np.: pojazdy, zwierzęta, ubrania. Dziecko rysuje obrazki (wycina z gazetek i nakleja) na kartkach, każdy rysunek rodzic podpisuje wyrazem do całościowego czytania np.; motyl. Następnie należy wszystkie kartki złożyć w książeczkę, na okładce zamieścić tytuł, autora. Dziecko przeglądając książeczkę zapamiętuje napisy. Czytanie globalne wyrazów jest przygotowaniem do nauki czytania.

 

Dzień5 . Motyl. (22.05.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitanie, a następnie dzieci je powtarzają:

Miły dzień mamy, z pachnącą łąką się witamy.

2. O łące – układanie zdań.  Opowiadanie treści obrazka. Rozpoczyna rodzic np.:

 Przyszła wiosna na łąkę i zawołała owady. Pierwszy przyleciał motylek, rozejrzał się wkoło i zobaczył… Dalej w podobny sposób dziecko samodzielnie układa zdania o innych zwierzętach z obrazka.

3.Motyl – ćwiczenia grafomotoryczne

4. Dotyk motyla – zabawa sensoryczna przy muzyce „Wiosna” A. Vivaldi. Zabawa przebiega w parze. Jedna osoba z pary stoi/siedzi/leży, a druga osoba  „masuje”  chustką. Przy powtórzeniu zabawy  zamiana ról.

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

5.Wesoły i smutny motyl – zabawa ruchowa z nazywaniem emocji. Opowiadamy dziecku, dlaczego motyl może być wesoły, a kiedy i dlaczego smutny: Gdy świeci słońce motyle cieszą się i radośnie, szybko fruwają. Kiedy zbliża się wieczór, robi się chłodniej, motyle są zasmucone i fruwają powoli. Rodzic podaje tempo za pomocą bębenka lub innego przedmiotu, a dziecko, jak motyl „fruwa” wolno lub szybko.

Doskonalenie precyzji ruchów: http://bystredziecko.pl/kolorowanki/zwierzeta/kolorowanka-motyl.pdf

Praca plastyczna „Sensoryczne motyle”- propozycja wykonania na:

https://www.youtube.com/watch?v=-rcMpYAzRGE&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1Q7A9afGXGMxy7Sb_Mr0snVyCXb73Qn8pIRN9q8puFu_CqB913UpuXNF8

Realizacja podstawy programowej:I.1, I.4, I.5, I.7, I.6, I.9;   II.1, II.2, II.4, II.6, II.9, II.10;

III. 1, III.6, III.7, III.8;  IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.8, IV.18;

 

21.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Drodzy Rodzice i Dzieci!

Witamy w kolejne wiosenne przedpołudnie. Ciekawe jesteśmy, jak udał się wczorajszy spacer, a może nawet wycieczka. Czy tropienie owadów wśród traw było ciekawe i przyniosło jakieś odkrycia. Zachęcamy do oglądania przyrodniczych albumów, książeczek, czytania ciekawostek o świecie owadów, oglądania przyrodniczych filmów dokumentalnych i programów. Życie i zwyczaje owadów np. mrówek czy pszczół z pewnością okaże się zaskakująco ciekawe i wprost niewiarygodne.

Wśród naszych propozycji zabaw na dziś,  jest liczenie. Chciałybyśmy zaproponować, by do doskonalenia umiejętności liczenia w zakresie możliwym indywidualnie dla każdego dziecka, powracać jak najczęściej w czasie różnych czynności domowych. Przeliczać można wszystko: nakrycia do stołu, przyniesione zakupy. Jeśli dziecko jest zainteresowane i lubi liczyć starajmy się za każdym razem poszerzać zakres liczenia. Nie uda się od razu. Dlatego przy nauce przeliczania tak ważna jest wielokrotność powtarzania. Zabawy z liczeniem można połączyć z segregowaniem. Najpierw porządkujemy jakieś przedmioty ze względu na ich cechę: kolor, kształt, przeznaczenie. Potem przeliczamy utworzone zbiory, porównujemy ich liczebność.

Do jutra trwa konkurs plastyczny w ramach programu „Czyściochowe przedszkole”. Prosimy o przesyłanie rysunków dzieci związanych z myciem rąk. Pozdrawiamy serdecznie.

 

 Dzień4 . Biedronka. (21.05.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitanie, a następnie dzieci je powtarzają:

Miły dzień mamy, z pachnącą łąką się witamy.

 2.Co można zobaczyć na łące? – praca z obrazkiem. Dziecko odgaduje nazwę zwierzęcia.

 3. Na łące - zabawa rozwijająca prawidłową artykulację. Dziecko za dorosłym wyraźnie wypowiada fragment rymowanki cicho lub głośno, szybko lub powoli, wesoło lub smutno. Rymowankę można zilustrować ruchem.

Motyl lata nad kwiatkiem, kwiatek się dziwuje.

Pasikonik gra, żabka podskakuje,

a mała biedronka po trawce wędruje.

 4. Kolorowe kwiaty – opowieść ruchowa.

 Jest słoneczny, wiosenny dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone, jak promienie słoneczne)

Idziemy drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Widzimy kolorowe, pachnące kwiaty (wdech - wydech)

Idziemy dalej drogą (marsz w miejscu)

Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)

Zbieramy kwiaty do koszyka (kucanie i wkładanie kwiatów, które nauczyciel rozrzucił na dywanie)

Wracamy do domu (marsz w miejscu).

 5. Biedronka (1)– wykonanie owada  techniką origami z kółek. Potrzebne będą kółka: 2 czerwone, 1 czarne duże ( średnica ok.6 cm), 1 czarne na główkę ( średnica 3 cm.) i kilka zupełnie czarnych, malutkich na kropki. Wykonanie: czerwone kółka – skrzydełka składamy na pół i naklejamy na duże czarne kółko zagięciami do siebie (mogą do siebie dolegać – biedronka siedząca  lub stykać się tylko u góry – biedronka lecąca). Klejem smarujemy złożone kółka tylko od spodu, aby druga połówka odstawała. Następnie składamy na pół główkę i doklejamy od spodu. Na koniec naklejamy kropki, pamiętając, by ich ilość i układ na obu skrzydełkach był taki sam. Biedronek można zrobić kilka do wykorzystania przy makiecie i do inscenizacji wierszyka umieszczonego niżej.

Biedronka (2) – wykonanie owada w formie sylwety płaskiej. Można wykorzystać rysunek. Wystarczy pokolorować i wyciąć

 

6. „Wierszyk o Żuczku i Biedronce”– słuchanie wiersza i inscenizowanie ruchem.

Nad rzeczką spotkał się Żuczek z Biedroneczką.

A Biedronka taka mała,

w czarne kropki się ubrała.

Mówi Żuczek do Biedronki: może przyjdziemy tu wieczorkiem

i usiądziemy pod muchomorkiem?

Napijemy się herbaty, powąchamy razem kwiaty.

Chwilę sobie pogadamy i słowika posłuchamy?

Taki piękny mamy dzionek.

Tak wspaniale gra skowronek.

Weźmiemy się za rączki

i pójdziemy do Julka na pączki!

 7. Kropki biedronki – wydłużanie fazy wdech – wydech. Potrzebne będą: słomka, czarne kropki i czerwona kartka. Rodzic prosi o przeniesienie, za pomocą słomki np. dwóch kropek na czerwoną kartkę. (zabawę powtarzamy zmieniając ilość przenoszonych kropek, można utrudniać wskazując miejsce na kartce np. z prawej strony, u góry, na środku)

 

Realizacja podstawy programowej:I.1, I.4, I.6, I.7, I.9;  II.1, II.6, II.10,II.11;  III.4, III.5, III.7;

IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.9, IV.11, IV.12, IV.14, IV.15, IV.18;

 

20.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

 Witajcie przedszkolaki!

Choć dziś środa, czyli środek tygodnia, myślę że jesteście już znawcami owadziej rodziny. Poznaliśmy nazwy mieszkańców łąki, wiemy jak niektóre z nich wyglądają. Pora więc na spotkanie „oko w oko”, najlepiej przy użyciu lupy. Choć prawdziwą kwietną łąkę trudno znaleźć w mieście, nie poddawajmy się . Wystarczy przyjrzeć się bliżej trawnikowi na waszym osiedlu, a przekonacie się jak tętni życiem. Weźcie ze sobą chusteczkę lub kawałek jasnego materiału i rozłóżcie go na trawie. Po chwili z pewnością pojawia się goście. Życzymy miłej zabawy i ciekawych odkryć.

Dzień3 . Żaba. (20.05.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitanie, a następnie dzieci je powtarzają:

Miły dzień mamy, z pachnącą łąką się witamy.

2. Tropimy żabę – zabawa dydaktyczna jak „ciepło – zimno”. Dziecko poszukuje ukrytej maskotki lub obrazka żaby (ślimaka, pszczoły, biedronki, motyla), a  rodzic wskazuje kierunek: w prawo, w bok, do góry, ciepło (jeśli dziecko jest blisko maskotki), zimno (jeśli dziecko jest daleko od maskotki). Następnie zamiana ról.

3. Poszła żabka spacerować – słuchanie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=lRVQUBlWW4I

Poszła żabka spacerować, la, la, la

świeżej trawce się dziwować. la, la, la,

zieloną sukienkę miała nasza żabusia mała, la. la, la.

Mama żabce przykazała, la, la, la

 by do domu wnet wracała, la, la, la,

gdy zobaczysz bociana, skocz do wody kochana, la, la, la.

4. Rozmowa o treści i melodii piosenki

- Jaka jest piosenka, wesoła/smutna, wolna/szybka?

- O czym jest piosenka?

- Co robiła żabka?

- Co miała żabka?

- Co powiedziała mama żabce?

- Co powinna zrobić żabka, gdy zobaczy bociana?

Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu. Dziecko słucha fragment piosenki i powtarza „la, la, la”. Następnie rodzic śpiewa fragment piosenki, a dziecko powtarza.

5. Wróżka z łąki – zabawa naśladowcza. Rodzic jako łąkowa wróżka dotykając różdżką mówi: raz, dwa, trzy będziesz pszczołą/ślimakiem/żabą/ biedronką/motylem. Dziecko naśladuje ruchy zwierzęcia.

6. Zielona żabka – wykonanie techniką origami z kółek żabki. Dzieci znają już ta technikę, sprawnie składają kółka na pół. Filmik jest jedynie inspiracją do własnych prac plastycznych przestrzennych i płaskich.  Inne pomysły można zaczerpnąć z filmiku towarzyszącemu piosence „Poszła żabka spacerować”. Żabki możemy wykorzystać jako element  makiety.

https://www.youtube.com/watch?v=257DwGShF9

Rozwijanie koordynacji ruchowej

Zaproście rodzinę do tańca. Naśladujemy ruchy postaci w rytm muzyki.

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

https://www.youtube.com/watch?v=3MiyEskvmm8

Wykonujemy to, co każą nam słowa piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=4T9mvzAZhD8

https://www.youtube.com/watch?v=Fm3ee-O7H7w

https://www.youtube.com/watch?v=aQXlJxb2uOA

Realizacja podstawy programowej:I.4, I.5, I.6, I.8, I.9;    III.8;     IV.1, IV.3, IV.7, IV.8, IV.9, IV.14;

 

19.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Drodzy Rodzice i Dzieci!

Dzisiaj 19 maja obchodzimy Dzień Dobrych Uczynków czyli święto społecznych i bezinteresownych działań. Pomysłodawcą tej akcji jest Fundacja Ekologiczna Arka, która zachęca do czynienia dobrych uczynków na rzecz ludzi, zwierząt lub środowiska naturalnego. Zrób piękny, dobry uczynek w środku maja - jednego z najpiękniejszych miesięcy w Polsce! Pomyśl z życzliwością o drugim człowieku, zwierzęciu czy otaczającej Cię przyrodzie i zrób to, co będzie dla nich gestem zrozumienia i przyjaźni.

Z pewnością dobrym uczynkiem, nie tylko na dziś, dla środowiska naturalnego i naszej zniszczonej Ziemi oszczędzanie wody i energii. Przeczytajcie dziecku wierszyk, a potem porozmawiajcie o marnowaniu wody przez niedokręcanie lub odkręcanie kranu dla zabawy. A potem idźcie na długi wiosenny spacer i cieszcie się zapachami i kolorami majowej pory.

Trochę szkoda!

Kapie z kranu ciągle woda.

Wody jednak trochę szkoda.

Smaczna, słodka woda kapie,

każdą z kropel dzisiaj złapię.

Kap, kap, kap

Każdą krople łap

Kap kap, kap

Woda to jest skarb

Gdy z łazienki już skorzystasz,

sprawdź, czy pozostała czysta.

Już wychodzisz? Światło zgaś.

Niech nie świeci cały czas!

Cyk, cyk, cyk

Światło wyłącz – pstryk!

Cyk, cyk, cyk

Zrób to szybko, w mig

 

Dzień 2. Ślimak i gąsienica. (19.05.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitanie, a następnie dzieci je powtarzają:

Miły dzień mamy, z pachnącą łąką się witamy.

 

2. Ślimak i ślimaczek – ćwiczenia słownikowe. Wzbogacanie słownictwa o zdrobnienia, zgrubienia. Rodzic mówi: duży, wielki … (dziecko dopowiada) - ślimak. Maleńki (dziecko dopowiada) -  ślimaczek  Rodzic podaje różne nazwy zwierząt, a dziecko dopowiada zdrobnienia lub zgrubienia.

 3. Ślimak - rozwijanie koordynacji oko – ręka. Kreślenie linii falistych po śladzie i kolorowanie obrazka.

 

4. Ślimak z kółek– zabawa utrwalająca znajomość kolorów i rozwijająca umiejętność porównywania wielkości. Dziecko układa z kolorowych plastikowych nakrętek (lub niewielkich kolorowych papierowych kółek) wzór zakręconej muszli ślimaka (wzór utworzy się poprzez nakładanie kółek na siebie rozpoczynając od największego do najmniejszego – pawie oczko).

Jeśli papierowe kółka nakleicie na siebie i nałożycie na wałeczek z plasteliny, powstanie ślimaczek do makiety łąki.

 5. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - ćwiczenia kształtujące tułów.

Dziecko zaprasza drugą osobę do pary. Para siada w siadzie skrzyżnym twarzami do siebie.

 - przybijanie „piątki” na zmianę prawymi dłońmi, następnie lewymi, (po 5 razy)

 - ćwiczenie jak wyżej tylko stopami,

- ćwiczenie jak wyżej tylko w  leżeniu na brzuchach twarzami do siebie i ćwiczą ramiona, ( zwrócić uwagę, żeby podczas ćwiczenia dzieci nie podpierały się na łokciach),

 - w leżeniu na plecach stopami do siebie stopy oparte o stopy osoby współćwiczącej ruchy nóg jak przy jeździe rowerem.

-  w siadzie rozkrocznym twarzą do siebie stopy oparte o stopy, chwyt za ręce. Jedna osoba z pary odchyla się do tyłu pociągając za sobą drugą, która wykonuje skłon tułowia w przód i zmiana ról. Powtarzamy po 4 razy.

-  w siadzie prostym stopami do siebie stopy oparte podeszwowo, ramiona w górze. Ćwiczący wykonują skłon tułowia w przód z wydechem, wyprost tułowia z wdechem.

 6. Zielona trawa – samodzielne cięcie zielonego papieru, bez oznaczonej linii cięcia. Najpierw odcinamy szeroki pasek, a następnie nacinamy go starając się nie odciąć. Wyciętą trawkę zostawiamy do wykorzystania np. do makiety łąki lub innego wiosennego obrazka.

7. „Gąsienice i motyle” – zabawa ruchowa. Dziecko swobodnie biega naśladując fruwanie motyli, a na hasło „gąsienica” kładzie się próbują przybrać kształt litery „s”. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

Przed zabawą wyjaśniamy dziecku, że gąsienica przeobraża się w pięknego motyla. A dziecko wędrując paluszkiem po śladzie odszukuje który motyl, z której gąsienicy.

 

Realizacja podstawy programowej:   I.1, I.2, I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9:   II.7, II.8;    III.5, III.8;

IV.1, IV.2, IV.6, IV.8, IV.11, IV.12, IV.18;

 

18.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

 Witajcie przedszkolaki!

Dziś 100. Rocznica urodzin Św. Jana Pawła II. Z tej okazji zachęcamy do przybliżenia dzieciom postaci papieża i wielkiego Polaka.

18 maja to również Międzynarodowy Dzień Muzeów. Polecamy wirtualne zwiedzanie, które rozwinie ciekawość poznawczą i będzie początkiem kształtowania postawy aktywnego uczestnika życia kulturalnego.

 https://www.ai360.pl/panoramy/85

http://muzeumdobranocek.spacerywirtualne.pl/

W kolejny majowy poniedziałek zapraszamy na wiosenną łąkę. Przez cały tydzień będziemy poznawać jej mieszkańców. Mamy nadzieję, że taki wiosenny, przyrodniczy temat przypadnie Wam do gustu.

Nie zapominajmy o prawidłowym myciu rączek! A mycie możemy połączyć z ćwiczeniami buzi w zabawie ortofonicznej w oparciu o wierszyk „Szur, szur, szur” Dziecko powtarza

wierszyk 4 razy. Następnie rodzic wypowiada jedynie dźwięki, np. kap, kap, kap, a dziecko zgaduje, co tak robi.

Wodę puszczam – kap, kap, kap,

Rączki myję – szur, szur, szur,

Mydłem pluskam – chlup, chlup, chlup

I brud tonie – bul, bul, bul.

 

Dzień 1. Kto mieszka na łące? (18.05.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitanie, a następnie dzieci je powtarzają:

Miły dzień mamy, z pachnącą łąką się witamy.

2. Małgosia szuka przyjaciół” – uważne słuchanie opowiadania, oglądanie ilustracji pozwalającej na  zapoznanie ze zwierzętami mieszkającymi na łące. 

"Małgosia szuka przyjaciół"

Małgosia od kilku dni chodzi smutna. Kiedy wraca z przedszkola, chce się bawić z rodzicami, ale mama i tata wcale nie umieją się bawić! Wczoraj pani w przedszkolu czytała opowiadanie o przyjacielu sarenki. Koziołek uczył ją skakania. Razem biegali, robili wyścigi, kto szybciej dobiegnie do zielonej polany z mrowiskiem. O, oni to fajnie się bawili! Małgosia postanowiła, że też chce mieć przyjaciół. Ale gdzie oni są? Gdzie ich szukać? Mama mówiła, że na łące mieszka mnóstwo zwierząt. Może ktoś zostanie moim przyjacielem? – myśli Małgosia.

Po wysłuchaniu opowiadania, w oparciu i ilustracje łąki dziecko odpowiada na pytania:

- Kto mieszka na łące?

- Co lubią zwierzęta mieszkające na łące?

- Czy zwierzęta z łąki mogą bawić się z Małgosią w jej domu?

- A z jakie zwierzęta może mieć w domu Małgosia?

3. Wróżka z łąki – zabawa naśladowcza. Rodzic jako łąkowa wróżka dotykając różdżką mówi: raz, dwa, trzy będziesz pszczołą/ślimakiem/żabą/ biedronką/motylem. Dziecko naśladuje ruchy zwierzęcia.

4. Rozmowy na łące – inscenizacja. Dziecko za pomocą sylwet na patykach lub w elementach przebrania, jako aktor przedstawia inscenizację. Można nauczyć się ról na pamięć, lub posłużyć się tekstem jako inspiracją do tworzenia własnych dialogów miedzy owadami, do czego serdecznie namawiamy. Pamiętajcie. Każdy aktor potrzebuje publiczności i oklasków.

Na zielonej łące zwierzęta mieszkały i tak rozmawiały:

- Jestem żabka cała zielona prawie, mieszkam w pobliskim stawie.

- Ja jestem motylkiem, co lata nad kwiatkiem przez chwilkę.

- Pszczółki łąkę uwielbiają, nektar z kwiatków tam zbierają.

 - A w trawie ślimaczki wędrują, dużo czasu potrzebują.

 - Ja też byłam na tej łące, przyglądałam się biedronce. (gąsienica)

- Chyba kropki pogubiłam, gdy za świerszczem goniłam. Miałam dużo, teraz mało mi zostało.

- Czy owady, czy też kwiatki, to mieszkańcy łąki koło domu Agatki.

5. Taniec kwiatów – improwizacje ruchowo - taneczne przy utworze  P.Czajkowskiego „Walc kwiatów”.

Do tańca przyda się lekka apaszka lub kawałek cienkiego materiału.

Propozycja układu tanecznego przy muzyce:

- dziecko kuca trzymając w zaciśniętej pięści zwinięty materiał

- powoli wstaje

- unosi do góry ręce z rozłożoną chusteczką i macha nią

- poruszaj się po okręgu oraz w przód i w tył

- zatrzymuje się i obraca wokół własnej osi, machając chusteczką na wysokości kolan, nad głową.

https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

6. Mieszkańcy łąki – zagadki. Dziecko o słucha zagadki i rysuje rozwiązanie.  Ćwiczenie słuchu fonematycznego – dzielenie wyrazu ( rozwiązanie zagadki) na sylaby.

Jestem dużym ptakiem.

Zjadam żaby tylko wtedy,

gdy nie ma nic innego.

 

Jestem mała i zielona.

Woda to ulubione miejsce mojego pobytu.

 

Jestem mała, ale pracowita.

Moim domem jest mrowisko.

W dniu urodzin papieża  św. Jana Pawła II proponuję do pokolorowania jego portret: https://miastodzieci.pl/kolorowanki/jan-pawel-ii-papiez/

Rozwijanie motoryki małej, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zapraszam do wykonania łąki z tulipanów: https://miastodzieci.pl/zabawy/wiosenny-tulipan/

Realizacja podstawy programowej:  I.1I.5, I.6   II.9, II.11  III.1, III.2, III.5, III.9  IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.7, IV.8, IV.18

 

-------------------------------------------------

Tematyka tygodniowa (11.05 - 15.05)

" Tu mieszkam."

15. 05. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Jesteście?

Na początek zapytajcie Rodziców, jaki jest Wasz adres zamieszkania, czy mieszkacie w bloku, czy w domu jednorodzinnym? Czy Wasz dom jest piętrowy czy parterowy? I co to oznacza?

A teraz poprzeglądajcie zdjęcia różnych budynków. Który z nich jest podobny do Waszego domu?

Czy wiecie jak nazywają się budynki na poszczególnych zdjęciach? (Jeśli dziecko nie wie, rodzic podpowiada – dom jednorodzinny, dom bliźniak, blok, wieżowiec, dom drewniany, dom murowany).

„Połącz ze sobą identyczne domy”- połącz w pary takie same domy. Poproś rodzica o sprawdzenie, czy dobrze zrobiłeś. Jest dobrze?

TO WSPANIALE!

„Budujemy domy” – zabawy z figurami geometrycznymi.

Rodzic wycina dziecku z kolorowych kartek kilka prostokątów i kilka kwadratów (po 10 sztuk). Figury mogą być różnej wielkości.

Zadania dla dziecka:

- wskazuje, które figury są kwadratami, a które prostokątami,

- liczy, ile jest kwadratów i ile prostokątów,

- wymienia kolory kwadratów i prostokątów.

Potrzebne będą: kartka formatu A4, klej, kredki lub flamastry. Kartka będzie pełniła funkcję „pustego domu” – bez drzwi i okien. Położona w pozycji pionowej – będzie wysokim domem, a w pozycji poziomej – niskim domem.

Rodzic podaje dziecku instrukcję „budowy domu”, a dziecko układa taki dom z figur na kartce:

- wybuduj niski dom, który ma dwoje drzwi i trzy okna (kartka poziomo, dwa prostokąty jako drzwi, trzy kwadraty jako okna)

- wybuduj wysoki dom, który ma jedne duże drzwi i dwa duże okna (kartka pionowo, 1 duży prostokąt na drzwi i dwa duże kwadraty na okna)

- wybuduj dom według własnego pomysłu, używając do tego jak największej ilości figur. Dziecko na kartce projektuje własny dom, potem przykleja figury do kartki, może kredkami dorysować wszystkie brakujące elementy oraz otoczenie wokół domu.

 

Ćwiczenia dla rączki – możecie wybrać i wydrukować zamek lub motylka, rysujemy obrazek po śladach i kolorujemy go.

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/grafomotoryka/grafomotoryka-motyl-02.pdf

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-zamek.pdf

Kolejny tydzień naszej pracy dobiega końca, mamy nadzieję, że podobały się Wam propozycje zadań, jakie umieściłyśmy na stronie przedszkola.

Powodzenia w realizacji!

 

Dzień5. Domy i domki

„Lubię się bawić” – swobodna zabawa.

„ Jaki dom?” – oglądanie książek - wskazywanie różnic i podobieństw między domami.

Domy wysokie, małe, kolorowe” – rysowanie kredkami – rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnych.

Dziecko rysuje domy w inspiracji obejrzanymi obrazkami i nadaje nazwy

swoim domom (odnosząc się do ich cech, wyglądu) np.: miły, wysoki,

kolorowy itp. Rodzic zszywa kartki z rysunkami w książeczkę, którą

umieszcza w kąciku czytelniczym, ze stałym dostępem dla dziecka.

„ Z domu na spacer” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w pierwszy dzień.

„ Domy na świecie” – oglądanie ilustracji różnych domów na świecie.   „ Dom” – wykonanie pracy technicznej - rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej; wdrażanie do starannego wykonania pracy plastycznej.

Rodzic demonstruje wykonaną przez siebie pracę i omawia poszczególne elementy użyte to wykonania pracy. Następnie wskazuje ich odpowiedniki przygotowane dziecku do naklejania, ze zwróceniem uwagi na wielkości poszczególnych elementów: największy kształt, to pudełko; na nim nakleimy okna, drzwi i dach; tu nakleiłam okna, a to są wasze okna do naklejenia, mają kształt kwadratu i są mniejsze od drzwi. Dziecko otrzymuje

tekturowe pudełka różnej wielkości i nakleja na nich okna, drzwi,

dachy.

Z przygotowanych, wyciętych elementów (pudełka, dach, okna, drzwi,

komin) dziecko komponuje i nakleja wzór domu. Rodzic nadzoruje,

wspiera, zachęca do starannego ukończenia pracy.

Dbam o zęby – wyrabianie nawyku systematycznego, prawidłowego mycia zębów, higiena rąk.

„Kotki i lampa” – zabawa z elementem równowagi.

„ Prawda czy fałsz” – zabawa dydaktyczna – rozwijanie myślenia i wdrażanie do odróżniania prawdy od fałszu.

Jeśli rodzic wypowie zdanie prawdziwe dziecko klaszcze, jeśli fałszywe

– zachowuje ciszę.

Wieżowce, to bardzo niskie domy.

W wieżowcach są windy.

W domach nie ma okien.

Każdy dom ma drzwi.

W łazience gotuje się obiad.

Niektóre domy nie mają okien.

W sypialni się śpi.

W domu należy dbać o czystość i porządek.

„ Lubię- nie lubię” – rozmowa o odczuciach, emocjach dzieci.

Ćwiczenia wspomagające integrację sensoryczną z kocem:

„Naleśnik”- ciasno zroluj dziecko w koc, bawiąc się w smarowanie i zawijanie naleśnika.

Kołysanie w kocu.

Dziecko siedzi na kocu a dorosły ciągnie koc po podłodze trzymając jego końce.

Turlanie na kocyku.

Ćwiczenie wrażliwości dotykowej.

1. Obejrzyj filmik o puchnących farbach! Tak, nie tylko my puchniemy.

https://www.youtube.com/watch?v=yIKlcjt9Bws

Przygotuj farby razem z dorosłym wg instrukcji filmowej. Namaluj nimi co chcesz!

Zaczekaj, aż rysunek wyschnie!

Połóż suchy rysunek przed sobą! Zamknij oczy i pogłaskaj swój rysunek! Czy wszystkie kolory są tak samo mięciutkie?

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:   I.1, I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9;   II.4, II.11;   III.5; IV.1; IV.5, IV.9, IV.10, IV.19

 

14.05.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witajcie „Czyściochowe Przedszkolaki” !

Kto to? Czy poznajecie? Tak to Mydłomen z opowiadania o Łapsoanie. Bo mydło służy do mycia, ale czasem także do zabawy. Możecie zrobić choćby na chwile swojego własnego Mydłomena albo wykonać eksperyment, dzięki któremu przekonacie się, że brud i tłuszcz nie lubi mydła.

Eksperyment: Mydło przegania tłuszcz i brud

Do płaskiego talerza wlewamy mleko, następnie kilka kropel barwników spożywczych w różnych

kolorach. Dziecko namacza patyczki w mydle i dotyka plam koloru. Obserwuje, co się dzieje.

Pytamy dziecko o wnioski z tego eksperymentu, zachęcamy

do samodzielnych wypowiedzi. Na koniec możemy jeszcze zadać pytania pomocnicze:

Co się wydarzyło? Co zrobiło mydło? Dlaczego kolor „ucieka”? Jeśli tłuszcz jest w mleku,

to czy jest też na naszych rękach?

(Barwnik łączy się z tłuszczem z mleka. Mydło „przegania” tłuszcz, dlatego widzimy, jak kolorowe plamy odsuwają się od mydła.  Spocone i brudne ręce też są tłuste.)

Najważniejsze, by nieustannie utrwalać nawyk mycia rąk i uczyć dziecko wykonywać tę czynność  skutecznie. Żeby urozmaicić suchą instrukcję polecamy wierszyk. Można go zawiesić blisko umywalki i co jakiś czas czytać przy myciu rąk z dzieckiem.

Czy dorosłe czy dziecięce

Każdy myje swoje ręce

Podwijamy więc rękawy

Wodę puszczam – nie ma sprawy

Mydło biorę, bo bez niego

Nie ma mycia poprawnego

Najpierw w środku robię pianę

Na tym jednak nie ustanę

Grzbiet pocieram

Lewy, prawy

Łączę palce

Dla zabawy

Kciukiem kręcę

Nadgarstkami

I gilgoczę opuszkami.

Przypominamy o konkursach. Bardzo liczymy na Wasz udział !

Dzień 4. Moja ulica (14.05)

1.Moja ulica – praca z obrazkiem. Wypowiedzi na temat obrazka:

Jakie miejsce przedstawia ilustracja?

Czy to skrzyżowanie ulic w mieście, czy na wsi?

Czy na ulicach panuje duży ruch? (po udzieleniu odpowiedzi dziecko nazywa, przelicza osoby, pojazdy, budynki i inne ważne elementy krajobrazu miejskiego typu przystanek, kosz na śnieci.

Na koniec utrwalamy adres zamieszkania oraz przypominamy o zasadzie niepodawania adresu osobom nieznajomym.

2. Z domu na spacer – zabawa orientacyjno – porządkowa. W podanym na dziecięcym instrumencie lub dowolnym przedmiocie akustycznym rytmie dziecko maszeruje, na hasło „do domu”, zatrzymuje się i składa nad głową ręce naśladując daszek. Zabawę powtarzamy 3-4 razy.

3. Poszukaj kluczy – oglądanie zbioru kluczy, przeliczanie, łączenie w pary takich samych.

4. Ile kluczy? – wyszukiwanie i otaczanie pętelką jednego koloru takich samych kluczy, liczenie kluczy,  porównywanie liczebności, posługiwanie pojęciem: tyle samo.

5. Kotki i lampa” – zabawa z elementem równowagi. Dziecko chodzi na czworakach po dywanie. na hasło:  lampa, staje na jednej nodze z rozłożonymi rękoma. Zabawę powtarzamy kilka razy.

6. Moja bajka i ja –  słuchanie bajki w celu rozwijania zainteresowania światem fantazji.

Była sobie dziewczynka, której na imię Marcelinka.

Siedziała w wysokiej wieży, czekała aż jakiś książę - może Jerzy,

na koniu do wieży przybieży.

Czekała tam i czekała, aż z nudów jej buzia ziewała.

Czekała tam i czekała i z nudów piosenki śpiewała:

Książę mój książę, gdzie jesteś?

Uwolnić mnie w końcu zechciej.

Wskakuj na swego rumaka.

Przez lasy i góry niech wiedzie Cię myśl taka:

Znajdę ja moją królewnę, w pałacu zamieszkam mym,

Wesele urządzę jej piękne, suknie jej zdobić będzie zloty pył.

Przybył wnet książę do wysokiej wieży.

Ze złą czarownicą stoczył o księżniczkę bój,

uwolnił swą piękną, pocałunek na ustach jej złożył,

ruszył do zamku, gdzie odbył się ich ślub.

I żyli długo i szczęśliwie,

aż bajki tej przyszedł kres.

A gdzieś tam daleko w wysokiej wieży zła czarownica czeka,

aż jakiś książę - może inny Jerzy, do wieży po nią przybieży.

7. Czy w wieży można mieszkać ? – rozmowa w oparciu o wysłuchaną bajkę w celu aktywizowania myślenia i mowy.

Kto mieszkał w wieży?

Co robiła królewna?

Czy w wieży można mieszkać?

Kto uwolnił królewnę?

Kogo pokonał książę?

Gdzie zamieszkała królewna?

Czy w wieży mogą mieszkać ludzie, zwierzęta np. pająki?

Propozycje ćwiczeń rozwijających motorykę małą: ugniatanie papieru, bibuły i rzucanie nim do określonego celu, odciskanie dłoni w masie solnej, farbie, wkładanie i wyjmowanie przedmiotów małych i dużych, otwieranie i zamykanie różnych pudełek, zakręcanie i odkręcanie słoików, wykonywanie czynności samoobsługowych: mycie rąk, czesanie, jedzenie itp., nawijanie nitki na kłębek lub tekturę, malowanie farbą linii prostych, falistych, kół, zabawy z wodą: wlewanie, przelewanie wody z dłoni, strzepywanie.

Propozycje ćwiczeń rozwijające sprawność grafomotoryczną: kreślenie palcem prostych kształtów po różnych płaszczyznach np. po piasku w piaskownicy, dowolne kreślenie pędzlem, kredą na dużych powierzchniach, pogrubianie prostych wzorów (linii, kół), pogrubianie konturów prostych kształtów, zamalowywanie (kredą, farbą, węglem) dowolnej przestrzeni, malowanie kolorowych pasów pionowych (z góry na dół ruchem ciągłym), malowanie kolorowych pasów poziomych (od lewej do prawej), rysowanie kredką dowolnych rysunków, rysowanie kredką linii pionowych, poziomych, ukośnych, rysowanie postaci, rysowanie na wybrany temat (dziecko samo określa, co narysuje)

realizacja podstawy programowej:I.1, I.4, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9;   II.1, II.2, II.8;   III.2, III.3, III.9;    IV.3, IV.5, IV.8, IV.9, IV.10, IV.15

 

13. 05. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Witamy Czterolatki w środę!

 

Zabawa grafomotoryczna – przy użyciu tacki z piaskiem lub kaszą manną spróbujcie paluszkiem narysować kontury kwiatów tulipana. Ale pięknie narysowaliście tulipana, wygląda jak prawdziwy!

Ćwiczenie spostrzegania - a teraz kochani wysłuchajcie uważnie piosenki, pt. „Wiosna w ogródku”

i zapamiętajcie jakie występują tam narzędzia ogrodnicze.

https://www.youtube.com/watch?v=_uJ4HB68w18

te narzędzia to:

·A może chcecie popracować farbami? Zobaczcie, jak w prosty sposób może powstać piękna rabata tulipanowa. Macie przecież widelce w domu… Do dzieła!

Piosenka do tańczenia zachęca dla dzieci do gimnastyki „Mały i duży skok". Zachęcamy i my! Po wytężonej pracy przy stoliku, przyda się trochę ruchu na zielonej trawie:

https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

Do jutra!

Dzień3. Mój ogród (13.05)

„ Lubię się bawić” – swobodna zabawa.

„ Jaka jest ziemia? – zabawa badawcza.

Rodzic przygotowuje kilka pojemników z różnymi rodzajami gleby

np.: ziemia ogrodnicza, torfowa, piasek z piaskownicy, czarnoziem, glina.

Dziecko ogląda, dotyka, zanurza ręce, wypowiada się na temat

barwy i konsystencji. Rodzic wyjaśnia przeznaczenie ziemi (do uprawy,

do lepienia, rzeźbienia, do zabawy).

„Z domu na spacer” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w pierwszy dzień.

„W moim ogrodzie” – swobodne wypowiedzi w oparciu o własne doświadczenia.

„ A w tym naszym ogródeczku” - zabawa ze śpiewem - rozwijanie umiejętności łączenia ustalonego ruchu z treścią piosenki i muzyką.

https://www.youtube.com/watch?v=08_S0RA3mac

Dbam o zęby – wyrabianie nawyku systematycznego, prawidłowego mycia zębów, higiena rąk.

„Kotki i lampa” – zabawa z elementem równowagi, j.w.

„ Ile fasolek?” – wykonanie instrumentów i gra na wykonanych instrumentach.

Rodzic przygotowuje miseczki z fasolą. Dziecko zanurza ręce, próbuje

policzyć fasolki. Dowolną ilość fasolek wsypuje do plastikowych butelek    z nakrętkami, metalowych puszek, papierowych i styropianowych kubeczków. Dziecko, trzymając instrumenty, wykonuje polecenia rodzica: podskoki, potrząsanie instrumentami, stukanie dłonią w instrument.

„ Posłuchamy bajeczki” – słuchanie wybranej przez dziecko bajki.

 

Rozwijanie percepcji słuchowej:

                                                                                                                                                      -odtwarzanie odegranego przez rodzica rytmu( poprzez klaskanie, tupanie, granie na bębenku

- trudniejszą wersją będzie odtworzenie rytmu przedstawionego układem w przestrzeni, np. klockami: dwa klocki to dwa uderzenia, przerwa to brak dźwięku, trzy klocki to trzy uderzenia itp.

- można jeszcze bardziej utrudnić zadanie i zastosować kilka klocków, gdzie każdy kolor oznacza inny instrument.

Pamięć słuchowa:

- nauka wierszyków, piosenek , rymowanek

- słuchanie bajek i odpowiadanie na pytania dotyczące treści

- zabawa w głuchy telefon

- rysowanie zgodnie z instrukcją

- układanie kolorowych klocków w usłyszanej kolejności ( tyle klocków ile dziecko ma lat)

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego: I.1, I.5, I.6;  II.8;   III.5;  IV.1, IV.2, IV.3, IV.7, IV.12, IV.13

 

Witajcie Przedszkolaki!

Praca dodatkowa, dla chętnych: (12.05.)

 

Zapraszamy do konkursu „Czyściochowe Przedszkole”

Serdecznie zapraszamy do włączenia się w kolejną edycję konkursu w ramach programu

„ Czyściochowe Przedszkole”.  Zachęcamy do ciągłego utrwalania zasad prawidłowego utrzymywania  higieny dłoni oraz wykonanie pracy plastycznej na ten temat.

 Prace prosimy przesyłać na maila grupowego w terminie do 22 maja.

Dziś propozycja zabawy w projektanta, budowniczego, architekta. Budować można nie tylko z kloców. Szybko i bardzo efektownie można konstruować domki z innych materiałów: pudełek i rolek z papieru. Oklejamy je kolorowym papierem, dorabiamy okna, drzwi, kominy i z gotowych domków można projektować całe osiedla. Nie zapomnijcie o drzewach  i nazwie dla swojego miasteczka. Inspiracją mogą być linki:

http://domowy-recykling.pl/category/z-rolek-po-papierze-toaletowym

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/04/kartonowe-domki/

 

W ubiegłym tygodniu proponowaliśmy wykorzystanie kartoników do tworzenia wizytówek. W tym tygodniu, oprócz swojego imienia spróbujmy  globalnie czytać wyraz: dom(czyli zapamiętywać całościowo)ważne by stopniowo rozwijać zainteresowanie literami i w przyszłości czytaniem.

 

Utrwalanie umiejętności przygotowuje dziecko do powrotu do przedszkola, w warunkach reżimu sanitarnego.

Zasady, o których dziecko powinno się dowiedzieć:

• Mycie rąk to bardzo ważna czynność. Brak jej konsekwentnego przestrzegania może powodować choroby.

• Są sytuacje, kiedy zawsze myjemy ręce: po skorzystaniu z toalety, powrocie do domu (przedszkola), zabawie ze zwierzętami i na placu zabaw, skorzystaniu ze zbiorowej komunikacji, kontakcie z osobą chorą, czy po prostu, gdy są brudne.

• Do mycia rąk służą: mydło w różnych postaciach oraz woda. W ciepłej wodzie mydło lepiej się rozpuszcza. Jeśli nie mamy dostępu do bieżącej wody, możemy użyć żelu antybakteryjnego lub nawilżanych chusteczek.

• Dla czystości rąk najważniejsze są czas i technika ich mycia. Prawidłowo powinno się myć dłonie minimum 40 sekund. Pamiętając o wielokrotnym pocieraniu wewnątrz dłoni, na grzbietach, w przestrzeniach między palcami oraz nadgarstkach. Dokładne mycie rąk to również koliste ruchy pocierania opuszkami palców o wnętrze dłoni, w celu oczyszczenia przestrzeni pod paznokciami.

 • Po umyciu zawsze suszymy ręce, ponieważ na mokrych powierzchniach bakterie namnażają się szybciej.

 Zachęcamy aby porozmawiać z dzieckiem o tych zasadach, zwłaszcza podczas wspólnego mycia rąk,  bo najlepiej jest  uczyć się przez działanie i obserwację.  Jeśli macie ochotę pogłębić temat, możecie przeczytać historię pt. „Łapson i mycie rąk”.

„Łapson i mycie rąk”

Pies Łapson wszedł do swojego domu i powiedział:

— Będę miał dzisiaj gości…

W tej samej chwili z łazienki dobiegło go wołanie:

— Łapsonie!!! — Łapson nic. — Łaaaapsonie! Czy dorosłe czy dziecięce warto umyć dobrze ręce!

— Przypominał mieszkający w łazience Mydłomen.

Łapson spojrzał na swoje łapki.

— Nie widzę brudu… — wyszeptał. Ale nie chciał kłócić się z przyjacielem, podszedł do zlewu, odkręcił kran, zamoczył dłonie i wytarł je w ręcznik. Było widać, że jest czymś przejęty.

Spojrzał na Mydłomena stojącego na zlewie i zwierzył się:

— Wiesz, dziś będę miał gości i…

— Gości to ty już masz. Tylko nieproszonych. — Łapson rozejrzał się po łazience, nikogo nie było.

— Gdzie? — zapytał zdziwiony.

— Łap superlupę i sam zobacz! — Pod superlupą Łapson zobaczył swoje łapki zupełnie inaczej. Okazało się, że kręcą się na nich nieznane mu dotąd stworzonka o dziwnych kształtach.

Łapson aż się wzdrygnął.

 — To Bakteriaki, Wirusaki i Pasożytniaki! — fachowo wyjaśnił Mydłomen.

 — Oj, nieciekawe towarzystwo zaprosiłeś do domu — dodał szybko.

— Ale ja nikogo, nikogo nie… — zdziwionym głosem zaczął pies…

— Wystarczy, że czegoś dotkniesz… one hyc! I już są na twoich łapkach! — zauważył Mydomen.

— Nie chcę takich kolegów! — oświadczył Łapson i pokręcił głową.

— To łap mnie w łapki i myj, myj! — Mydłomen uśmiechnął się do przyjaciela. Podał mu pokaźną porcję piany. Łapson wziął mydło w łapki. Gdy pies mył dłonie, Mydłomen poprosił:

— A teraz daj mi działać: wewnątrz dłoni, na grzbietach, a także pomiędzy palcami! Łapson stosował się do prośby kolegi i z wielką dokładnością pocierał namydlonymi łapkami. Myjąc środek, grzbiety i przestrzenie między palcami.

— Dobrze? — Wspaniale — powiedział zadowolony Mydłomen.

 — Ale teraz spłucz pianę. I pamiętaj: jestem zawsze pod ręką! Rozmowę przerwał dźwięk dzwonka do drzwi.

 — To moi goście! Już są. — Pies pobiegł otworzyć drzwi. Do domu weszło rodzeństwo kotów: Pupik i Pupilka.

— Cieszę się, że już jesteście — przywitał się Łapson, i szybko dodał

— Pokażę wam, gdzie możecie umyć ręce.

Dzień 2.  Mój dom (12.05.)

1.  Co to jest dom? – całościowe postrzeganie wyrazu „dom”. Dziecko przypatruje się napisowi: dom ( jeśli jest taka możliwość, drukujemy napis, wycinamy z gazet, ewentualnie piszemy drukowane litery). Można utrwalać wyraz przygotowując kilka podobnych np. dmo, don, mod, d0m, wśród których dziecko odszukuje prawidłowy. Przypominamy sobie adres, nazwę miasta w którym mieszkamy. Staramy się zapamiętać imiona wszystkich domowników.

dom

2. Jak jest zbudowany dom?– zapoznanie z różnymi rodzajami pomieszczeń w domu. Dziecko nazywa pomieszczenia i określanie ich funkcje

 - Jakie są pomieszczenia, jak się nazywają?

- Do czego służą?

- Opowiedz jak zbudowany jest Twój dom.

3. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

Zabawa „ Kot jest, kota nie ma”. Rodzic podaje hasła:

-Kota nie ma. (dziecko przemieszcza się po podłodze na czworakach)

- Kot jest. (dziecko przyjmuje pozycję siad klęczny z ramionami w górze i z tej pozycji wykonuje skłon tułowia w przód ręce wyprostowane wyciągnięte na podłodze plecy proste; rodzic sprawdza, czy plecy są proste, ramiona wyciągnięte w przód na podłodze, kolana złączone, pośladki dotykają pięt).

Zabawa „Pająk i muchy” Rodzic podaje hasła:

- Pająk śpi. (dzieci biegają po sali naśladując muchy)

- Pająk wychodzi na łowy. (dziecko zatrzymuje się w miejscu i przyjmuje określoną wcześniej  pozycję (postawa na baczność, przysiad podparty, postawa jednonóż ramiona w bok, rozkrok obunóż ramiona w górze).

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, rodzic stoi obok trzymając chusteczkę higieniczną na wysokości twarzy siedzącego dziecka, które dmucha na chusteczkę. Po 5 powtórzeniach zmiana w parach.

 4. Mój dom – dziecko słucha wiersz a następnie rysuje swój dom. Swobodne wypowiedzi - budzenie przywiązania do domu rodzinnego.

Są domy duże, małe i stare,

domy zabytki, domy jak hale.

Lecz najważniejszy jest dla każdego,

jego dom własny -  coś najbliższego.

5. Kotki i lampa – zabawa z elementem równowagi. Dziecko chodzi na czworakach po dywanie. na hasło:  lampa, staje na jednej nodze z rozłożonymi rękoma. Zabawę powtarzamy kilka razy.

6. Dopasuj przedmiot do pomieszczenia - zabawa dydaktyczna. Rodzic układa cztery kartki odpowiadające pomieszczeniom w domu: kuchni, łazience, sypialni, salonowi. Dziecko, losowo wyjmuje z pojemnika drobne przedmioty - elementy wyposażenia pomieszczeń i kładzie na odpowiednie kartce.

Rozwijanie myślenia   Skojarzenia- Gra polega na dobieraniu w pary obrazków, które do siebie pasują lub wyszukiwaniu w zbiorze obrazka, który nie pasuje do pozostałych. Gra rozwija pamięć, koncentrację, spostrzegawczość i logiczne myślenie. Skojarzenia wykorzystywane są w materiałach edukacyjnych.

realizacja podstawy programowej: I.1, I.5, I.6, I.8     II.7, II.8   III.5    IV.2, IV.5, IV.9, IV.11, IV.22

 

 

 

11. 05. 2020

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Witajcie Czterolatki!

Bardzo szybko minął kolejny tydzień maja.

Przed nami kolejny tydzień nauki na odległość, który poświęcimy miejscu, w którym mieszkacie.

Na rozruszanie proponujemy, zabawę przy piosence: "Ręce do góry"

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A&feature=share&fbclid=IwAR2tpoVYMAe4MoX16tliBF4K-IaZrIjia47ml5kOGbqr-TH94KFclMVRLAw&app=desktop

Zabawa matematyczna:

Przyjrzyj się ilustracji i policz książki na półkach w pokoju dziewczynki.

- na najwyższej półce - książki w zielonych okładkach;

- na najniższej półce - w niebieskich;

- na środkowej - w pomarańczowych okładkach

- na której półce jest tyle samo książek?

 

Zabawy matematycznej ciąg dalszy. Policz książki na każdej półce. Dorysuj trzy książki na wybranych przez siebie półkach.    

W kratce obok narysuj tyle kresek, ile książek jest na półce. Pokoloruj na czerwono półkę, na której jest najwięcej książek, a na zielono tę, na której jest ich najmniej. 

 

Zobaczmy, jak potraficie rysować, czy nie „wyciągacie poza linię”?

Narysujcie ołówkiem kontury kluczy, pokolorujcie najmniejszy i największy z nich. Poproście mamusię, tatusia- niech napisze wasze imię  na karteczce, a wy wklejcie je w puste miejsce.

Mamy nadzieję, że pamiętacie o dokładnym myciu rączek?

Miłej pracy! Do jutra!

1. Mój pokój(11.05)

 

Co znajduje się w mieszkaniu?”– wypowiedzi na temat obrazków.

„ Pokój lalek” – projektowanie.

Dziecko „urządza pokój”, z dostępnych mini mebelków, zabawek.

„Z domu na spacer” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

W podanym przez rodzica rytmie  dziecko maszeruje po

pokoju, na hasło „do domu”, zatrzymuje się i składa nad głową ręce naśladując daszek.

Zabawę powtarzamy 3-4 razy.

„Mój pokój” – rozmowa kierowana w oparciu o ilustrację - rozwijanie spostrzegawczości; nazywanie pomieszczeń w domu lub mieszkaniu i określanie ich funkcji. 

MÓJ POKÓJ – rozmowa kierowana w oparciu o ilustracje

Jakie meble znajdują się w pokoju?

Jakie przedmioty, oprócz mebli, są w pokoju?

Co robi chłopiec?

Jak wygląda pokój na górnej ilustracji?

Co zmieniło się na dolnym obrazku?

Kto dba o porządek w pokoju?

 

 

„Koci masażyk”- zabawa relaksacyjna.

Mały kotek biega (szybkie przebieranie palcami po plecach)

Mały kotek drapie (lekkie drapanie)

Mały kotek mlaska i mleczko mu się śni (opukiwanie opuszkami palców)

Mały kotek śpi (kręcenie spirali palcami).

W pokoju – zabawa ruchowa

Rodzic wymienia przedmioty, sprzęty, które mogą znajdować się

w pokoju, a dzieci w tym czasie swobodnie biegają po pomieszczeniu. Jeśli rodzic wymieni nazwę przedmiotu, który nie pasuje do pokoju (umywalka, pralka, szafka na buty, garnek), dziecko zatrzymuje się i przez chwilę stoi nieruchomo.

Dbam o zęby – wyrabianie nawyku systematycznego, prawidłowego mycia zębów, higiena rąk.

„Kotki i lampa” – zabawa z elementem równowagi.

Dzieci chodzą na czworakach po dywanie. na hasło: lampa, stają na

jednej nodze z rozłożonymi rękoma. Zabawę powtarzamy kilka razy.

„ Dywan” – stemplowanie wzorów.

Dziecko wybiera kształt kartki – dywanu (okrągły, prostokątny, kwadratowy, owalny) i ozdabia go gotowymi stemplami lub wykonanymi z korka, marchewki czy ziemniaka.

Rozwijanie koordynacji wzrokoworuchowej: zapraszamy do zabawy w łapki...

https://bazazabawy.pl/2020/02/12/lapki-hopki-zabawa-ruchowa/

Zabawy oddechowe „Oddechowe słoneczko”- ćwiczenia oddechowe wcale nie muszą być nudne. W poniższym linku znajdziecie Państwo propozycje jak wykonać papierowe słoneczko i w jaki sposób można je zastosować do ćwiczeń oddechowych: https://www.youtube.com/watch?v=RAJmwGUda-A

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:  I.1, I.5;    II.11;    III.1, III.5;    IV.1, IV.2, IV.8, IV.9, IV.19

----------------------------------------------------------

 

Tematyka tygodniowa:(04.05 - 08.05)

„Polska – moja Ojczyzna”

 

08.05.2020

Drogie Dzieci, Drodzy Rodzice!

Propozycje zabaw dodatkowych, dla chętnych:

Jutro, 9maja obchodzić będziemy Dzień Unii Europejskiej. Wykonajmy z dzieckiem flagę unii. Do pokolorowanej kartki należy dołączyć patyczek np. do szaszłyków. „Patyczek” można też wykonać składając kilkakrotnie kartkę tak jak w „harmonijkę” ale zaginając tylko w jedną stronę. https://miastodzieci.pl/kolorowanki/flaga-unii-europejskiej/

Warto z tej okazji zainteresować dziecko innymi krajami. Nawet jeśli nie zapamięta wyglądu flagi czy nazwy państwa warto budować w dziecku postawę zaciekawienia światem, otwartą na jego poznawanie. Opowiadajcie, odpowiadajcie na pytania, rozmawiajcie. Jeśli w domu jest starsze rodzeństwo, może podzielić swoją dotychczasową wiedzą na temat sąsiadów Polski, czy innych krajów Europy. Aby dla dziecka było ciekawiej, łączcie nowe, obce pojęcia  z tym co bliskie i znane np. spaghetti – Włochy, piętrowe autobusy – Anglia, czekolada – Szwajcaria, BMW, Mercedes i Audi – Niemcy, frytki – Belgia, knedle – Czechy.

 

Nie zapominajmy, że najważniejsze jest, by wiedzieć jak najwięcej o Polsce, historii, znanych Polakach, pysznej polskiej kuchni i pięknych miejscach wartych zobaczenia.

Dzień 5. Polskie znaki (8.05.)

1.Powitanie – wypowiadanie powitania z jednoczesnym ruchem:

Dzień dobry, cześć (machanie ręką w geście powitania),

tak w Polsce się witamy i już cichutko siadamy.

2. Polskie znaki słychać i widać – wyróżnianie sylab w wyrazach: hymn, godło, flaga.

3. „Polskie symbole narodowe” - oglądanie filmu. Dziecko podczas oglądania zapoznaje się z godłem oraz legendą o jego pochodzeniu, zrozumie znaczenie flagi i hymnu historii i życiu społeczeństwa.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

4. Piórko orła – ćwiczenia oddechowe. Dziecko dmucha na piórko, starając się jak najdłużej uchronić je przed opadnięciem.

5. Godło Polski – kolorowanie. Przed przystąpieniem do kolorowania przypomnijcie sobie legendę „O Lechu, Czechu i Rusie” obejrzaną na filmiku. Dziecko wyjaśnia dlaczego godłem Polski jest orzeł ?

Na koniec kolorujemy rysunek według wzoru.

Wzór godła: https://pl.wikipedia.org/wiki/God%C5%82o_Polski#/media/Plik:Coat_of_arms_of_Poland-official3.png

Godło kolorowanka:

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/godlo-polski-kolorowanka/

6. Kostka i ja – zabawa ruchowa z kostką do gry. Dziecko, rzuca kostkę z oczkami, przelicza ilość oczek, a rodzic poleca: ile oczek, tyle: podskoków, klaśnięć, obrotów, pajacyków.

Realizacja podstawy programowej:  I.1, I.4, I.5, I.6, I.9  II.2, II.4, II.6, II.9  III.6, III.7, III.9   IV.4, IV.9, IV.10

 

 

 

07.05.2020

Drodzy Rodzice, Drogie Dzieci !

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

W ostatnich dniach za oknem raczej deszczowo i ponuro, choć rozpoczął się najpiękniejszy z miesięcy – maj. Jednak  nie narzekajmy. Pamiętajcie że deszcz jest bardzo potrzebny. A słońce? Może pojawi się już dziś? Zróbcie wiosenne magiczne prace plastyczne. Można kolorować kredkami, flamastrami, farbami, wycinać ciekawe elementy i tworzyć z nich zupełnie nowe obrazy. Dla paluszków  świetnym treningiem jest wydzieranie, darcie i wypełnianie powierzchni skrawkami.  Malujcie farbami na różnych powierzchniach: tapecie (oczywiście nie na ścianie, ale resztkach po tapetowaniu), kartonach, pudłach, rolkach po papierze toaletowym, szarym papierze. Z manny, kaszy lub innych materiałów sypkich można przygotować podkład do malowania. Malowanie nie musi odbywać się pędzlem. Dla urozmaicenia próbujcie rozprowadzać farbę patykami, patyczkami higienicznymi, kantem kawałka tektury lub najzwyczajniej własnymi paluszkami. Polecamy.

Nie wyrzucajcie prostokątnych karteczek z których układaliście flagi. Można je jeszcze wykorzystać. Zachęcamy do zrobienia z nich wizytówek. Należy literami drukowanymi napisać imię dziecka (potem można wprowadzać inne napisy: mama, tata i inne opisujące otoczenie dziecka) lub nakleić na kartce pasek z wydrukowanym imieniem. Wizytówki wykorzystujmy w różnych sytuacjach życia codziennego np. kładziemy obok nakrycia przy posiłku, naklejamy jako podpis na prace plastyczne. Ważne by były ciągle pod ręką. Mamy nadzieję, że w ten sposób rozbudzimy u dzieci zainteresowanie literami.

 

Dzień 4. Kolorowe flagi (7.05.)

1.Powitanie – wypowiadanie powitania z jednoczesnym ruchem:

Dzień dobry, cześć (machanie ręką w geście powitania),

tak w Polsce się witamy i już cichutko siadamy.

2. Pokaż taki sam – zabawa dydaktyczna. Do zabawy potrzebna będą pary nakrętek w różnych kolorach, wielkościach, rodzaju tworzywa (plastikowe, metalowe). Pokazując nakrętkę np. plastikową niebieską i prosimy dziecko o położenie przed sobą takiej samej oraz pytamy, dlaczego są one takie same (bo są niebieskie,  tej samej wielkości). Jeśli dziecko położy niewłaściwą nakrętkę, poprzez określenie jej cech, należy wykazać, dlaczego nie jest taka sama i zachęcić dziecko do wskazania właściwej.

3. Biały i czerwony – zabawa ruchowa. Do zabawy potrzebne będą kartoniki biały i czerwony, chorągiewka lub kartka od połowy zamalowana na czerwono. Przy rytmicznej muzyce dziecko:

-przy uniesionym kartoniku białym – maszeruje w miejscu

-przy uniesionym kartoniku czerwonym – stojąc macha samodzielnie wykonaną chorągiewką

-przy uniesionych obu kartonikach – jednocześnie maszeruje zgodnie z podanym rytmem i macha chorągiewką.

 Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

 https://www.youtube.com/watch?v=s-IyfPeQ4d8

4. Słuchanie wiersza „Barwy ojczyste“ Czesława Janczarskiego:

 Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie,

a na tej fladze, biel i czerwień.

Czerwień to miłość,

biel serce czyste.

Piękne są nasze barwy ojczyste.

Rozmowa w oparciu o wiersz;

- Co to jest Ojczyzna?

- Jak nazywa się nasza ojczyzna?

- Jakie są barwy narodowe?

- Co oznaczają kolory czerwony i biały?

- O jakim symbolu (znaku) narodowym jest ten wiersz?

3. Kolorowe flagi – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje dziecku po kilka niewielkich prostokątnych kartek w kolorach: biały, niebieski, czerwony, żółty, zielony, czarny (mogą być inne kolory, ważne by był biały i czerwony) i prosi o ułożenie z czterech karteczek dużej flagi Polski (dwie białe – góra, dwie czerwone – dół). Dajmy dziecku czas na wykonanie tego zadania. Jest ono trudne, wymaga licznych prób, manipulowania karteczkami, przewracania, obracania. Jeśli zauważymy znużenie lub zniechęcenie pomóżmy pokazując wzór. Następnie dziecko układa inne flagi wymyślone przez siebie, wtedy podaje ile użyło kartek, w określonym kolorze, ile razem. Układać można także flagi według podanego wzoru. Będzie ciekawiej, jeśli w rolach będzie rodzic zmieniał się z dzieckiem. Inna wersja to: jedna osoba układa  flagę, druga przez 5 sekund przygląda się, potem bez wzoru próbuje odtworzyć flagę.

4. Flaga – kolorowanie flagi, odszukiwanie i otaczanie pętlą takiej samej na dole strony.

Zabawy sensoryczne: https://www.mamawdomu.pl/2016/11/woreczki-sensoryczne.html

realizacja podstawy programowej:I.1, I.2, I.4, I.5, I.6, I.7  II.4, II.5, II.6, II.8  III.1, III.5, III.8, III.9

IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.9, IV.10, IV.12, IV.14, IV.15

06.05.2020

 

Witajcie Przedszkolaki!

 

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Coraz więcej wiecie o naszym mieście i naszej Ojczyźnie -Polsce. Jesteście prawdziwymi małymi patriotami. Zachęcamy Was do konstruowania z klocków, budowania miast z dogami, domami, mostami lub zamków z dawnych czasów. Jak zwykle zachęcamy do rysowania. Tym razem będzie to rysowanie według instrukcji. Rodzic wydaje polecenia narysuj pośrodku domek, po prawej stronie drzewo, po  lewej stronie kwiatek itp. Podczas rysowania utrwalamy strony: prawa, lewa. Rozpoznawanie stron jest dla dzieci na ogół trudne i wymaga wielu ćwiczeń. Można w tym celu wykorzystywać codzienne sytuacje np. układanie sztućców po obu stronach talerza, zabawę taneczną, którą dzieci znają i lubią „Boogie– Woogie”.

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

Dla ceniących sobie nowe wyzwania zabawa „Marsz żołnierzy”. Do zabawy potrzebna jest gazeta, którą kładziemy obok prawej nogi dziecka i dobra pamięć, żeby szybko zapamiętać treść wierszyka:

Maszeruje żołnierz drogą. – marsz w miejscu

Tupie głośno prawą nogą. – zatrzymuje się, uderza prawą stopą o gazetę

Teraz wolno biegnie dróżką. – bieg truchtem wokół gazety

Tupnie cicho lewą nóżką. – zatrzymuje się uderza lewą stopą o gazetę.

Na początku można oznaczyć prawą nogę.

 

 

Dzień 3. Polska to mój dom (06.05.)

1.Powitanie – wypowiadanie powitania z jednoczesnym ruchem:

Dzień dobry, cześć (machanie ręką w geście powitania),

tak w Polsce się witamy i już cichutko siadamy.

2. Co to jest Polska? - rozmowa w oparciu o zdjęcia. Rodzic proponuje wspólne obejrzenie różnych miejsc w Polsce. Wydaje polecenia, a dziecko wskazuje morze, góry, miasto. Rodzic tłumaczy, że największe miasto w Polsce to Warszawa – stolica kraju. Można przypomnieć sobie nazwy innych miast, w których dziecko było lub ma dalszą rodzinę. Utrwalamy także nazwę naszej miejscowości.

3. To jest Polska – ćwiczenia grafomotoryczne. Rodzic czyta fragment tekstu, dziecko, ilustruje go wodząc palcem po śladzie lub po wydrukowaniu karty pracy kreśli ołówkiem. Zachęcamy do zainteresowania dziecka tekstem. Można mu wyjaśnić, że te znaki to litery. Z liter układa się wyrazy. Zwróćmy uwagę na napis „Polska”. Niech dziecko spróbuje odnaleźć taki sam napis (bez czytania, jako układ znaków) w kolejnych fragment ach tekstu do rysowania.

4. Kto to jest Polak?  Po wysłuchaniu piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” rodzic pozwala najpierw dziecku wyrazić jego rozumienie pojęcia „Polak, Polka”. A następnie tłumaczy, że choć jesteśmy różni łączy nas to, że mieszkamy w Polsce lub mówimy po polsku. Zachęcamy do nauki refrenu, który dzieci mogą pamiętać z przedszkola. Jest prosty, rytmiczny. Porozmawiajcie na temat nastroju piosenki, czy jest smutna, czy wesoła.

Refren piosenki:

Jesteśmy Polką i Polakiem,

dziewczynką fajną i chłopakiem.

Kochamy Polskę z całych sił.

Chcemy byś również kochał Ją i Ty, i Ty, i TY!

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

5. Góry, rzeki, łąki – lepienie z kolorowej masy plastycznej (np. plasteliny) Dziecko tworzy formy wałeczków (rzeki), form płaskich (łąki), brył nieforemnych (góry).

6. Wawel – dziecko odszukuje na dużym zdjęciu fragmentu umieszczonego na dole strony. Ta zabawa doskonaląca spostrzegawczość może być okazją do rozbudzenia zainteresowania Krakowem, jego zabytkami, folklorem i przypomnienia legendy „O smoku wawelskim” .

7. Biały i czerwony – zabawa ruchowa. Do zabawy potrzebne będą kartoniki biały i czerwony, chorągiewka lub kartka od połowy zamalowana na czerwono. Przy rytmicznej muzyce dziecko:

-przy uniesionym kartoniku białym – maszeruje w miejscu

-przy uniesionym kartoniku czerwonym – stojąc macha samodzielnie wykonaną chorągiewką

-przy uniesionych obu kartonikach – jednocześnie maszeruje zgodnie z podanym rytmem i macha chorągiewką.

 Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

 https://www.youtube.com/watch?v=s-IyfPeQ4d8

Rozwijanie ogólnej prawności fizycznej „Grotołazi”
– przygotuj kilka krzeseł lub stołków i koc. Ustaw krzesła w niewielkiej odległości od siebie
i przykryj kocem. Zachęć dziecko do zabawy w grotołaza – przejścia przez tunel pod krzesłami.
Możesz utrudnić zabawę – poprosić, by dziecko naprzemiennie przechodziło pod jednym krzesłem
i po kolejnym krześle (raz dołem, raz górą).

 Rozwijanie sprawności rąk, spostrzegawczości i pamięci: „Memory geometryczne”
– przygotuj kolorowy papier, nożyczki, klej i kilka kartek z bloku technicznego. Wspólnie z dzieckiem
wytnijcie z kolorowego papieru 2 zestawy figur, np. po 2 czerwone i zielone kółka, po 2 niebieskie
i żółte kwadraty, po 2 czerwone i zielone prostokąty, po 2 niebieskie i żółte trójkąty. Liczba figur
zależy od możliwości dziecka, ważne, żeby były po dwie identyczne pod względem kształtu i koloru
figury. Przetnij kartki z bloku technicznego na pół lub na 4 części i na każdym kartoniku naklejcie
po jednej figurze. Poproś dziecko, aby ułożyło kartoniki figurami do dołu, a następnie kolejno
losujcie po 2 kartoniki tak, aby znaleźć parę figur.
Przygotowanie gry – wycinanie figur –

realizacja podstawy programowej:  I.1, I.4, I.5, I.6, I.7, I.9    II.2, II.9, II.11    III.1, III.2, III.3, III.6, III.8

IV.1, IV.2, IV.3, IV.4, IV.6, IV.7, IV.8, IV.9, IV.10, IV.11, IV.19

 

05.05.2020

Kochane Przedszkolaki, Drodzy Rodzice !

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Czy pamiętacie jak nazywa się nasze miasto? Częstochowa - Brawo! My częstochowianie mamy swój znak – herb Częstochowy, który niedawno został zmieniony. W miejscu  kruka jest teraz orzeł. https://pl.wikipedia.org/wiki/Herb_Cz%C4%99stochowy#/media/Plik:POL_Cz%C4%99stochowa_COA.svg

Przypominajcie sobie też nazwę  ulicy przy której mieszkacie. Porozmawiajcie z rodzicami skąd wzięła się nazwa ulicy, kogo upamiętnia. Podczas spacerów bądźcie  uważni i obserwujcie bacznie otoczenie. Poszukajcie  kolorowych murali, albo rzeźb. Zwróćcie uwagę na stare i nowe budowle. Zastanawiamy się, które wydadzą się Wam ciekawsze, ładniejsze. Może znajdziecie jakiś urokliwy zakątek. Zróbcie wtedy koniecznie zdjęcie i podzielcie się z nami waszym odkryciem.

 

Dzień 2. Mój region (5.05.)

1.Powitanie – wypowiadanie powitania z jednoczesnym ruchem:

Dzień dobry, cześć (machanie ręką w geście powitania),

tak w Polsce się witamy i już cichutko siadamy.

2. Tak się u nas śpiewa, tańczy – słuchanie muzyki ludowej, regionalnej. Dzieci znają niektóre z prezentowanych tańców: „Poszło dziewczę po ziele” , „Nie chce cię znać”. Może spróbują zaśpiewać lub nauczą rodziców tańczyć.

https://www.youtube.com/watch?v=AFi0fAlN0N0

3. Biały i czerwony – zabawa ruchowa. Do zabawy potrzebne będą kartoniki biały i czerwony, chorągiewka lub kartka od połowy zamalowana na czerwono. Przy rytmicznej muzyce dziecko:

-przy uniesionym kartoniku białym – maszeruje w miejscu

-przy uniesionym kartoniku czerwonym – stojąc macha samodzielnie wykonaną chorągiewką

-przy uniesionych obu kartonikach – jednocześnie maszeruje zgodnie z podanym rytmem i macha chorągiewką.

 Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

 https://www.youtube.com/watch?v=s-IyfPeQ4d8

4. Zgadnij o czym mówię – zabawa dydaktyczna. Rodzic słowami opisuje jeden z obiektów, miejsc użyteczności publicznej, a dziecko podają jego nazwę np. miejsce, gdzie można wypożyczyć książkę, ale po przeczytaniu należy ja oddać – biblioteka. Inne przykłady to: dworzec, kino, park, szkoła, muzeum.

5. Nauka prostych piosenek ludowych Ziemi Częstochowskiej: „Michałka” i „Kozy”.

http://www.interklasa.pl/portal/dokumenty/r093/muzyka.htm (aby odtworzyć nagranie, należy kliknąć w podkreślony fragment teksu „Tu…” obok zdjęcia)

Piosenka: Michałek

Mama mnie tu przysłała,

Macie mi dać michała.

Jakiego? Takiego, za trzy czwarte czeskiego.

Piosenka: Koza

Nasza koza beczy,

bo ja bolą plecy.

Nasza koza beczała,

Bo po plecach dostała.

6. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - ćwiczenia wzmacniające ramiona i nogi.

Dziecko  leży na plecach, ramiona wyciągnięte w kierunku sufitu. Rodzic podaje hasła:

- Kapuśniaczek (ramiona zamieniają się w wycieraczki w aucie i wykonują powolne ruchy na boki),

 - Ulewa (ruchy ramion są szybsze).

 To samo ćwiczenie tylko pracują nogi. Powtarzamy po 5 razy na nogi i 5 razy na ręce.

Dziecko w klęku podpartym. Rodzic podaje hasło: „Kurki dziobią ziarenka”, wtedy dziecko ugina ręce w łokciach i nosem dotyka podłogi następnie prostuje ręce i czeka na hasło. Powtarzamy ćwiczenie 10 razy.

Dziecko w przysiadzie podpartym. Rodzic podaje hasło: „Skok”, wtedy dziecko prostuje nogi w kolanach i wykonuje podskok następnie wraca do pozycji przysiad podparty. Powtarzamy 10 razy. Dziecko w marszu po obwodzie koła na hasło wdech wykonuje wdech ze wzniesieniem ramion w górę, na hasło wydech wykonuje wydech i opuszcza ramiona w dół.

7. Dokończ zdanie – zabawa dydaktyczna rozwijająca mowę. Rodzic mówi część zdania, a dziecko kończy wypowiedź.

- Kiedy się złoszczę, to…

 - Kiedy jest mi wesoło, to…

- Nie lubię, gdy…

- Boję się, bo...

Rozwijanie percepcji wzrokowej. zapraszamy do ułożenia puzzli o tematyce związanej z naszą Ojczyzną.

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/231518-flaga-polski

Kreatywna zabawa sensoryczna: https://www.gamazbik.com/post/zapachowy-piasek-kinetyczny-kreatywna-zabawa-sensoryczna?postId=5eaf1b07a4813400859d7f56

 

Realizacja podstawy programowej:   I.1, I.4, I.5, I.6    II.1, II.7, II.8   III.2     IV.1, IV.2, IV.5, IV.6, IV.7, IV.9, IV.10

 

 

04.05.2020

Drogie przedszkolaki, Drodzy Rodzice !

Propozycje dodatkowych zabaw dla chętnych

Witamy Was w nowym tygodniu. Z pewnością zauważyliście zawieszone na budynkach flagi, a może zrobiliście własną, z okazji święta naszego kraju. W najbliższych dniach pod hasłem  „Polska, moja Ojczyzna” będziemy poznawać nasze symbole narodowe i miasto w którym mieszkamy.

Dziękujemy za przesyłanie zdjęć „Najpiękniej czyta mama i tata”, zachęcamy do czytania każdego dnia. W tym tygodniu proponujemy sięgnąć po przepiękne polskie legendy. Warto zacząć od historii które dały początek nazwie naszego miasta, bo dzień dzisiejszy poświęcamy właśnie Częstochowie.

http://www.interklasa.pl/portal/dokumenty/r093/legendy.htm

Dziś - 4 maja obchodzimy dzień strażaka. To zawód szczególnie bliski dzieciom. Z tej okazji można porozmawiać o pracy strażaka, obejrzeć bajkę z cyklu „Strażak Sam”, zmontować z pudełka wóz strażacki lub narysować obrazek.

 

Dzień 1. Moja miejscowość (4.05.)

1.Powitanie – wypowiadanie powitania z jednoczesnym ruchem:

Dzień dobry, cześć (machanie ręką w geście powitania),

tak w Polsce się witamy i już cichutko siadamy.

2. Moja miejscowość – swobodne wypowiedzi podczas oglądania widokówek, zdjęć Częstochowy.

Spróbujmy, utrwalać przy tej okazji  nazwę miejscowości w której mieszkamy, oraz adres zamieszkania. Warto rozpoznawać na fotosach miejsca znane dziecku ze spacerów.

https://www.eholiday.pl/info-czestochowa-7174-zdjecia,2.html

3. Biały i czerwony – zabawa ruchowa. Do zabawy potrzebne będą kartoniki biały i czerwony, chorągiewka lub kartka od połowy zamalowana na czerwono. Przy rytmicznej muzyce dziecko:

-przy uniesionym kartoniku białym – maszeruje w miejscu

-przy uniesionym kartoniku czerwonym – stojąc macha samodzielnie wykonaną chorągiewką

-przy uniesionych obu kartonikach – jednocześnie maszeruje zgodnie z podanym rytmem i macha chorągiewką.

 Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

 https://www.youtube.com/watch?v=s-IyfPeQ4d8

4. Wieś czy miasto – rozmowa w oparciu o obrazki terenów wiejskich i miejskich. Zadanie polega na wskazywaniu różnic między wsią i miastem oraz poszerzanie słownictwa o elementy krajobrazu.

5. Domek na wsi – ćwiczenia grafomotoryczne w kreśleniu linii pionowych. Podczas wykonywania zadania zwracamy uwagę na kierunek kreślenia linii zawsze z góry w dół.

6. Kostka i ja – zabawa ruchowa z kostką do gry. Dziecko, rzuca kostkę z oczkami, przelicza ilość oczek, a rodzic poleca: ile oczek, tyle: podskoków, klaśnięć, obrotów, pajacyków.

7. Spacer po Częstochowie – żywa gra typu „ściganka”. Jako pole gry układamy na podłodze kilka lub kilkanaście kartek (mogą je zastąpić kawałki gazet). Wyznaczamy start – pierwsza kartka i metę – ostatnia. Uczestnicy rzucają kolejno kostką i przesuwają się o wyrzuconą ilość oczek. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do mety. 

Realizacja podstawy programowej:  I.1, I.4, I.5, I.6, I.7   II.1, II.3, II.7, II.8   III.2, III3, III.4,

IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.8, IV.9, IV.10, IV.12, IV.15

 

 

---------------------------------------------------------------------------

Tematyka tygodniowa (27.04. – 30.04.)

"Święto Ziemi"

30. 04. 2020

Witajcie Kochani!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Zagrajcie w grę „Do którego pojemnika wrzucę śmieci?”

W tym quizie utrwalicie wiadomości na temat segregacji śmieci:

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/5bd2dd39ed6ed5c0363c648134f9e162_/index.html

Pamiętacie? Przed nami ważne narodowe święta!

Zachęcam Was do wykonania  „majowych” prac plastycznych, które będą inspiracją i zachętą do rozmowy o Polsce.

Inspiracji poszukajcie tutaj:

http://dziecieceinspiracje.pl/2020/04/11-pomyslow-na-prace-plastyczne-z-polska-w-roli glownej.html?fbclid=IwAR0vlxqn8ntbd3HF8Ufet3lvgUQ8reqzLtkU1f4Ntj3mi9J7-nrlcaq8_w0

Pamiętacie, jaki wygląd ma nasza flaga? Pomoże wam to utrwalić bajka „ Powiew flagi”

http://www.nasze-bajki.pl/pl/przegladarka.aspx?bajka=7397

Przed wami weekend. Zaplanujcie wspólnie rodzinny relaks 

2 Maja - Święto Flagi

3 Maja Święto Narodowe naszego pięknego kraju, Polski.

Wszyscy będziemy świętować we własnym domu, po swojemu, po polsku.

Na balkonie powieście własnoręcznie wykonaną Flagę Polski, w kuchni wspólnie przygotujcie tradycyjny polski obiad, poczytajcie z rodzicami książeczki o naszym kraju, o tradycjach i o wydarzeniach majowych, które na stałe wpisały się w historię Polski.

Nie zapomnijcie przysłać relacji fotograficznych, ze wspólnego czytania!

Pamiętajcie: „Najpiękniej czyta mama i tata!”

 

Dzień 4. Wesoła Ziemia

  • „ Co sprawiło, że Ziemia i kropelka są wesołe?” - swobodne wypowiedzi i kolorowanie według wzoru (karta pracy).

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/dbajmy-o-ziemie-chronmy-rosliny/

  • „ Kiedy jestem wesoły, to …”- kończenie zdania.
  • „Drzewa” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w pierwszy dzień.
  • „ Figura do figury” – dobieranka – nakładanka.

    Dziecko otrzymuje kartkę z konturami figur geometrycznych: koła,

    kwadraty, trójkąty. Rodzic poleca, aby z zestawu figur w koszyczku

    wybrało takie same figury i nałożyło na wzór na kartce. Po ułożeniu figur

    dziecko prezentuje swoją układankę i nazywa ułożone figury.

  • „Zielone drzewa” – zabawa dydaktyczna - porządkowanie figur według koloru, kształtu.  Zadaniem dziecka jest wybranie figur tylko w kolorze zielonym i naklejenie ich na koronę drzewa- rysunek drzewa z wyraźnie zaznaczoną koroną.
  • „ Jestem drzewem” – zabawa dramowa.

Rodzic proponuje: wyobraź sobie, że jesteś drzewem w lesie.

Pokaż jakim jesteś drzewem. Jesteś małym, cienkim, delikatnym drzewkiem,

które ugina się pod wpływem wiatru, chwieje się. Delikatnie dotknij małego drzewka, pogłaskaj je (po własnej ręce). a teraz jesteś olbrzymim, silnym, drzewem, z wielkim pniem. Stoisz nieruchomo. Przytul się do niego, spróbuj je objąć (dzieci obejmują same siebie).

  • „Żywioły” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
  • „ Czarodziejska skrzynia” – zabawa twórcza rozwijająca pomysłowość, wyobraźnię.

Dziecko otrzymuje do zabawy przedmioty nietypowe: makulaturę, drewniane

łyżki, rolki po papierze toaletowym i ręcznikach, puste i czyste opakowania

plastikowe, blaszane, kartonowe i wykorzystuje je zgodnie ze swoją inwencją twórczą.

  • „ Dbamy o Ziemię”- łączenie w pary( karta pracy).

https://drive.google.com/file/d/1lZNKDd44Fq3VvTHGjr0WEYGhqroIMQ13/view?usp=sharing

  • „Medal ekologa” – wykonanie pracy plastycznej z tzw. nieużytków

- nabywanie umiejętności starannego wykonania pracy według własnego wyboru, pomysłu.

Zabawy z rytmami:

1. Gimnastyka

Tak, to nie pomyłka, matematykę możemy połączyć ze sportem. Wykonajmy razem z dzieckiem kilka ćwiczeń ruchowych. Prezentujemy pewną sekwencję czynności, którą dziecko ma powtórzyć, np. przysiad, podskok, skłon, przysiad, podskok, skłon, itd. Następnie zamieniamy się rolami – tym razem my powtarzamy ćwiczenia, pokazane przez dziecko.

2. Wzorki

Tym razem możemy wykorzystać serie zabawek, które z pewnością nasze dziecko zdążyło już zgromadzić. Wybierzmy po kilka zabawek jednego rodzaju (autek, piłek, klocków) i ułóżmy je według określonego schematu, np. klocek, piłka, autko, klocek, piłka autko, itd. Następnie dziecko kontynuuje układanie wzoru. Potem proponujemy, aby dziecko samo wymyśliło swój wzór. Podobnie możemy układać figury geometryczne, ćwicząc przy okazji ich nazywanie. Można też wcześniej przygotować kartki z rysunkami zabawek lub figur geometrycznych, z których ułożymy nasze wzorki.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego

I.5, I.7, I.9;     II.1, II.4, II.6, II.8, II.10, II.11;    III.1, III.3, III.5, III.7;           IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.9, IV.18,IV.19,

 

 

29.04.2020

Hop, hop! Jesteście?

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Rozruszajmy się:

Wykonajcie razem z mamusią/tatusiem rozgrzewające ćwiczenia gimnastyczne:

„Słońce i deszczyk"- biegajcie po pokoju. Na hasło mamy: „słońce!" zatrzymajcie się i stańcie z podniesionymi rękami w górę. Na hasło: „deszcz!"- przykucnijcie i schowajcie głowy.
Rozwiążcie quiz ekologiczny 

https://zasobyip2.ore.edu.pl/…/5bd2dd39ed6ed5c03…/index.html

Pamiętajcie, że Ziemia jest naszym domem i należy o nią dbać?

Poznajcie Ekomalińskiech i Brudasińskich, w bajce edukacyjnej „Ekologiczny dom”:

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

Może macie ochotę pobawić się zabawkami z recyklingu?

Zobaczcie, jakie proste do wykonania:

https://www.youtube.com/watch?v=XOvHkVJ9Lto

https://www.youtube.com/watch?v=8oLb8pUduMc

Miłej zabawy! Jutro opowiedzcie, czy podobało się…

 

Dzień3. Smutna ziemia

  • „Dlaczego Ziemia i kropelka są smutne?” - swobodne wypowiedzi i kolorowanie według wzoru (karta pracy).

     https://miastodzieci.pl/kolorowanki/chronmy-ziemie-i-wode-na-ziemi/

„ Drzewa”– zabawa orientacyjno – porządkowa, j.w.

  •  „Pszczółki” –ilustrowanie piosenki ruchem - zapoznanie z piosenką; nabywanie umiejętności łączenia ustalonego ruchu z treścią piosenki i muzyką.

      https://www.youtube.com/watch?v=Noqzqb1nxQA

 „ Miód” – zabawa sensoryczna z degustacją.

W miarę możliwości rodzic przygotowuje różne rodzaje miodu i łyżeczki.

Dziecko wącha miód, dotykają palcem, smakuje i wypowiada

się na temat doznań sensorycznych.

  • „Żywioły” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w pierwszy dzień.

„ Motylek” – kolorowanie według podanego kodu (karta pracy).

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/pokoloruj-wedlug-numerow/koloruj-wedlug-numerow/

„ Niesamowita historia o przyjaźni” – słuchanie opowiadania – budowanie systemu wartości.

Dawno, dawno temu żyła sobie Pani Maryla. Pewnego pięknego, słonecznego

dnia wybrała się na spacer do lasu – spotkała tam młodego

wilczka.

- Kim jesteś? – zapytała nieśmiało.

- Jestem Esco. Jestem wilkiem. – odpowiedział smutno wilk.

- Odnoszę wrażenie, że jesteś smutny. Coś się stało?

- Tak, jestem smutny. Podczas spaceru z rodzicami, zauważyłem pięknego

motyla i zacząłem za nim biec, oddalając się coraz bardziej i bardziej od rodziców. Było już za późno, gdy zorientowałem się, że zgubiłem drogę.

Panią Marylę wzruszyła historia pięknego białego wilka o fioletowych

oczach. Postanowiła pomóc wilkowi odnaleźć rodziców.

- Pomogę Ci Esco. Widzę, że błąkasz się już chyba jakiś czas nieboraczku.

Chodźmy do mnie do domu. Tam Cię nakarmię i będziemy próbowali

znaleźć Twoich rodziców. – zaproponowała Pani Maryla.

Esco wraz z Panią Marylą poszli do jej domu, gdzie Esco najadła się do

syta. Każdego dnia próbowali znaleźć rodziców młodego wilczka. Tak

mijały im dni, tygodnie…Pani Maryla i Esco zaprzyjaźnili się. Opiekunka

Esco troszczyła się, by niczego mu nie brakowało. Starała się zabawiać

go, by ten nie był aż taki smutny z powodu tęsknoty za rodzicami. Wspólnie

spędzone dni mijały szybko i mały wilczek stał się dużym, dostojnym

wilkiem. Pani Maryla stwierdziła, iż wilk powinien wrócić na wolność. Jednakże

to nie było takie proste, gdyż wilk przywykł do domowego życia.

z pomocą znajomego weterynarza Pani Maryla pokazała Esco, comusi

umieć, żeby uniknąć problemów na wolności. Pewnego dnia postanowili

ostatni raz wyruszyć na poszukiwanie rodzinnego stada. Gdy byli już

praktycznie gotowi do wyruszenia w podróż, Pani Maryla wpadła na pomysł,

by kupić drona, który mógłby, unosząc się ponad lasem wypatrywać

rodzinę Esco.

Wiele dni i nocy spędzili na wędrówce przez lasy. Esco wiernie czuwał

w nocy przy swojej przyjaciółce, a jako że był już dość dużym wilkiem

odstraszał od Pani Maryli wszelkie niebezpieczeństwa.

Pewnego dnia doszli do wysokich gór. Wiedzieli, że czeka ich trudna przeprawa.

Gdy byli już w połowie drogi zostali napadnięci przez dwóch bandytów.

- Oddaj nam swojego drona, a puścimy was wolno.

- Nie mogę wam go oddać. Poszukujemy rodziców mojego przyjaciela.

– rzekła Pani Maryla – jest nam niezbędny.

- Ha, ha, ha, ha – ryknęli śmiechem bandyci. – Szukasz stada tego psa?

Dron jest wam zbędny, bo i tak ich nie znajdziecie. Nie chcecie go oddać

po dobroci, to go sami weźmiemy. Napastnicy byli bardzo groźni i uzbrojeni.

Rzucili się na przestraszoną Panią Marylę. Wilk ruszył na pomoc

swojej opiekunce. Dotkliwie pogryzł zbirów. Resztkami sił udało się im

wydostać spod potężnych łap Esco.

- Jeszcze tu wrócimy i oddacie nam swojego drona! – krzyczeli, uciekając.

Wilk tylko zawył rozbawiony.

- Myślę, że mają dobra nauczkę. Nie trzeba było zadzierać ze mną. Esco był z siebie dumny, że udało mu się obronić swoją przyjaciółkę. po krótkim

odpoczynku ruszyli w dalszą drogę. Mijały kolejne dni. Przyjaciele

pokonali góry. Znaleźli się na pięknej łące. w pewnym momencie dron

przesłał sygnał, że znalazł stado wilków. Przyjaciele biegiem ruszyli

w miejsce wskazane przez drona. na końcu polany, tuż pod lasem,

w słońcu wylegiwało się stado wilków. Esco natychmiast poznał swoich

rodziców. Biegiem ruszył ich powitać.

Stado widząc obcego wilka szybko podniosło się i zjeżyło sierść.

- Kim jesteś? – zapytał przywódca watahy.

- Jestem Esco. Syn Niny i Patryka. Tato, nie poznajesz mnie?

- Esco? – ogromny wilk nie dowierzał własnym oczom. – Synu, to naprawdę

ty?

- Tak tato, to ja.

- Gdzie się podziewałeś? Szukaliśmy cię tyle czasu…

- w dniu, gdy się zgubiłem pogoniłem za motylem… Błąkałem się kilka

dni. Byłem już bardzo zmęczony, gdy poznałem Panią Marylę…

- Kogo? – zapytał zaskoczony Patryk.

- Panią Marylę. Dała mi schronienie, nakarmiła, zadbała o mnie.

W tym momencie z nory wyszła Nina. Otworzyła oczy ze zdumienia

i pobiegła przytulić syna. Łzom radości nie było końca. w końcu na miejsce

dobiegła Pani Maryla.

- Tato, mamo, chcę wam kogoś przedstawić. To jest właśnie moja przyjaciółka

Pani Maryla, która zatroszczyła się o mnie i przygarnęła, by nic mi

się nie stało – przedstawił opiekunkę Esco.

- Dziękujemy, że zadbała Pani o naszego syna – rzekli Patryk i Nina.

- Ach, to nic wielkiego. Esco, to bardzo dzielny wilk… - i Pani Maryla zaczęła

opowiadać, jak wilk obronił ją w górach.

Tak minęło wiele godzin. w wielkiej radości wyprawiono zabawę na cześć

Pani Maryli i Esco. Przyszedł czas pożegnania. Nina i Patryk podarowali

przyjaciółce syna piękny, złoty gwizdek.

- Gdy będziesz czegoś potrzebowała, będziesz w niebezpieczeństwie

dmuchnij w ten gwizdek – od razu przybędziemy.

- Dziękuję i do zobaczenia!

Wilki przeprowadziły Panią Marylę przez góry i tam każde poszło w swoją

stronę. To nie koniec opowieści. Wszyscy żyli długo i szczęśliwie. coroku

w dzień urodzin Esco przychodził do przyjaciółki i pięknie wył pod jej

oknem. Tak zrodziła się wielka przyjaźń między Panią Marylą a wilkiem

Esco – przyjaźń między człowiekiem a zwierzęciem – tak już zostało.

 

 Ćwiczenia oddechowe:  Ziejący ogniem smok

https://www.gamazbik.com/post/ziej%C4%85cy-ogniem-smok-plastyka-3d-%C4%87wiczenie-mi%C4%99%C5%9Bni-mowy?postId=5ea739211d164c00b130b3c5

Rozwijanie spostrzegawczości :„Co zniknęło” ‒ Poproś, aby dziecko przyjrzało się wybranemu miejscu w domu, np. przedmiotom ustawionym na półce, i zapamiętało je. Poproś, aby się odwróciło, a w tym czasie zmień ułożenie elementów, dodaj lub schowaj wybrany przedmiot. Zachęć dziecko do odgadnięcia, co się zmieniło.

Zabawa rozwija spostrzegawczość i pamięć, dzięki czemy przygotowuje dziecko do nauki rozpoznawania liter i cyfr. Stosowanie określeń nad, pod, obok, za, przed, z lewej strony, z prawej strony rozwija orientację w przestrzeni i kształtuje umiejętności matematyczne.

  

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5,    II.1, II.2, II.4, II.6, II.9, II.11,    III.1, III.2, III.5, III.7, III.8, III.9,        IV.1, IV.2, IV.6, IV.8, IV.11, IV.12, IV.13, IV.18

 

 

28. 04. 2020

Witajcie Młodzi Ekolodzy!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

 Jak Wam minął dzień? Zadbaliście o roślinki?

Wielkie brawa! A teraz kolejne zadania:

1) Wymyślcie hasło zachęcające dzieci do dbania o przyrodę. Niech mamusia/tatuś zapisze je na kartce.

2) Obejrzyjcie filmiki: "W kontakcie z naturą" 

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ
Zastanówcie się, jakie działania podejmowane przez Was w domku, możecie nazwać "ekologicznymi"?

https://youtu.be/RV5IBJGAypY  - tutaj z Bajki edukacyjnej – proekologicznej,

 dowiecie się, jak prawidłowo segregować śmieci
3)Rozwiążcie  zagadki 

http://zagadkidladzieci.net/zagadki/Ekologiczne+zagadki+dla+dzieci

4)Pamiętajcie, aby codziennie podlewać Trawiastego Ludzika!

Powodzenia!

Dzień2. Segregujemy śmieci

  •    „Śmieciostworek” – wydzieranka z czarno – białej makulatury – rozwijanie wyobraźni i sprawności drobnych ruchów ręki. 

Dziecko otrzymuje po jednej kartce makulatury i samodzielnie wydziera

kształt wymyślonego Śmieciostworka, którego nakleja na kartkę i dorysowuje

mu oczy, zęby itp.

Śmieciostworek, to pomocnik ekologów i wszystkich, którzy dbają o Ziemię.

Dziecko może nadać imię swojemu stworkowi.                        

  • „ Drzewa” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

W rytmie podanym przez rodzica dziecko spaceruje po pokoju.. Na hasło

„drzewo rośnie” dziecko wspina się na palce, na hasło „drzewo uschło”

dziecko kuca. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

  •  „ Jak pakujemy zakupy” – pogadanka o stosowaniu toreb wielokrotnego użytku.

Rodzic przygotowuje zestaw: torebki papierowe, foliowe reklamówki

(cienkie i grube), płócienne torby itp.

- w jakie opakowania wkładamy zakupy?

- dlaczego właściwe jest przenoszenie zakupów w torbie płóciennej?

- dlaczego torebki foliowe szkodzą Ziemi?

  • „Dobre i złe powietrze” – zabawa badawcza.

Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne - ćwiczenia kształtujące z użyciem przyboru nietypowego (kartki papieru, kartki gazety)

Rodzic zapala świecę, po chwili ją gasi i pyta dzieci o jakość powietrza,

które lepsze było do oddychania (wąchania): przed zapaleniem

świecy czy po jej zgaszeniu.

Dziecko wypowiada się na temat powietrza w oparciu o własne doświadczenia.

Rodzic wyjaśnia, że powietrze jest zanieczyszczane przez palenie różnych szkodliwych rzeczy (tkaniny, plastik), samochody.

Natomiast drzewa pomagają je oczyścić.

  • „Żywioły” – zabawa orientacyjno – porządkowa, jak w pierwszy dzień.

„ Co by było, gdyby ludzie nie sprzątali Ziemi?” – burza mózgów- słowna zabawa twórcza. Karta pracy- segregujemy śmieci:

https://drive.google.com/file/d/1V4KijDf9kdhq7_T7fcvTQ3V1sury-jbj/view?usp=sharing

 

Rozwijamy motorykę małą: proponujemy masy plastyczne z kuchennych składników

https://www.youtube.com/watch?v=00Dtq4kxq-g

Rozwijamy koncentrację uwagi: Zabawa: SUFIT, USTA, PODŁOGA –mówimy podane słowa i pokazujemy je ręką (prosimy aby dziecko pokazywało z nami), potem prowadzący zabawę co innego mówi, co innego pokazuje (prosimy dziecko aby pokazywało tylko to co mówimy);dokładamy kolejne nazwy, aby uatrakcyjnić zabawę.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.3, I.5, I.8;   II.2, II.4, II.8, II.9, II.10, II.11;    III.2, III.4, III.5, III.6;           IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.7, III.4, IV.8, IV.13, IV.8, IV.13, IV.18, IV.19

 

27. 04. 2020

Witajcie!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Od poniedziałku czeka na Was mnóstwo zabaw ekologicznych w roli głównej.

1) Przygotuj razem z mamusią/tatusiem wyjątkowy strój, biżuterię lub chociaż element garderoby na "Dzień Ziemi" . Wykorzystajcie surowce wtórne :-)

2) Posłuchaj piosenki Zozi: „Świat w naszych rękach"

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Do środy spróbuj nauczyć się refrenu:

"Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat"

3) Czy hodujecie w domu roślinki/kwiaty? Jeśli tak - przy pomocy osoby dorosłej wykonaj czynności pielęgnacyjne tj. zraszanie, podlewanie.

4) A może sami wyhodujecie własnego zielonego stworka? Taki śmieszny, trawiasty ludzik… może uda wam się?

https://www.youtube.com/watch?v=lp5NZmkLiyM&feature=share&fbclid=IwAR3Kdxi8PqjNpq7tdVQ-mi4WPOgP5sKBHmhKhKmRsvDHejID8oj74lJ6-Uo

Do jutra!

Dzień1. Dbamy o Ziemię

  •   „Co to jest Ziemia? Czy Ziemia jest twarda?” -  burza mózgów i oglądanie zbioru skał, kamieni, różnych rodzajów gleby, np. (np. ziemia doniczkowa, piasek z piaskownicy, glina itp.)
  •  „Globus” – kolorowanie według wzoru (karta pracy https://miastodzieci.pl/kolorowanki/globus/
  • „Drzewa”– zabawa orientacyjno – porządkowa. W rytmie muzyki dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło „drzewo rośnie” dziecko wspina się na palce, na hasło „drzewo uschło” dziecko kuca. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.
  •  „ Dziewczynka i puszka” – teatrzyk sylwet - kształcenie postawy współodpowiedzialności za nasza planetę; zapoznanie z pojęciem „ekolog”.

Rodzic przygotowuje widownię, scenę teatralną oraz sylwety dziewczynki

i puszki do inscenizacji wiersza.

Puszka: Jestem puszka aluminiowa do zabawy już gotowa.

Schowam się pod krzaczek tam nie znajdzie mnie dzieciaczek.

     Dziewczynka: Puszko, puszko wychodź zza krzaczka, nie udawaj ślimaczka.

Puszka: Ja chcę leżeć w trawie, w kwiatkach, na zielonych rabatkach.

Z innymi puszkami przystroimy Ziemię całą.

Dziewczynka: co ty pleciesz? Ty ozdobą? Tylko wieczny kłopot z tobą!

Z dzieciakami – ekologami wszystkie puszki posprzątamy.

Posadzimy drzewka, wysiejemy kwiatki, będą latać motylki, biedronki,

pszczółki i inne owadki. Ziemia się ucieszy, ptaki zaśpiewają, a dzieci

     przyrodzie pięknie się kłaniają.

  • „ Jak dbamy o Ziemię” – swobodne wypowiedzi.
  • „Wierszyk ekologa” – nauka na pamięć - rozwijanie mowy i pamięci.

Czy to mały czy to duży

Każdy wie co przyrodzie służy.

W lesie nie krzyczymy,

Nigdy nie śmiecimy.

W domu taką mamy modę,

Że oszczędzamy wodę.

Śmieci zawsze się sortuje,

Przecież nic to nie kosztuje!

Bo gdy czysto jest wokoło

wszyscy się ucieszą.

Pszczółki brzęczą, motyl lata, ptaszek śpiewa,

A dokoła szumią drzewa.

  •   „ Żywioły” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Rodzic umawia się z dzieckiem, że krążki niebieskie oznaczają wodę,

zielone – ziemię, czerwone – ogień, żółte – powietrze. Dziecko spaceruje

pomiędzy krążkami. na hasło: ziemia można stanąć na krążku zielonym

(po ziemi chodzimy), na hasło: woda – na niebieskim (po wodzie pływamy),

na hasło: powietrze – na żółtym (w powietrzu latamy). Hasło: ogień,

nie pozwala stanąć na krążku czerwonym.

  •  „Brudna woda czy czysta woda” – zabawa badawcza – poznanie sposobu oczyszczania wody.

Rodzic przygotowuje wodę zanieczyszczoną piaskiem, elementami roślin, trawą. Dziecko przelewa brudną wodę przez: sitko, gazę, filtr do kawy, dzbanek do filtrowania wody.

W wyniku obserwacji dziecko wnioskuje, że nie każda woda nadaje się do picia i poznają optymalny sposób oczyszczania wody.

Doskonalenie percepcji wzrokowej

  • Układanie wg wzoru (musimy przygotować wcześniej dwa komplety kolorowych figur np., wyciętych z kartonu). Układamy przed dzieckiem wzór ze „swojego” kompletu, np. czerwony trójkąt - żółte koło - niebieski kwadrat – czerwony kwadrat itd., następnie dziecko musi ułożyć taki sam wzór jak nasz;
  • Układanie z pamięci (układamy wzór, prezentujemy go dziecku przez pewien czas, np. 20 sekund i prosimy, aby uważnie się przyjrzało i postarało zapamiętać. Następnie składamy wzór, a dziecko odtwarza go z pamięci (wykorzystując do tego figury ze swojego kompletu).

 Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:     

I.5,  I.7, I.9;   II.5, II.9, II.11;   III.2, III.4, III.5, III.6;   IV.8, IV.19,IV.2, IV.5, IV.8, IV.11, IV.13, IV.18, IV.19, IV.20

---------------------------------------------------------------

 

Tematyka tygodniowa (20.04. – 24.04.)

„Dbamy o zdrowie”

24.04.2020

Drogie Przedszkolaki, Drodzy Rodzice!

 Propozycje zabaw dodatkowych, dla chętnych

Jutrzejszy dzień został uznany   Dniem Świadomości zagrożenia Hałasem. Ma on zwrócić uwagę na powszechność występowania w naszym życiu hałasu i jego szkodliwego wpływu na zdrowie. Nadmierny lub przedłużający się hałas zakłóca sen, odpoczynek, naukę i porozumiewanie się.

 Proponujemy by zorganizować z okazji tego święta „dzień dobroci dla ucha”. Zachęcamy do korzystania z naszych pomysłów:

Zabawy z kocykiem, tworzenie namiotów, zabawa np. w Indian – Indianie bawią sia się cicho by ich nie usłyszały dzikie zwierzęta.

Słuchanie bajek czytanych przez rodziców

Memo dźwiękowe – Przygotujcie pary grzechoczących pojemników wypełnionych np.  nasionami, kamykami spinaczami itd. Zabawa polega na szukaniu par takich samych dźwięków.

Stworzenie „strefy ciszy” w domu ( może dotyczyć obszaru lub czasu) przy akceptacji wszystkich członków rodziny

Tropienie źródeł różnego rodzaju dźwięków w domu, uświadamianie sobie własnych odczuć

 Zabawy pantomimiczne typu „zgadnij co robię”

 Słuchanie muzyki relaksacyjnej, odgłosów przyrody.

https://www.youtube.com/watch?v=LEfWmpkx8Qs

https://www.youtube.com/watch?v=ZESbEePErKA

Dzień 5. Ruch to zdrowie (24.04.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitankę gestami, dziecko naśladuje:

 O zdrowie dbamy, rączkami się witamy. (powitalne machanie ręką)

Tak o zdrowie dbamy, że nóżkami się witamy. (lekkie tupanie w miejscu).

I kończąc powitanie, siadamy na dywanie. (klaskanie w dłonie)

2. Moje serduszko – zabawa badawcza: słuchanie bicia serca i pulsu. Badanie przeprowadzamy w stanie spoczynku, a następnie po wykonaniu kilku podskoków, pajacyków, aby dziecko zauważyło różnicę w tempie uderzeń przed – i po aktywności fizycznej. Rodzic pomaga, instruuje i wyjaśnia znaczenie serca dla zdrowia i życia.

3. Piękne serce – słuchanie opowiadania.

 Kacper pomaga mamie robić zakupy. Ale chyba raczej przeszkadza, bo ciągle słychać: - Mamo, kup mi samolocik! Mamo, kup mi tą śmieciarę! Mamo, kup mi hulajnogę! Pomysły Kacpra zmieniają się co chwilę, a mama wie, że Kacper jest zniecierpliwiony i trzeba wracać do domu. Ale w domu Kacper, już od kilku dni domaga się hulajnogi. Nawet w przedszkolu wszyscy wiedzą o marzeniu Kacpra. I sąsiadka, pani Ola też wie. Nawet pytała, jakiego koloru hulajnogę chce mieć. Wiadomo, że zieloną. To przecież najfajniejszy kolor na świecie! A dzisiaj Kacper wchodzi do swojego pokoju, a tam…zielona, zieloniutka hulajnoga! Jego wymarzona! Własna! Tym razem chłopca nie trzeba było namawiać do jedzenia. Połknął w mig i z hulajnogą pobiegł na podwórko. Gdzie te dzieciaki? Muszę im pokazać co mam ! Kacper jedzie na hulajnodze i odpycha się i jeszcze szybciej. Ojej! Chłopiec nie zauważył leżących kamieni i proszę, co się stało. Hulajnoga ma urwane kółko, a Kacper -rozbity łokieć. Dzieciaki się śmieją, tylko Szymon - nie.  Kacper, wiesz co– mówi Szymon. Dopóki twoja hulajnoga nie będzie naprawiona, pożyczę ci swoją. Będziemy jeździć na zmianę. A moja też jest ładna, prawda? Ma zielone paski.

 Na podstawie tekstu rodzic wyjaśnia pojęcia: „mieć wielkie serce”, „człowiek o dobrym sercu” i zachęca do troszczenia się o innych, pomagania innym, szanowania innych.

4. Serce– wyklejanka kolorowym papierem. Przygotowujemy wyciętą sylwetę serca. Dziecko odrywając kawałki kolorowego papieru wykleja nimi serce. Wykonanym serduszkiem ( lub serduszkami) dziecko wzajemnie obdarowuje członków rodziny.

5. Ćwiczę moje ciało – improwizacje ruchowo – taneczne przy dowolnej, żywej muzyce mechanicznej.

6. Co o zdrowiu wiedzą przedszkolaki? – mini konkurs utrwalający wiedzę. Za odpowiedź dziecko dostaje punkt. Konkurs kończy się nagrodą, którymi są oklaski i drobna atrakcja.

- Czy trzeba jeść dużo warzyw?

- Dlaczego trzeba jeść dużo warzyw?

- Czy trzeba jeść dużo owoców?

- Dlaczego trzeba jeść dużo owoców?

 - Dlaczego nie można jeść dużo słodyczy?

 - Czy dla zdrowia potrzebne są spacery, zabawy i ćwiczenia na świeżym powietrzu?

- Co trzeba zrobić, kiedy się zachoruje?

- Jak się zachowujemy u lekarza?

- Jak wygląda lekarz?

- Do czego służy termometr?

- Gdzie kupujemy lekarstwa?

7.Lubię- nie lubię – rozmowa o odczuciach, emocjach dziecka. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat zabaw, zajęć w tygodniu. Opowiada, które działania mu się podobały, a których by nie chciał,  jak minął  tydzień. Przy tej okazji można zapoznawać dziecko z kolejnymi dniami tygodnia.

 

Relaksacja przy muzyce klasycznej- podczas słuchania muzyki dochodzi do synchronizacji pracy półkul mózgowych. Korzystny wpływ na proces uczenia się ma muzyka poważna (Vivaldi, Corelli, Haendel, Bach, Haydn, Mozart, Bizet, Beethoven). Moja propozycja to Nocturne No. 2 in E flat Major, Op. 9,2 · Frédéric Chopin- do znalezienia na YouTube

Rozwijanie kreatywności, wyobraźni, a także sprawności dłoni- przygotuj niepotrzebne opakowania po dowolnych produktach, np. pudełka, kubeczki, tacki. Zachęć dziecko do zbudowania z nich stworków – łączenia, oklejania papierem kolorowym, paskami pociętych gazet. Można wykorzystać samodzielnie przygotowany klej z mąki. Po wyschnięciu pracy poproś dziecko o jej pomalowanie farbami.

Realizacja podstawy programowej: I.2, I.4, I.5, I.6, I.8, I.9 II.1, II.2, II.3, II.5, II.6, II.8  III.1, III.4, III.7, III.8  IV.3, IV.5, IV.7, IV.8, IV.9, IV.10, IV.13, IV.14, IV.19

 

23.04.2020

Drogie Przedszkolaki!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych: (23.04.)

Brawo, gratulacje i znowu brawo!

Jesteśmy niezwykle dumne z zaangażowania Waszych rodziców i Waszego w proponowane zajęcia, konkursy i projekty. Uśmiechnięte i dumne buzie na zdjęciach z wyhodowanymi roślinkami, podsunęły nam myśl aby kontynuować zabawy przyrodnicze. Tym razem, ponieważ jest już cieplej, proponujemy zabawę w ogródku (jeśli go mamy) lub na balkonie. Co prawda nie możemy pogrzebać w ulubionym piasku, ale w ziemi jak najbardziej. Kwiecień to czas wysiewu do gruntu nagietka.( My wysiejemy do doniczek, bez konieczności wnoszenia ich na zimne noce do domu) Dlaczego akurat nagietek? Po pierwsze teraz jest właśnie pora na sianie. Po drugie jest to roślina niewymagająca, której uprawa zawsze się udaje. A po trzecie gdy już zakwitnie, z wyglądu płatków można przewidzieć pogodę. Jeśli w ciągu dnia kwiatek zamyka się, oznacza że będzie padał deszcz.

Czy wiecie, że nagietek lekarski to bardzo popularne zioło wykorzystywane w leczeniu różnych schorzeń. Pamiętajmy, nie tylko w tygodniu pod hasłem „Dbamy o zdrowie”, o leczniczych właściwościach ziół i szerokim stosowaniu ich w codziennej diecie.

Dzisiaj obchodzimy ŚWIATOWY DZIEŃ KSIĄŻKI! W związku z tym, zapraszamy wszystkich Rodziców i Dzieci do wzięcia udziału w akcji Bookcrosing czyli „Uwolnij książkę”. Bookcrossing polega na pozostawianiu książek w ogólnodostępnych miejscach publicznych, po to by znalazca mógł je przeczytać dalej i puścić w obieg. Więcej na temat akcji znajdą Państwo na stronie https://bookcrossing.pl/.

Akcję Uwolnij książkę” możemy kontynuować cały rok. Kiedy wrócimy do przedszkola, zachęcam do zostawiania przeczytanych książeczek i wymieniania się z innymi dziećmi. W ten sposób książka zyskuje nowego czytelnika a my jednocześnie dbamy o nasze środowisko dając książce drugie życie.

 

Dzień 4. Kiedy jestem chory (23.04.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitankę gestami, dziecko naśladuje:

 O zdrowie dbamy, rączkami się witamy. (powitalne machanie ręką)

Tak o zdrowie dbamy, że nóżkami się witamy. (lekkie tupanie w miejscu)

I kończąc powitanie, siadamy na dywanie. (klaskanie w dłonie)

2. Nudzę się – gimnastyka buzi i języka – usprawnianie narządów artykulacyjnych. Dziecko nadyma wargi, prycha, powoli nabiera powietrza i powoli je wypuszcza, oblizuje usta, ziewa.

3. Zabawy z chusteczką.

Dajemy dziecku jednorazową chusteczkę, którą rozkłada przed sobą, dmucha w nią, podrzuca

i łapie. Rodzic zadaje pytania, jaką dziecko widzi figurę gdy:

- chusteczka leży rozłożona (kwadrat)

- chusteczka jest złożona na pół wzdłuż boku (prostokąt)

Chusteczka jest złożona jeszcze raz na pół (kwadrat)

- chusteczka jest złożona róg do rogu (trójką™)

Następnie zamieniamy role.

Przygotowujemy 6 chusteczek na których umieszczamy symboliczne rysunki (kwiatek, listek,

motylek, słonko, kółko, serduszko) lub drobne przedmioty. Dziecko przelicza chusteczki ułożone w szeregu, określa która jest pierwsza („ta z kwiatkiem”), która druga, trzecia itd. Rodzic pyta:

Która chusteczka jest np. z listkiem?, a dziecko odpowiada liczebnikiem (czwarta).

Kolejność ułożenia chusteczek zmienia rodzic lub dziecko.

4. „Jak szybko wyzdrowieć” – rozmowa w oparciu o ilustrację. Dziecko opisuje co robi dziewczynka na poszczególnych obrazkach i ocenia jej zachowanie czy jest właściwe.

5. Rączki pracują, gdy serduszko rysują – rysowanie obiema rękoma na dywanie, w powietrzu, w pojemniku z drobną kaszą, piaskiem oraz układanie ze sznurka, wstążki.

Kształtowanie wyobraźni, umiejętności logicznego myślenia i reagowania na hasło: "Ciepło-zimno"
‒ wybierz niewielką zabawkę dziecka i ukryj ją w pokoju (w wersji łatwiejszej) lub w mieszkaniu
(w wersji trudniejszej). Zachęć dziecko do odszukania zabawki – mów „ciepło”, gdy dziecko się
zbliża do miejsca ukrycia przedmiotu lub „zimno”, jeśli się od niego oddala. W drugiej części zabawy
możesz zaproponować zamianę ról – tym razem dziecko ma schować zabawkę i naprowadzać Cię
na nią słowami „ciepło” lub „zimno”.
   Usprawnianie aparat mowy, kształtowanie umiejętności kontrolowania oddechu.   „Wyścig ziarenek”
‒ przygotuj kartkę, słomkę do napojów, klej, flamaster i ziarenko fasoli lub grochu. Jeśli nie
masz słomki, możesz zrolować i skleić fragment papieru lub sztywnej folii. Ważne, żeby ziarenko
było większe niż otwór w rurce. Na kartce narysuj drogę – dwie linie ułożone około 2 cm od
siebie. Na początku narysuj linię startu, a na końcu – linie mety. Droga może być kręta – stopień
skomplikowania zależy od możliwości dziecka. Ułóż ziarenko na początku drogi poproś dziecko,
aby dmuchając przez słomkę przeprowadziło ziarenko do mety.

Realizacja podstawy programowej: I.2, I.4, I.5, I.6, I.9  II.1, II.3,II.6, II.7, II.9  III.5, III.6, III.8, III.9

IV.2, IV.7, IV.8, IV.10, IV.12, IV.13, IV.15

 

22.04.2020

Kochani! 

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych: (22.04.)

Przed nami kontynuacja kolejnej bajkowej propozycji na wspólne rodzinne zabawy, w cudownym Projekcie Czytelniczym  „Magiczna Moc Bajek"❤

Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na mądrych, dobrych i szczęśliwych ludzi. Jest na to sposób – czytajmy dzieciom!

Potrzeba kontaktu z książką nie powstaje u dziecka spontanicznie, dlatego musi ją wzbudzić nauczyciel lub rodzic w procesie wychowania.

Od dawna wiadomo, że najpiękniej czyta mama i tata, zapraszamy zatem Rodziców aby głośno czytali swoim pociechom ciekawe, mądre i zabawne książki.

Na wyjątkowe zdjęcia z niecierpliwością czekamy!

 

Dzień3. U lekarza (22.04)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitankę gestami, dziecko naśladuje:

 O zdrowie dbamy, rączkami się witamy. (powitalne machanie ręką)

Tak o zdrowie dbamy, że nóżkami się witamy. (lekkie tupanie w miejscu)

I kończąc powitanie, siadamy na dywanie. (klaskanie w dłonie)

2. Zawody – loteryjka obrazkowa. Przeglądajcie różne zawody na obrazkach. Wyszukajcie te, które związane są ze służbą zdrowia.

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/zawody-bez-napis%C3%B3w-1.pdf

3. Wizyta u lekarza – rozmowa na temat konieczności poddawania się zabiegom leczniczym, wyzbywanie się lęku przed wizytą w gabinecie lekarskim. Zachęcamy dziecko do obejrzenia programu dla dzieci z serii Domisie „Dlaczego Eryk marudzi”. ( oglądanie filmu nie jest konieczne)

https://www.youtube.com/watch?v=8MItH8O_DL8&t=1027s

wie filmiku, jego doświadczeń oraz planszy, jak wygląda wizyta w gabinecie lekarskim. Znajomość przez małego pacjenta procedur, które czekają go podczas spotkania z lekarzem zmniejsza obawy i niepewność. Możemy przećwiczyć poszczególne czynności: ogląd gardła, badanie stetoskopem. Z pewnością w przyszłości gabinet lekarski nie będzie już wydawał się taki straszny.

4. Słuchamy bębenka – zabawa ruchowa. Podajemy dziecku rytm na bębenku i zapowiadamy:

- podskakujemy na dwóch nogach

- kiwamy głową

- rękoma przed sobą robimy „młynek”

- w miejscu idziemy - w miejscu biegniemy. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

5. Co tak brzmi? – ćwiczenia słuchowe. Rodzic w ukryciu wydobywa dźwięki za pomocą różnych przedmiotów, a dziecko odgaduje, co wydaje takie dźwięki. Przykłady przedmiotów do rozpoznawania dźwięków: pęk kluczy, monety, blaszane pokrywki, łyżeczka i szklanka, darcie papieru, szuranie nogą, klaskanie w dłonie.

Usprawnianie mięśni dłoni, wielozmysłowy rozwój dziecka      Magiczna masa”
‒ przygotuj miskę, mąkę ziemniaczaną i kubeczek z wodą. Daj wszystkie produkty dziecku i zachęć, aby do miski wsypało mąkę, a następnie stopniowo dodawało wodę. W zależności od proporcji masa będzie sypka, lepiąca lub półpłynna.
Do masy możesz dodać barwniki (najlepiej naturalne), olejki zapachowe 
oraz elementy, które zmienią strukturę masy, np. groch, kaszę. W masie możesz ukryć przedmiot (np. małą zabawkę) i poprosić dziecko o jej odszukanie.
Zabawa jest zachętą do eksperymentowania, przygotowuje ręce do pisania.

Kształtowanie spostrzegawczości i logicznego myslenia
„Puzzle z gazety”
– przygotuj stare czasopismo z ilustracjami, nożyczki, klej i kartki z bloku. Potnij wybraną stronę z czasopisma na części (liczba elementów zależy od możliwości dziecka), zachęć dziecko do ich złożenia i naklejenia całej ilustracji na kartce z bloku. Możesz ciąć kolejne strony w coraz bardziej skomplikowany sposób (pod względem liczby elementów i ich kształtu), starszym dzieciom możesz utrudnić zabawę – zmieszać elementy z dwóch ilustracji, a także poprosić, aby same cięły strony.
 Naklejanie elementów ilustracji na kartce z bloku oraz samodzielnie cięcie ilustracji (w wypadku starszych dzieci) rozwija sprawność rąk, dzięki czemu rączki będą przygotowane do nauki pisania.

Realizacja podstawy programowej: I.4, I.5, I.6, I.7, I.9   II.1, II.3,II.4, II.5, II.7   III.3, III.4,III.5, III.6

IV.2, IV.3, IV.5, IV.9, IV.20,

 

21.04.2020

Witajcie Drogie Przedszkolaki !

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Zapowiada się kolejny słoneczny dzień. Jeśli zamierzacie skorzystać z możliwości odbycia spaceru, pamiętajcie  o konieczności zachowania dystansu od innych. Zabawa ze spotkanymi dzieciakami jest zabroniona, ale to nie znaczy że będzie nudno. Możecie zrobić wyścigi. Z kim? Z samym sobą! Poroście rodziców aby podczas spaceru, jeśli teren będzie bezpieczny,  wyznaczali punkty,  „start” i „meta”. Dystans ten możecie przebiegać kilkakrotnie, ażeby nie było nudno rodzice liczeniem odmierzają czas. Zachęcamy też do zabawy typu: stan obok wysokiego, przynieś twarde, przynieś małe. Takich i jeszcze ciekawszych pomysłów z pewnością Wam nie zabraknie. Pamiętajcie! Wyjście z domu jest okazją do podejmowania trudu samodzielnego ubierania się i rozbierania oraz wieszania ubrania, ustawiania obuwia.

Po powrocie narysujcie obrazek pełen wiosennych barw. Dla tych, którzy wolą kolorowanie kredką lub online przedstawiamy propozycję:

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/kwitnaca-wiosna

Dzień 2. Przybory lekarskie (21.04.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitankę gestami, dziecko naśladuje:

 O zdrowie dbamy, rączkami się witamy. (powitalne machanie ręką)

Tak o zdrowie dbamy, że nóżkami się witamy. (lekkie tupanie w miejscu)

I kończąc powitanie, siadamy na dywanie. (klaskanie w dłonie)

2. Przybory lekarskie – Odwołując się do osobistych doświadczeń, dziecko z pomocą dorosłego, nazwa przedmioty na kolorowej planszy. Określa do czego służą, kto ich potrzebuje w swojej pracy.

3. „Apteczka” – praca plastyczna. Korzystając z kolorowanki dziecko przygotowuje rysunki medycznych akcesoriów (kolorowanka jest jedynie inspiracją do działań samodzielnych, zachęcamy do kreatywności i tworzenia według własnych pomysłów). Następnie wycina je i wkleja do przygotowanej apteczki. Apteczkę wykonuje dziecko samodzielnie. Najpierw składa równo kartkę A – 4 na pół (po złożeniu mamy format zeszytu). W środku wkleja elementy. Tą czynność należy poprzedzić rozplanowaniem przedmiotów, tak aby wszystkie się zmieściły. Na koniec zostało wycięcie uchwytów i przymocowanie ich do apteczki. Na przodzie apteczki wspólnie można narysować lub nakleić znak czerwonego krzyża. Pracę schowajcie koniecznie do teczki.

3. Co się zmieniło? – zabawa dydaktyczna – Należy zebrać i ułożyć przed dzieckiem zbiór sześciu przedmiotów (mogą być puste opakowania po lekarstwach, plasterki, bandaże lub zupełnie inne przedmioty). Dziecko przygląda się przez chwilę, zapamiętuje układ i zamyka oczy. W tym czasie rodzic zmienia kolejność ułożenia lub zabiera jakiś przedmiot. Dziecko po otwarciu oczu informuje, co się zmieniło. Przy tej zabawie można poćwiczyć także liczenie do 6 i nazwy liczebników porządkowych (pierwszy,…)

4. Ćwiczenia gimnastyczne z woreczkiem śniadaniowym (kawałek folii). Dziecko ćwiczy na boso.

Każde ćwiczenie powtarzamy 6 razy.

 - Zabawa ożywiająca „Schowaj woreczek” – dziecko biega, na hasło „schowaj woreczek” zatrzymuje się i kładzie woreczek na podłodze i stara się stopami zakryć woreczek.

- Trzymając woreczek w prawej ręce dziecko wykonuje krążenia prawego ramienia w przód i w tył, zmiana ręki ćwiczącej.

- Przekładanie woreczka z ręki do ręki raz pod uniesionym prawym kolanem, raz pod lewym kolanem.

-W postawie jednonóż na prawej nodze lewa ugięta i uniesiona woreczek leży na kolanie  dziecko utrzymuje 3 sekundy, zmiana nogi ćwiczącej.

 - W siadzie rozkrocznym woreczek trzymany jest między palcami prawej stopy skłon tułowia do prawej nogi z jednoczesnym dmuchnięciem w woreczek, zmiana nogi.

 - W siadzie z nogami ugiętymi, raz palcami lewej stopy raz prawej stopy dzieci starają się podnieść woreczek z podłogi.

- Ćwiczenie oddechowe – siedząc dziecko dmucha na piórko, kawałek folii lub papieru.

5. Ściśnij i porównaj – zabawa badawcza. Dziecko ściska (ćwicząc sprawność dłoni) miękką piłeczkę lub gąbkę, papierową serwetkę i gumową (kauczukową) piłeczkę. Podczas ściskania przedmiotów porównuje włożony wysiłek w stosunku do efektu: „mocno ściskam i serwetka zgnieciona, a jeszcze mocniej ściskam i piłeczka nie zgniata się tak jak serwetka”. Rodzic wyjaśnia, zależności efektu od włożonej siły i rodzaju materiału. Dziecko może podjąć próby zgniatania, ściskania innych materiałów np. kartki papieru różnej grubości, różne tkaniny tekstylne, masy plastyczne, przedmioty z drewna, ziemniak, marchewka, papryka itp.

Chusteczkowe zabawy:  Dziecko otrzymuje chusteczkę higieniczną. Określa kształt chusteczki, a następnie składa ją w prostokąt i trójkąt- nazywa powstałe figury.
Zabawy z chusteczkami:  Ćwiczenie oddechowe – dziecko trzyma przed sobą chusteczkę w dwóch palcach i dmucha w nią;
Chód z chusteczką na głowie;   Przeskakiwanie przez chusteczkę do przodu i do tyłu oraz na boki.

Rozwijanie sfery emocjonalnej:

https://www.gamazbik.com/post/wspomaganie-rozwoju-integracji-emocjonalnej-dzieci-poprzez-zabaw%C4%99

Realizacja podstawy programowej:

I.5, I.4, I.6, I.7, I.8    II.7, II.8     III.2, III.5, III.7     IV.2, IV.5, IV.6, IV.7, IV.10, IV.11, IV.12, IV.13, IV.15, IV.20

 

20.04.2020

Drogie dzieci!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych: (20.04.)

W nadchodzącym tygodniu, któremu będzie towarzyszyć hasło „Dbamy o zdrowie”, zastanowimy się nad tym co należy robić, aby unikać chorób i co, jeśli już niestety zachorujemy.

Szczególnie w czasie epidemii, oprócz higieny, nie powinniśmy zapominać właściwym odżywianiu i aktywności fizycznej. Tym bardziej, że właśnie od dziś  można rozsądnie, z umiarem korzystać z parków, lasów. Na zabawę na ulubionych placach zabaw musimy jeszcze poczekać, ale inne tereny zielone mogą też być ciekawym miejscem do zabawy.

Czy pamiętacie o „Kąciku zdrowego przedszkolaka”? Bardzo jesteśmy ciekawe czy udało się posmakować, a może nawet polubić nowe potrawy. Zachęcamy do wyszukiwania, wycinania i naklejania obrazków z gazetek reklamowych. Dzięki temu poznacie nazwy nowych produktów do jedzenia i poćwiczycie umiejętność wycinania nożyczkami, oczywiście pod opieką rodziców. Być może przeglądanie gazetek stanie się inspiracją i poeksperymentujecie w kuchni z rodzicami? Zaproponujcie pomoc, we wspólnym przygotowaniu nowych zdrowych przysmaków. Na początek polecamy zielone naleśniki z dżemem. Miłej zabawy i smacznego!

https://www.mojewypieki.com/przepis/nalesniki-szpinakowe

Dzień 1. Zdrowe odżywianie (20.04.)

1.Powitanie – rodzic wypowiada powitankę gestami, dziecko naśladuje:

 O zdrowie dbamy, rączkami się witamy. (powitalne machanie ręką)

Tak o zdrowie dbamy, że nóżkami się witamy. (lekkie tupanie w miejscu)

I kończąc powitanie, siadamy na dywanie. (klaskanie w dłonie)

2. Zdrowe odżywianie - rozmowa na temat zasad zdrowego żywienia w oparciu o obrazek piramidy żywieniowej. Zwracamy uwagę na poprawne określanie położenia np. na górze na, dole, wyżej, niżej, umiejętność porównywania długości (dłuższy, krótszy, najdłuższy, najkrótszy) i umiejętność uważnego słuchania innych.

Co jest na dole piramidy?

Czy owoców i warzyw jest dużo, czy mało? Jak myślisz, dlaczego?

Co jest nad owocami i warzywami?

Co jest na czubku piramidy? Jak myślisz, dlaczego?

3. Zabawa poszukująca. Rozkładamy 4 karki różnej wielkości to będzie Wasza piramida. Na nich układajcie odpowiednie produkty. Na największej warzywa i owoce, następnie produkty zbożowe itd. Rozkładanie będzie okazją do rozmowy z dzieckiem na temat „Co z czego powstaje”. Zwróćmy uwagę dzieciom, że w piramidzie nie ma słodyczy, ponieważ nie są niezbędne dla zdrowia. Dlatego należy ograniczać ich spożywanie.

4. Słuchamy bębenka – zabawa ruchowa. Podajemy dziecku rytm na bębenku i zapowiadamy:

- podskakujemy na dwóch nogach

- kiwamy głową

- rękoma przed sobą robimy „młynek”

- w miejscu idziemy - w miejscu biegniemy. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

5. O czym mówię – zabawa dydaktyczna. Rodzic sylabizuje: cze-ko-la-da, chip-sy, cu-kier-ki, a dziecko podaje całą nazwę. Następnie dziecko dzieli wyrazy na sylaby: ar-buz, po-mi-dor, o-gó-rek, mle-ko.

Ćwiczenia ruchów precyzyjnych – przydatne do trzymania narzędzia pisarskiego.

wyciąganie ziarenek, guzików, kamyczków za pomocą palców,

wydzieranie pasków papieru,

zwijanie pasków papieru w kulki, które można wykorzystać do prac plastycznych

zabawy w piasku kinetycznym,

malowanie farbami za pomocą palców,

nakręcanie małych bączków,

zabawy w kaszy mannie lub piasku- rysowanie wzorów,

wyciągnie, przenoszenie elementów za pomocą pęsetki

rozcieranie plasteliny, inne zabawy z plasteliną, modeliną,

Realizacja podstawy programowej:

I.2, I.3, I.4, I.5, I.6, I.7, I.9,    II.5     IV.2, IV.5, IV.7, IV.10, IV.12, IV.13, IV.14, IV.15, IV.19

 

---------------------------------------------------------------------------

Tematyka tygodniowa (14.04-17.04)

„Zwierzęta na wsi”

 

17. 04. 2020

Kochani!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Hej, hej !

 Czy chociaż jeden przedszkolak czeka na nowe zabawy? Tak? To świetnie!

Dziś proponujemy zabawy muzyczne.

Pobaw się do słów piosenek: „Jak chodzą zwierzątka"   https://www.youtube.com/watch?v=Ma-2i7U-t5w&list=OLAK5uy_kjK904l2tlnNGbSWylTCAMl4fUv0-hsUU

"Kotki dwa":        https://youtu.be/6pVKA31Ks_U

Czas na muzykowanie.

Wykonaj instrument muzyczny z przedmiotu dostępnego w domu. Może to być pusta butelka wypełniona grochem, blaszana pokrywka - co tylko podpowie ci wyobraźnia. Poproś mamusię/tatusia, aby usiedli wygodnie i wykona”  j wiosenny koncert 

Piątek, to wasz ulubiony Dzień Zabawek. Pobawcie się, tak jak lubicie ulubioną zabawką!

Stwórzcie dla mamusi/tatusia "Kącik relaksu". Pomyślcie, co rodzice najbardziej lubią i gdzie z przyjemnością odpoczywają. Zadbajcie o nich, bo są ważni!

Przed wami weekend. Zaplanujcie wspólnie rodzinny relaks 

Nie zapomnijcie przysłać fotograficznych relacji!!!

 

Dzień4. Ptaki w gospodarstwie

 

1. „ Ziarenka dla kurki” – zabawa sensoryczna – rozwijanie zmysłu dotyku i ćwiczenie drobnych ruchów ręki:

Rodzic  przygotowuje kilka pojemników wypełnionych: ryżem, drobną kaszą, siemieniem lnianym i chowa kilka ziaren grochu lub fasoli. Dziecko wybiera groch lub fasolę z pozostałych nasion. Wydobyte nasiona można przeliczać.

2.„Kto ma nogi dwie, kto cztery” – zabawa na czworakach, jak w 1 dniu.

3„Kaczka” – malowanie farbą plakatową – rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i wrażliwości na barwę.

4„ Zwierzęta wiejskie” – zabawa dydaktyczna – rozpoznawanie głosów zwierząt i poznawanie produktów odzwierzęcych:

Rodzic kolejno mówi fragment, który dziecko powtarza, jak echo.

Po podwórku chodzi zwierz, jak on mówi, to my też:

Krowa – muu (dziecko powtarza: muu)

Koza – mee (dziecko powtarza: mee)

Indyk – gul (dziecko powtarza: gul)

Gąska – gę (dziecko powtarza: gę)

Świnka – kwi (dziecko powtarza: kwi)

Kaczka – kwa (dziecko powtarza: kwa)

Owca – bee (dziecko powtarza: bee)

Burek – hau, hau, cicho tam (dziecko powtarza: hau, hau, cicho tam)

5„Parada zwierząt” – zabawa naśladowcza, jak w 1 dniu.

6„Zdrowe napoje mleczne” – przygotowanie i degustacja – zdobywanie nowych doświadczeń:

Rodzic przygotowuje naturalne produkty, owoce świeże, mrożone, suszone, pestki oraz odpowiednie pojemniki, blender, kubeczki.

Przygotowanie koktajlu owocowego: do jogurtu dziecko wrzuca owoce świeże lub mrożone, a rodzic miksuje.

Shake: do mleka dziecko może wrzucić pokrojone banany, szczyptę cynamonu i cukier wanilinowy (shake bananowy) lub mrożone truskawki (shake truskawkowy) i dosłodzić cukrem pudrem. Rodzic miksuje składniki.

Deser z jogurtu greckiego: do jogurtu greckiego dziecko wsypuje: rodzynki, morele, figi, pestki słonecznika, dyni i rodzic dosładza miodem naturalnym.

7„Ptaki w gospodarstwie” – ćwiczenia słownikowe – próby uogólniania pojęć.

Rodzic przygotowuje obrazki przedstawiające kury, gęsi, kaczki i wyjaśnia pojęcie „drób”. Dziecko nazywa zwierzęta i naśladuje ich głosy.

8. „Jakie to zwierzę?" – układanie obrazka z części( do wydruku) – rozwijanie uwagi, spostrzegawczości, cierpliwość. 

https://drive.google.com/file/d/1bs4hIGYUF4JjLV1o7Xf-wztM8ipLqGdm/view

 Rozwijanie sprawności manualnej poprzez zabawy paluszkowe niezwykle lubiane przez dzieci

Tędy płynie rzeczka

Tędy płynie rzeczka, (ruch falisty od głowy do bioder),
idzie pani na szpileczkach, (stukanie palcami wskazującymi wzdłuż kręgosłupa),
Tu przebiegły konie – patataj, (stukanie piąstkami wzdłuż kręgosłupa),
tędy przeszły słonie, (klepanie dłońmi ułożonymi w kształcie łódeczki),
A tu idzie szczypaweczka, (leciutkie szczypanie od krzyża do głowy),
zaświeciły dwa słoneczka, (dłonie otwarte, palce złączone, masaż spiralny),
Spadł drobniutki deszczyk, (lekkie pukanie wszystkimi palcami),
czy przeszedł cię dreszczyk? (lekkie szczypanie szyi)

Usprawnianie percepcji wzrokowej

Rysowanie konturów wg podanego wzoru – dziecko otrzymuje rysunek o słabo zaznaczonym konturze, zadaniem dziecka jest pogrubienie istniejącego konturu.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.3, I.5, I.7, I.8;   II.3, II.5, II.6, II.8,;      III.4, III.5, III.8;       IV.1, IV.2, IV.4, IV.5, IV.7,

IV.8, IV.18

 

16. 04. 2020

Drogie dzieciaki!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Puk, puk! To ja i nowe zabawy! Uwielbiam się z Wami bawić, kochane przedszkolaki…

W czwartkowe przedpołudnie posłuchajcie Bajki dla dzieci o zwierzętach w gospodarstwie:

https://www.youtube.com/watch?v=hyPhZrWjbGA

Słyszeliście głosy zwierząt? Spróbujcie je naśladować!

Popatrzcie, jakie śmieszne ślady zostawiają zwierzęta. „Czyje to ślady”?...

Obrazek można pociąć i zrobić z niego puzzle do układania:

http://olwena.blogspot.com/2013/01/dogopomoce-karta-pracy-czyje-to-slady_5608.html

Jeśli ktoś ma ochotę wydrukować karty pracy - polecam! Od str 64-69 zwierzątka domowe:  https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-b-kp-cz4.pdf

 

Dzień3. Zwierzęta i ich dzieci

 1„Kotek lubi mleko” – gimnastyka buzi i języka:

 Zabawa z wykorzystaniem lusterka.  Dziecko robi miny: smutnego kotka, głodnego, wystraszonego, zmęczonego, wesołego. Rodzic zachęca do gimnastyki języka:

Głodny kotek szuka mleka – poruszanie językiem w górę, w dół oraz  w prawo, w lewo

Spragniony kotek pije mleko – szybkie dotykanie językiem, na przemian,

dolnej i górnej wargi

Najedzony kotek oblizuje się – wolne oblizywanie warg.

 2„ Jak się bawił kotek?” – zabawa ćwicząca zmysł równowagi:

 Rodzic rozkłada na dywanie sznurek imitujący poplątaną włóczkę.

Dziecko przekracza go, starając się nie nadepnąć na nitkę.

 3„  Kto ma nogi dwie, kto cztery” – zabawa na czworakach, jak w 1 dniu.

 4„ Jak zwierzęta śpiewały” – improwizacje melodyczne - poznanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta wiejskie: improwizacje melodyczne na podaną sylabę:ko-, be-, mu-, me-, gul-, kwa-, gę-.

 4„Miała baba koguta” – zabawa rytmiczna; kształcenie poczucia słuchu i rytmu.

 https://www.youtube.com/watch?v=8gF9U70WS-E

 „Parada zwierząt” – zabawa naśladowcza, jak w 1 dniu.

„ Rodzice i ich dzieci”– nazywanie mieszkańców zagrody wiejskiej.

Rozwiązywanie teleturnieju:

https://wordwall.net/pl/resource/1114168/czyja-mama

 5„Myślimy i tworzymy rymy”– zabawa słowna -  tworzenie rymów do podanych wyrazów:

np. krowa – mowa, zagroda – woda, konik – balonik, kura – dziura, baranek – dzbanek, kotek - płotek

 Zabawy ćwiczące umiejętność klasyfikowania:

– „O którym przedmiocie myślę?” (na podstawie opisu dziecko zgaduje, o którym z widocznych przedmiotów myśli dorosły);
– „Guziki” (podział guzików według różnych kategorii, np. małe, duże, z czterema dziurkami);
– „Przesyłki” (dorosły podaje dziecku wizytówki guzików, które chce zamówić, np. 4 duże, drewniane guziki z dwoma dziurkami);
– „Droga guzikowa” (dorosły rysuje drogę, która ma kilka rozwidleń, przy każdym rozwidleniu są wizytówki określające cechę guzika, który może jechać daną drogą);
– „Pieski” (dorosły rozkłada obrazki z różnymi pieskami – w łaty, z piłką, z obrożą – podaje dziecku wizytówkę określającą cechę poszukiwanego psa);
– wykorzystanie elementów gry memory lub samodzielne wykonanie kartoników z obrazkami, które w jakiś sposób łączą się ze sobą – dorosły prosi dziecko, aby połączył kartoniki i wyjaśnił dlaczego jego zdaniem one do siebie pasują;
– również sprzątanie pokoju rozwija umiejętność klasyfikowania (np. rozdzielenie klocków drewnianych i plastikowych do odpowiednich pudełek).

Ścieżka sensoryczna

To zabawa dla bosych stóp. Na podłodze przygotowujemy trasę składającą się z powierzchni o rożnych właściwościach. Mogą to być kawałki tkanin – wełna, jedwab, futerko, płótno, papiery – ścinki gazet, grubszy karton, bibuła, tacki wypełnione cienką warstwą kaszy albo ryżu. Spacerowanie taką ścieżką rozwija nie tylko zmysł dotyku. Dzięki kolorom stymulowany jest też wzrok, a wydające różne dźwięki faktury pobudzają słuch.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego

I.5, I.7;   II.6, II.7, II.10;   III.1, III.3, III.7;   IV.2, IV.3, IV.6, IV.7, IV.18,IV19

 

 

15. 04. 2020

Hej, Dzieciaki!

 

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Hop, hop! Mamy dla was nowe zabawy :

Zastanówcie się, jakie zwierzątka można spotkać na wsi. Wczoraj widzieliście o nich  filmik- ciekawe, ile nazw zapamiętaliście?

 Mamusia/tatuś spisze je wszystkie na kartce, a następnie spróbujcie wspólnie dodać nazwę zwierzątka, którego nie wymieniłeś.

Czy w Twoim domku masz książeczki o zwierzątkach? Jeśli tak - poszukaj ich i obejrzyj/poczytaj razem z rodzicem.

Odrysuj rączkę mamy/taty na kartce. Teraz wspólnie spróbujcie dorysować takie elementy, aby powstał rysunek wybranego wiejskiego zwierzątka.

przykłady:

 https://www.google.pl/search?q=farm+animal+hand+prints&tbm=isch&ved=2ahUKEwiU0p38k8DoAhWxyMQBHdabCL4Q2-cCegQIABAA&oq=farm+animal+hand+prints&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQE1CxUFi2X2CFYWgAcAB4AIABkgGIA d4FkgEDNC4zmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWc&sclient=img&ei=yNOAXpTOA7GRk74P1rei8As&bih=610&biw=1280)

 

Dzień2. Produkty zwierząt

1.Skąd się bierze mleko? – burza mózgów – aktywizowanie myślenia dziecka.

2. „ Dlaczego hodujemy krowy?” – praca z obrazkiem( kolorowanie obrazka krowy). 

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/krowka

3.„ Kto ma nogi dwie, kto cztery” – zabawa na czworakach, jak w 1 dniu. 

4.„ Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne” - kształtowanie prawidłowej postawy ciała:

Zabawa ożywiająca „Na wiejskim podwórku”.

Rodzic  podaje nazwę zwierzęcia występującego na wsi, dziecko naśladuje

chód i zachowanie się podanego zwierzęcia.

- pies- dziecko przemieszcza się na czworakach udając pieski,

- kot – dziecko przemieszcza się na czworakach udając koty, co jakiś czas

rodzic mówi:” koci grzbiet” wówczas dziecko uwypukla plecy ku górze,

„końskie siodło” uwypukla brzuch ku podłodze.

- kaczka – dziecko chodzi na lekko ugiętych nogach stopy stawia do

środka, ręce naśladują ruchy skrzydeł, - kura – dziecko chodzi po sali i co jakiś czas zatrzymuje się i naśladuje kurę grzebiącą w ziemi raz jedną nogą raz drugą.

- królik – dziecko w przysiadzie podpartym skacze naśladując skoki królicze.

Ćwiczenie oddechowe.

W marszu dziecko wykonuje wznosy ramion przodem w górę – wdech, następnie opusty przodem w dół – wydech. Powtarzamy kilkakrotnie.

 5.„ Co to jest „nabiał" ? – rozmowa kierowana w oparciu o własne doświadczenia dzieci i zgromadzone produkty nabiałowe:

Rozmowa kierowana w oparciu o własne doświadczenia

dzieci i zgromadzone produkty nabiałowe (masło, ser, śmietana,

mleko itp.) - próby uogólniania pojęć:

- Jakie są przetwory z mleka?

- Dlaczego jemy nabiał?

- Czy wszyscy mogą spożywać nabiał?

- Kto spożywa nabiał?

 6.„ Przetwory mleczne” – zagadki smakowe; degustacja produktów z mleka. 

 7„Parada zwierząt” – zabawa naśladowcza, jak w 1 dniu.

 8„ Co nam dają zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna – poznawanie produktów odzwierzęcych.

Rodzic  przygotowuje zbiór produktów pochodzenia zwierzęcego:

mleko, ser, jajka, wełniany sweter, motek wełny, wędlina, itp.

Dziecko wybiera jeden produkt i nazywa, określa jego cechy i od jakiego zwierzęcia pochodzi.

 9 „Wełniany baranek” – wyklejanie  z wełny, konturu baranka:

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/baranek

Doskonalenie precyzji ruchów:

https://www.gamazbik.com/post/%C4%87wiczenie-ruch%C3%B3w-celowych-nauka-precyzji

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej:  układamy puzzle zwierzęta domowe

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=201e5b0064bb

 

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I.5, I.8;    II.4, II.8, II.9;     III.5,  III.9;       IV.1,  IV.2, IV.9, IV.19

 

 

14.04. 2020

Drogie dzieci!

Propozycje dodatkowych zabaw, dla chętnych:

Witajcie po świątecznej przerwie 
Mam nadzieję, że rodzinny czas udał się, a Śmigus Dyngus był mokry?

Od wtorku czeka Was mnóstwo zabaw z wiejskimi zwierzętami w roli głównej 

Pieski, kotki, krówki, koniki...Lubicie je, prawda?

Chcielibyście wybrać się na wiejskie podwórko, zobaczyć jakie tam możemy spotkać zwierzęta?

Zapraszamy Was do wirtualnej podróży, tam gdzie zobaczycie  i usłyszycie mieszkańców wiejskiego podwórka. Oglądanie prezentacji PPS, „Na wsi”:

https://drive.google.com/open?id=1vK1S-Y5brBdFQSRtYpld-O7kmpD-twN0

Jeśli spodobały wam się zwierzątka, mamy dla was kolorowanki, do wyboru.

Kolorowanki zwierzęta domowe – na farmie:

 http://www.pokolorujkolorowanki.ugu.pl/tag/pies/

Kura  http://www.kolorowanki-zwierzetami.ugu.pl/wp-content/uploads/2013/02/15.jpg

Kogut http://www.kolorowanki-zwierzetami.ugu.pl/wp-content/uploads/2013/02/4.gif

 

Dzień1. Na wsi (14.04)

1.„ Jakie zwierzę nie pasuje?”  – zabawa ćwicząca spostrzegawczość.

Dziecko wskazuje, który obrazek nie pasuje w prezentowanej serii obrazków

przedstawiających zwierzęta. Uzasadnia, dlaczego to zwierzę nie pasuje do pozostałych.

2.„ Kto ma nogi dwie, kto cztery” – zabawa na czworakach:

Rodzic: Kurka i kogut po dwie nogi mają i jak my biegają. (Dziecko

swobodnie, bez potrącania innych biega po pokoju)

Rodzic: Kto cztery nogi ma porusza się jak koń, krowa i koza. (Dziecko

swobodnie, bez potrącania innych porusza się na czworakach po pokoju). Zabawa powtarzana 2-3 razy zależnie od zainteresowania dziecka.

3.„ Na wsi”- rozmowa kierowana w oparciu o wiersz - rozwijanie spostrzegawczości i mowy; wzbogacanie słownictwa o pojęcia: sadzawka, pastwisko:

„Na wsi” - słuchanie wiersza

Po podwórku chodzą kurki,

Bardzo ostre ich pazurki,

Każda w ziemi czegoś szuka,

Znaleźć ziarnko, to jest sztuka!

Dalej w głębi jest sadzawka,

Wokół niej zielona trawka,

Pędzą po niej oszalałe,

Hałaśliwe gąski białe.

A w zagrodzie małe świnki,

Wesolutkie mają minki,

Wciąż biegają, pochrumkują,

Widać dobrze się tu czują.

Środkiem dumnie sunie krowa,

Na pastwisko iść gotowa,

Bo na wieczór każdy czeka,

Żeby dała dużo mleka.

Jeszcze w stajni stoją konie,

Gospodarze dbają o nie,

Karmią, czyszczą i siodłają,

Leśne ścieżki objeżdżają.

Ale, najważniejszym w tym rejonie,

Nie są krowy ani konie,

Tylko wierny piesek Burek,

władca wiejskich podwórek!

Rozmowa kierowana na temat wiersza:

- Kto chodzi po podwórku?

- Czego szukają kurki?

- Kto pędzi po zielonej trawce?

- Jakie zwierzęta są w zagrodzie?

- co robią, jak się czują?

- Jakie zwierzę chce iść na pastwisko?

- Jakie zwierzę daje mleko?

- o kogo dbają gospodarze w stajni?

- Jak gospodarze dbają o konie?

- Kim jest Burek?

4.„ Koniki” – zabawa ruchowa z gimnastyką języka:

Na hasło: „duże konie”, dzieci cwałują po okręgu (cwał boczny). na hasło:

„małe koniki”, dzieci zatrzymują się i kląskają językami.

Zabawę powtarzamy 2-3 razy. Zabawę można przeprowadzać w ciągu

tygodnia w dowolnym czasie.

5.„Po co hodujemy zwierzęta”- wypowiedzi i przeliczanie, kolorowanie.

6. „Parada zwierząt” – zabawa naśladowcza, powtarzana w ciągu tygodnia:

Dzieci stoją w kręgu, przybierają nazwy zwierząt i przedstawiają się: jestem

kurą, jestem koniem, jestem … Rodzic wywołuje zwierzę: zapraszam kurę.

Dziecko – kura, w środku kręgu, naśladuje grzebanie pazurkami w ziemi.

Konie – bieg z głosem: i-ha-ha, i-ha-ha.

Krowa – wolny chód z głosem: muu, muu.

Kaczka – chód z przechyłem bocznym i głosem: kwa, kwa.

7.„Które zwierzęta można hodować na wsi” – zabawa dydaktyczna:

Dziecko wybiera, losowo, z pudełka obrazek przedstawiający

zwierzę (dzikie, egzotyczne z dużą przewagą ilościową zwierząt hodowlanych).

Rodzic  zadaje pytanie: Czy to zwierzę można hodować

na wsi?

Pobudzanie myślenia dziecka poprzez zadawane pytania: dlaczego to zwierzę hodujemy, jakie mamy korzyści z hodowli, czym, jak należy żywić to zwierzę, w jaki sposób opiekować się nim itp., dlaczego tego zwierzęcia nie można hodować w domu?

Rozwijamy sprawność manualną i umiejętności grafomotoryczne:

Jak narysować pieska?

https://www.youtube.com/watch?v=0MRPXCOFzoY

Rozwijamy motorykę dużą: zachęcamy do wykonania domowego toru przeszkód, świetna zabawa dla wszystkich członków rodziny...

https://www.mamawdomu.pl/2013/01/domowy-tor-przeszkod.html

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

  I.5;    II.10, II.11;    III.1, III.8;      IV.2, IV.5, IV.8, IV.9, IV.18

-----------------------------------------------------------------------

 

 

 

Tematyka tygodniowa (6.04. – 10.04.)

„Wielkanoc”

06.04.2020

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witamy !

Zbliżają się Święta Wielkanocne, czas rozpocząć przygotowania, bo choć będziemy je obchodzić inaczej niż dotychczas, to nie rezygnujmy z ich radosnego przeżywania. Pozwólmy zagościć w naszych domach tej wyjątkowej atmosferze związanej  z kultywowaniem zwyczajów i tradycji. Podczas przygotowań, niech dzieciaki planują razem z wami. Pozwólcie decydować im w drobnych sprawach, by poczuły się ważne, włączajcie je w sprzątanie, prace w kuchni.

Zachęcamy szczególnie do  wspólnego tworzenia świątecznych dekoracji. Można wykorzystać elementy gotowe np. jajka ze styropianu, kurczaczki lub wykonać własnoręcznie pisanki z mas plastycznych, wydmuszek, jajek gotowanych na twardo i nasze hodowle. Do wykonania kolorowych ozdób inspiracją mogą być też sylwety kurczątek, zajączków, baranków:

https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2017/03/kurczak-szablon-2.pdf

https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2017/03/owca-szablon-3.pdf

https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2017/03/zajac-szablon-1-napis.pdf

https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2017/03/zajac-szablon-2-napis.pdf

https://dzieciakiwdomu.pl/wp-content/uploads/2014/04/jajo-pisanka-2.pdf

zachęcamy do przesyłania zdjęć dekoracji na naszą grupowa pocztę.

 

 DZIEŃ  1. Wielkanocny zajączek (6.04.)

1.Powitanie - dzieci powtarzają za rodzicem, dzieląc na sylaby i wyklaskując:

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy!

Na Wiel – ka - noc cze – ka - my, jak za – ją - czki się wi – ta - my!

(dzielenie się uśmiechami i kilka podskoków obunóż)

W kolejnych dniach forma powitania rozszerza się i dziecko uczy się wiersza.

2. Znajdę cię – zabawa dydaktyczna, poszukiwanie ukrytej maskotki -zająca. Zasada zabawy jak „ciepło – zimno”.

3. Świąteczne przygotowania – zabawa ruchowa. Rodzic ruchem ilustruje czynności, o których opowiada. Dziecko odtwarza ruch.

Zbliżają się święta, idziemy na zakupy, po środki czystości (chód w miejscu).

Myjemy okna (koliste ruchy dłońmi we wspięciu na palce).

Wycieramy kurze (ruchy dłońmi wokół siebie na wysokości brzucha, ramion).

Odkurzamy (posuwiste ruchy rąk).

Pieczemy ciasto: wbijamy jajka (klaśnięcia w dłonie), sypiemy mąkę (naśladowanie ruchu sypania i wymawianie: szu, szu, szu), lejemy mleko (naśladowanie ruchu lania i wymawianie: ciur, ciur, ciur), ozdabiamy ciasto lukrem w kolorowe wzorki (rysowanie w powietrzu linii prostych, falistych, zygzakowatych, owalnych, spiralnych).

Świąteczne przygotowania skończone, zmęczeni siadamy.

4. Zajączek i Wielkanoc– opowiadanie historyjki obrazkowej

 Jak zajączek przygotowuje się do Świąt Wielkanocnych? – co zajączek robił najpierw, a co potem?

5. Jak pachną święta –ćwiczenie aparatu oddechowego (wdech nosem – wydech ustami) Dziecko poznaje wygląd, zapach i nazwy wybranych przypraw (ziele angielskie, pieprz, cynamon, goździki, skórka pomarańczowa itp.).

6. Wielkanocny labirynt z królikiem. Pomóż króliczkowi znaleźć drogę do marchewki.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wielkanocny-labirynt-z-krolikiem/

7. Wesoły zajączek – zabawa ruchowa. Rzucamy kostkę do gry i zgodnie z wyrzuconą liczbą kropek zapowiadamy np.:

zajączek podskakuje 4 razy i my też;

zajączek robi 2 obroty i my też,

zajączek robi 6 przysiadów i my też. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Realizacja podstawy programowej:

I.4, I.5, I.7, I.9;    II.4, II.5, II.6;     III.4, III.6, III.8;     IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.10, IV14, IV.19;

 

 

07.04.2020

 Dzień dobry Przedszkolaki !

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dzisiaj Światowy Dzień Zdrowia. Postarajcie się nie tylko dzisiaj dbać o swoje zdrowie. Pamiętajcie o higienie, urozmaiconej diecie i ćwiczeniach ruchowych. Jeśli nie założyliście jeszcze „kącika zdrowego przedszkolaka” to dziś jest świetna okazja. Rysujcie lub naklejajcie obrazki warzyw, owoców lub innych produktów, które spróbowaliście po raz pierwszy. A może udało się wyhodować i posmakować rzeżuchy lub szczypiorku z własnego ogródka na oknie. Nie zapominajcie o codziennej gimnastyce. Zaproście rodzeństwo i rodziców. Razem można zorganizować rodzinne zawody lub ćwiczyć w parach.

https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

Gimnastyki potrzebują także wasze paluszki. Proponujemy prostą zabawę z wierszykiem „Mały pajączek”. Podczas recytacji dzieci stukają kolejno paluszkami prawej ręki w bębenek lub plastikowy kubeczek (zabawę możemy wykonać uderzając paluszkami o plecy drugiej osoby) rozpoczynając od kciuka, a kończąc na małym palcu. Słowa wierszyka ułożone są tak, by każdy wers dzielił się na 5 sylab.

Wiersz:

Mały pajączek

na bębenku gra,

Palcami stuka,

każdy go słucha,

bo tak pięknie gra.

Tutaj jeszcze coś fajnego, świątecznego...

https://www.gamazbik.com/post/zabawa-plastyczno-sensoryczna-pisanki-wielkanocne

 

DZIEŃ 2. Pisanki, kraszanki (7.04.)

1.Powitanie z nauką wiersza - dzieci powtarzają za rodzicem:

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy!

Wielkanocne jajeczka, to kraszanka i pisaneczka (rysowanie owali w powietrzu).

Bardzo je lubimy, w koszyczku ułożymy (naśladowanie wkładania).

2. Co się kryje w jajku? – zabawa sensoryczno - badawcza. Dziecko poznaje dotykiem ugotowane kurze jajko w skorupce, przykłada do policzka, przekładaj z ręki do ręki, turla po dywanie i wypowiada się na temat cech jajka.  Do miseczki rozbijamy surowe jajko, a następnie dziecko obiera i rozkraja jajko ugotowane na twardo, opowiada o swoich obserwacjach, a rodzic koryguje, uzupełnia.

Jeśli dziecko jest zainteresowane można jako ciekawostkę pokazać jajka różnych ptaków.

http://nauczyciele.mos.gov.pl/index.php?mnu=90&id=9

3. Zabawy i ćwiczenia ruchowe. W plastikowym jajku niespodziance lub pudełku należy na karteczkach zapisać proste ćwiczenia np: 5 pajacyków, 5 podskoków w miejscu, bieg w miejscu, krążenia ramion, obrót wokół własnej osi, 5 przysiadów, 5 skłonów tułowia w przód, 5 skłonów tułowia na boki, krążenie bioderek, itp. Te popularne, nieco nudne ćwiczenia dziecko będzie wykonywać z wielka przyjemnością jeśli przed każdym zadaniem pozwolimy mu losować po kolei jedną karteczkę, a potem wszyscy razem wykonają ćwiczenie. Karteczkę z wykonanym ćwiczeniem odkładamy na bok i dziecko losuje kolejne.

Ćwiczenia z piłeczką tenisową (może być dowolny przedmiot podobnej wielkości), każde ćwiczenie powtarzamy 10 razy:

przekładanie piłki z ręki do ręki z przodu i z tyłu

przekładanie piłki z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

unoszenie raz prawej, raz lewej nogi i za każdym razem przekładanie piłki pod kolanem

siad podparty o nogach ugiętych piłka leży między stopami. Dziecko chwyta piłkę delikatnie obiema stopami unosi ją w górę, następnie odkłada na podłogę

siad podparty  z nogami ugiętymi, między kostkami piłka. Dziecko prostuje i ugina nogi w kolanach.

5. Pisanki – kolorowanie według wzoru

Realizacja podstawy programowej: I.5, I.7, I.8, I.9,   II.2, II.3, II.7,   III.1, III.5, III.7, III.8   IV.2, IV.7, IV.13, IV.18, IV.19

 

08.04.2020

Drogie Przedszkolaki !

Praca dodatkowa dla chętnych

Serdecznie Was witamy!

Święta za kilka dni! Czy czujecie  już w Waszych domach świąteczną atmosferę. Proponujemy słuchanie wielkanocnej piosenki, którą może znają z dzieciństwa Wasi rodzice. Poniżej zamieszczamy słowa i muzykę. Spróbujcie nauczyć się jej na pamięć.

„Pisanki, pisanki”

Pisanki, pisanki, jajka malowane,

nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe,

na nich malowane bajki pisankowe.

Na jednym kogucik, a na drugiej słońce,

śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.

na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki.

Na każdej pisance piękne opowiastki.

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

Treść piosenki jest świetną okazją do poćwiczenia liczebników porządkowych (odpowiadają na pytanie „który z kolei”). Jeśli podoba Wam się takie liczenie, zapraszamy do wykonania karty pracy „Pierwszy, drugi, trzeci”.

https://drive.google.com/file/d/1tPbJCxmsgrfV6ycWU00Z3047Ov6GmU0K/view

A to propozycje ćwiczeń rozwijających koordynację wzrokowo – ruchową:

 

 

DZIEŃ  3. Wielkanocny koszyczek (8.04.)

1.Powitanie z nauką wiersza: dzieci powtarzają za rodzicem:

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy! (dzielenie się uśmiechami i kilka podskoków obunóż) Wielkanocne jajeczka, to kraszanka i pisaneczka. (rysowanie owali w powietrzu)

Bardzo je lubimy, w koszyczku ułożymy (naśladowanie wkładania).

Do koszyczka też dodamy, to co na Wielkanoc mamy.

Więc jajeczko i kiełbaska, trochę szynki no i babka.

Sól by także się przydała, by Wielkanoc smakowała.

 

2. Koszyczek wielkanocny – wypowiedzi co przedstawia obrazek i rysowanie po śladzie. 

3.O czym mówię? - zabawa słowna. Rodzic podaje pierwszą sylabę nazwy potrawy, która znajdzie się w wielkanocnym koszyczku. Dziecko podaje pełną nazwę. Dla ułatwienia można podać cechy np.: jest biały i cukrowy, a nazwa zaczyna się na „ba-„ (baranek, babka, jajko, szynka, kiełbaska, pisanka, kraszanka)

4. Świąteczne przygotowania – zabawa ruchowa. Rodzic ruchem ilustruje czynności, o których opowiada. Dziecko odtwarza ruch.

Zbliżają się święta, idziemy na zakupy, po środki czystości (chód w miejscu).

Myjemy okna (koliste ruchy dłońmi we wspięciu na palce).

Wycieramy kurze (ruchy dłońmi wokół siebie na wysokości brzucha, ramion).

Odkurzamy (posuwiste ruchy rąk).

Pieczemy ciasto: wbijamy jajka (klaśnięcia w dłonie), sypiemy mąkę (naśladowanie ruchu sypania i wymawianie: szu, szu, szu), lejemy mleko (naśladowanie ruchu lania i wymawianie: ciur, ciur, ciur), ozdabiamy ciasto lukrem w kolorowe wzorki (rysowanie w powietrzu linii prostych, falistych, zygzakowatych, owalnych, spiralnych).

Świąteczne przygotowania skończone, zmęczeni siadamy.

5. Małgosia i kurczątka – słuchanie opowiadania.

 Wszyscy czekali na wiosnę, a tu proszę, raz – dwa i już wiosna. A wiosną jest Wielkanoc. Małgosia już wie, że święta będzie z rodzicami spędzała u babci i dziadka i wtedy zawsze coś ciekawego się dzieje. W ubiegłym roku dziadek kupił kozę, bo jej mleko bardzo jest zdrowe. Ale wszyscy mieli kłopot z tą kozą. Chodziła za każdym i skubała za ubranie. Ciekawe co się teraz będzie działo? Może babcia pozwoli ozdabiać kolorowe mazurki? Rozmyślając, Małgosia zasnęła i całą drogę do dziadków przespała w aucie. A teraz Małgosia wbiega na podwórko:

Jakie piękne mlecze, uplotę sobie wianek! – krzyczy. Ale co to? Mlecze tańczą? To kurczątka, a nie kwiatki!

Zachęcanie do wypowiedzi na temat opowiadania. Dziecko odpowiada na pytania:

 Gdzie pojechała Małgosia?

 Co Małgosia chciała zrobić z mleczy?

 Czy Małgosia uplotła wianek?

Jakie zwierzęta były na podwórku?

 6. Taniec kurcząt w skorupkach – M. Musorgski – słuchanie z zamkniętymi oczami, określanie jaka jest melodia: wesoła/smutna, wolna/szybka?

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

7. Ilustrowanie ruchem muzyki poważnej. Podczas słuchania utworu (Taniec kurcząt w skorupkach – M. Musorgski) dziecko- kurczątko biega na palcach, machając trzymanymi żółtymi chusteczkami, wykonuje obroty wokół własnej osi, a gdy umilknie muzyka chowa się przed deszczem tj. kuca z głową opuszczoną do kolan.

Zachęcamy do dodatkowych zadań

Mimo,że w tym roku nie pójdziemy ze święconką, w domu możemy przygotowć   koszyczki wielkanocne, a co do nich należy włożyć przypomni nam krótki filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ

Rozwijamy kreatywność i motorykę małą, przy okazji w ciekawy sposób możemy wykorzystać opakowania po jajkach:

 Kolorujemy  pisanki kredkami lub pastelami:

http://bystredziecko.pl/kolorowanki/Wielkanoc/kolorowanka-pisanka-03.pdf

 

Realizacja podstawy programowej: I.5, I.7, I.8, I.9  II.4, II.6   III.1, III.3, III.5, III.8   IV.2, IV.4, IV.5, IV.6 IV.7, IV.12,

 

09.04.2020

Witajcie Drogie przedszkolaki!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dziś już czwartek. Od Niedzieli Wielkanocnej pełnej smaków, zapachów, kolorów i radości dzieli nas piątek i sobota. Na pewno z niecierpliwością odliczacie te dni. Przypomnijcie sobie nazwy pozostałych dni tygodnia. Aby przez te ostatnie dni pełne przygotowań uniknąć chaosu i zamieszania, rozplanujcie sobie czas i zadania, które są do wykonania dla wszystkich członków rodziny. Nie zapominajcie, że rodzice też mają prawo do odpoczynku i pielęgnowania własnych zainteresowań. Przy okazji planowania poćwiczymy pojęcia związane z czasem (dziś, jutro, wczoraj, rano, wieczór, w południe, najpierw, potem), to wcale nie jest łatwe. Przypomnijmy sobie jaki mamy teraz miesiąc, jaki był wcześniej, a jaki będzie później. Spróbujmy przysłowie: „Kwiecień plecień bo przeplata trochę zimy, trochę lata” dzielić na sylaby, śpiewać na różne melodie, wypowiadać głośno, cicho, szybko, wolno, jak malutkie dziecko, jak osoba, która jednocześnie śmieje się, płacze itp…

Wesoła zabawa gwarantowana!

DZIEŃ 4. Przy wielkanocnym stole (9.04.)

1.Powitanie z nauką wiersza: dzieci powtarzają za rodzicem:

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy! (dzielenie się uśmiechami i kilka podskoków obunóż) Wielkanocne jajeczka, to kraszanka i pisaneczka. (rysowanie owali w powietrzu)

Bardzo je lubimy, w koszyczku ułożymy (naśladowanie wkładania).

Do koszyczka też dodamy, to co na Wielkanoc mamy.

Więc jajeczko i kiełbaska, trochę szynki no i babka.

Sól by także się przydała, by Wielkanoc smakowała.

Teraz kosz na stół stawiamy i dokoła zasiadamy.

2. Przy wielkanocnym stole – rozmowa przy ilustracji.

 Jak wygląda stół, jaki ma kształt, czym jest przykryty?

Jakie potrawy znajdują się na stole?

Jakie wielkanocne potrawy lubisz najbardziej ?

Zdjęcie nr 4 stół wielkanocny

3.Mazurek – zapoznajemy dziecko z pojęciem o podwójnym znaczeniu: utwór muzyczny, ciasto wielkanocne, poprzez słuchanie muzyki i oglądanie zdjęć, obrazków, prezentacji o mazurkach

https://www.youtube.com/watch?v=0-UqgIQMAvA

 4. Mazurek – układanie z figur geometrycznych – na kartce A5 (wielkość zeszytu) lub A4 (kartka xero) dziecko układa wzory na mazurkach z wyciętych w różnych kolorach i wielkościach figur geometrycznych.

5. Wesoły zajączek – zabawa ruchowa. Rzucamy kostkę do gry i zgodnie z wyrzuconą liczbą kropek zapowiadamy np.:

zajączek podskakuje 4 razy i my też;

zajączek robi 2 obroty i my też,

zajączek robi 6 przysiadów i my też. Zabawę powtarzamy kilka razy.

6. Nasz stół wielkanocny – zabawa dydaktyczna. Potrzebne będzie 6 nakrętek (to kubeczki), 6 wyciętych z papieru pisanek, 6 wyciętych kółek (to talerzyki). Dziecko rozkłada talerzyki, pytamy:

 Ile jest talerzyków?

Postaw przy każdym talerzyku kubeczek. Ile kubeczków postawiłeś? Policzmy.

 A teraz na każdym talerzyku połóż jedną pisankę. Ile pisanek położyłeś ? Policz.

Pomyśl, ile lalek posadzimy przy takim stole?

7. Ile jajek w koszyku? – przeliczanie w zakresie 1- 6

 

Realizacja podstawy programowej: I.5, I.7, I.8, I.9;   II.1, II.2, II.8;     III.2, III.6, III.8, III.9;     IV.2, IV.6, IV.8, IV.9, IV.10, IV.12, IV.14, IV.15;

 

10.04.2020

Kochani!

Przed nami Swięta Wielkanocne. Choć inaczej będziemy je spędzać w tym roku,

pamiętajcie, aby ten czas był pełen ciepłych gestów i miłych rozmów

w domowym zaciszu oraz podczas wirtualnych spotkań.

Życzymy Wam dużo zdrowia i świątecznej radości.

Zrób zabawnego kurczaka

Do butelki po małej wodzie mineralnej, powkładaj podartą na kawałki bibułę albo zabarwiony ręcznik papierowy. Gotowe?

Teraz zakręć zakrętkę na butelce.

Wytnij z kolorowego papieru, gazet oczy, dziób, nóżki i skrzydełka.

Przyklej w odpowiednim miejscu klejem lub taśmą do butelki. Jeśli masz piórko, to doklej go na zakrętce a jak nie masz to wytnij z papieru.

KURCZAK GOTOWY.
Teraz opowiedz kurczakowi o sobie: jak się nazywasz, gdzie mieszkasz, opowiedz o swojej rodzinie- jak ma na imię Mama, jak Tato, Babcia, Dziadek, Siostra, Brat....

Oprowadź kurczaka po swoim mieszkaniu,  a wieczorem weź książkę, oglądaj obrazki razem z kurczakiem i opowiedz mu bajkę- żeby mu smutno nie było.

Potem ułóż kurczaka do snu.

Może zaśpiewasz mu piosenkę?

Poproś Mamę lub Tatę, żeby zrobili pamiątkowe zdjęcie-  Tobie i twojemu kurczakowi

DZIEŃ  5. Wielkanocne zwyczaje (10.04.)

1.Powitanie z nauką wiersza: dzieci powtarzają za rodzicem:

Na Wielkanoc czekamy, jak zajączki się witamy! (dzielenie się uśmiechami i kilka podskoków obunóż) Wielkanocne jajeczka, to kraszanka i pisaneczka. (rysowanie owali w powietrzu)

Bardzo je lubimy, w koszyczku ułożymy (naśladowanie wkładania).

Do koszyczka też dodamy, to co na Wielkanoc mamy.

Więc jajeczko i kiełbaska, trochę szynki no i babka.

Sól by także się przydała, by Wielkanoc smakowała.

Teraz kosz na stół stawiamy i dokoła zasiadamy.

Już Wielkanoc mamy!

2. W oparciu o film rozmawiamy o tradycjach wielkanocnych ogólnopolskich i regionalnych. Rozmawiając o śmigusie – dyngusie jako ludowym zwyczaju polewania wodą w poniedziałek wielkanocny zwracamy uwagę na umiarkowane polewanie, aby nikomu nie sprawić przykrości.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

3.Kurczątka – zabawa bieżna. Na hasło „kurczątka” dziecko swobodnie biega, na hasło „lis” zatrzymuje się i stoi nieruchomo do momentu usłyszenia hasła „kurczątka”. Zabawę powtarzamy kilka razy.

4. Pisanka – ćwiczenie grafomotoryczne – kreślenie po śladzie. Zwracajmy uwagę na dokładność

 

5. Co nam przyniósł zajączek? – zabawa dydaktyczna typu „ciepło – zimno” – dziecko poszukuje niespodzianki od zajączka – malutkie czekoladowe jajeczka (żelki, rodzynki, drażetki). Po znalezieniu dzieci dzielą się słodką niespodzianką z rodziną.

 

Rozwijamy motorykę małą oraz kreatywność:  Świąteczne dekoracje z papieru - gdy już wszystko w domu będzie przygotowane do świąt proponujemy wykonać baranka, zajączka lub kurkę...

https://www.metis.pl/content/view/3450/106/

Realizacja podstawy programowej: I.5, I.6, I.7, I.9;  II.2, II.3, II.6, II.9;   III.1, III.3, III.8;    IV.1, IV.5, IV.8, IV.10;

 

------------------------------------------------------------------

TEMATYKA  TYGODNIA (30.03 – 3.04.)

„Ogródek w domu”

30.03.2020

Drodzy Wychowankowie!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witamy Was serdecznie w nowym tygodniu. Spójrzcie przez okno- spadł śnieg....!!!!Ale my nie ulepimy bałwana! Przez kolejne dni zamieniamy się w ogrodników. Skoro nie możemy wybrać się do ogródka, zaprosimy wiosenne roślinki na nasz parapet. Zadanie to będzie wymagało od nas dużo cierpliwości i systematyczności, ale efekt końcowy z pewnością wynagrodzi nasz trud. Dzisiaj proponujemy wykonanie wizytówki dla roślinki. Dziecko według własnych pomysłów ozdabia kredką, flamastrem małe kartoniki, do których należy przykleić taśmą patyczki (wykałaczki). Przygotowane wizytówki będą włożone, kolejnego dnia, do kubeczków z wysianymi nasionam.i

DZIEŃ 1. Ogródek na oknie (30.03.)

1. Powitanie -  dzieci powtarzają treść powitanki za rodzicem, dzieląc na sylaby i wyklaskując:

         Jak na-sion-ka się wi-ta-my, bo og-ró-dek za-kła-da-my.

2.Poznajemy nasiona - zabawa sensoryczna - dzieci, pod nadzorem rodzica, manipulują zgromadzonymi w pojemnikach nasionami o zróżnicowanej fakturze, wielkości, zapachu określają cechy :gładkie czy szorstkie, małe czy duże, jaki zapach. W zbiorze mogą być nasiona: lnu (siemię lniane), kopru ogrodowego, awokado, jabłka, orzecha laskowego i włoskiego, dyni, rzeżuchy, słonecznika, aksamitki itp.

https://www.youtube.com/watch?v=JGNkJp3hqmA

3.„Ogródek na oknie” – słuchanie wiersza

W ogródku na oknie już rośnie szczypiorek,

zielona pietruszka i z nasion – pomidorek.

Rzeżucha, co pachnie i wszystkim smakuje

i kolorowa fasolka, co oczy raduje.

Pośród tego kwiatki Kasia też wysiała,

będzie z nich radość cała rodzinka miała.

Czego kwiatek potrzebuje, nim go Kasia wyhoduje?

Czarnej ziemi i słoneczka

i z konewki wody niejedna kropeleczka.

4.Rozmowa na temat wiersza, dzieci odpowiadają na pytania zdaniem.

- Co rośnie na oknie?

- Co Kasia wysiała?

- Czego potrzebują kwiatki?

- Jak Kasia będzie dbała o rośliny?

5.Nasiona na grządki– zabawa ruchowa Na podłodze kładziemy sznurek lub włóczkę czy taśmę malarską w linii prostej – to nasza grządka, na sygnał dziecko sieje nasiona - biegnie wzdłuż sznurka kładąc fasolki (może je zastąpić dowolny mały przedmiot klocek, guzik) i wraca na początek teraz rodzic zbiera wyhodowane fasolki – biegnie wzdłuż sznurka zbierając elementy. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Można ją wzbogacić wprowadzając element rywalizacji. Wówczas kładziemy dwa lub więcej sznurków ( dla każdego domownika) i organizujemy wyścigi.

https://www.youtube.com/watch?v=KoAEIDEzG3Y

6.Kolorowanie obrazka „Kwiatek” według kodu.

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/pokoloruj-wedlug-numerow/koloruj-wedlug-instrukcji/

Rozwijamy spostrzeganie wzrokowe. Zwracajmy uwagę na różne szczegóły w otoczeniu, zachęcajmy do zabaw takich jak rysowanie, budowanie i konstruowanie według wzoru. Dzieci zazwyczaj lubią zabawy w porównywanie i różnicowanie obrazków z dużą ilością szczegółów – wykorzystujmy to.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego

I.5, I.7, I.9;  II.11;   III.8, III.2;   IV.2, IV.5, IV.8, IV.9, IV.

--------------------------------------------------------------

31.03.2020

Drodzy wychowankowie!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dzień dobry!

Dziś zakładamy hodowle roślin na oknie. Gdy już uporacie się z sianiem i sadzeniem, zachęcamy was serdecznie do prowadzenia obserwacji przyrodniczych. Oprócz czynności pielęgnacyjnych warto założyć dziennik hodowli, w którym będziecie z pomocą rodziców zapisywać zaobserwowane zmiany. Proponujemy uzupełnianie dziennika rysunkami lub zdjęciami roślin systematycznie co drugi dzień. Przy tej okazji będziemy mogli utrwalać nazwy dni tygodnia i stworzymy okazje do rozbudzania zainteresowania liczeniem dni i cyframi.

Drodzy rodzice! Pamiętajmy o dbaniu o zdrowie Wasze i Waszych dzieci. Naszemu organizmowi w tym trudnym czasie powinniśmy dostarczać niezbędnych witamin i minerałów budujących odporność. Najlepszym sposobem na zachęcanie dzieci do zjadania urozmaiconych potraw jest ich wspólne przygotowywanie. Własnoręcznie przygotowana kanapka smakuje znacznie lepiej. Sukcesy dzieci w tym zakresie można utrwalać w „Kąciku zdrowego przedszkolaka”. To kartka na której rysujcie lub wklejajcie wycięte z reklam obrazki produktów do których przekonaliście dziecko. Po powrocie do przedszkola będzie się czym pochwalić

DZIEŃ 2. Zakładamy hodowlę roślin (31.03.)

1.Powitanie -  dzieci powtarzają treść powitanki za rodzicem, dzieląc na sylaby i wyklaskując:

   Jak na-sion-ka się wi-ta-my, bo og-ró-dek za-kła-da-my.

2.„Dlaczego należy jeść szczypior, rzeżuchę, pietruszkę?” – rozmowa – zachęcanie do jedzenia różnorodnych produktów.               

3.Hodujemy fasolę – opowiadanie historyjki obrazkowej, poznanie  czynników niezbędnych do wzrostu rośliny (ziemia, woda, słońce). Dzieci podają nazwy czynności na obrazkach oraz określają co najpierw, co potem, na końcu.

4.Zakładamy hodowlę roślin – praktyczne działania dzieci :

Propozycje hodowli

wysiew nasion aksamitki do ziemi – w niewysokim pojemniku np. po serkach, później trzeba będzie ją pikować do głębszych pojemników.

sadzenie cebuli na szczypior w ziemi lub w wodzie

sadzenie korzenia pietruszki w ziemi na natkę

zakładanie hodowli fasoli na wodzie

 Po założeniu hodowli dzieci będą podlewały i obserwowały swoje roślinki.

Założone hodowle można oznaczyć wizytówkami które dziecko zrobiło wczoraj.

https://www.przedszkola.edu.pl/kolorowanka-cebula.html

5.Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych:

Zabawa ożywiająca „Kwiaty, drzewa”. Dziecko przemieszcza się na paluszkach, rodzic podaje przykładowe kwiaty np. sasanka, stokrotka, róża, goździk itp. oraz drzewa np. dąb, brzoza, klon, buk, jarzębina itp. Dziecko przyjmuje określoną pozycję na hasło określające drzewo zatrzymuje się w pozycji o nogach złączonych i ramionach wyciągniętych w górę w bok, na hasło określające kwiaty wykonuje przysiad podparty.

Zabawa „Kwiatek zwiędnięty, kwiatek podlany”. Dziecko w postawie rozkrok obunóż, ramiona w górze. Nauczyciel podaje na zmianę hasła: - kwiatek zwiędnięty (dziecko opuszcza ramiona przodem w dół z jednoczesnym skłonem tułowia w przód) - kwiatek podlany (dziecko prostuje tułów i unosi ramiona przodem w górę). Ćwiczenie jak wyżej tylko w siadzie skrzyżnym, przy haśle kwiatek podlany zwracamy uwagę, żeby plecy były wyprostowane, a ramiona wyciągnięte mocno w górę. Dłużej utrzymujemy pozycję kwiatek podlany. Powtarzamy kilkakrotnie.

Ćwiczenia:

- w leżeniu tyłem z nogami ugiętymi i uniesionymi do góry dziecko wykonuje ruchy jak by jechało rowerem, - z leżenia tyłem dzieci wykonują skłon tułowia w przód przechodzą do siadu prostego i powrót do leżenia tyłem,

- w siadzie prostym prawa stopa zamienia się w mydło i myje lewą nogę ruchami okrężnymi, zmiana nóg,

- w siadzie prostym prawa stopa zamienia się w ręcznik i wyciera lewa nogę ruchami góra dół od biodra do stopy,

- w siadzie prostym dziecko wykonuje skłon tułowia w przód jednocześnie dmuchając na nogi.

6. Co wyrośnie? - zabawa badawcza. Przygotowujemy dwa pojemniki (tacki, talerzyki) do hodowli i obserwacji. Na jednym talerzu na wacie wysypujemy nasiona rzeżuchy i systematycznie podlewamy. na drugim talerzu na wacie wysypujemy nasiona rzeżuchy i nie podlewamy. Obserwacja jest rozciągnięta w czasie i uczy cierpliwości. Dziecko zaobserwuje zmiany i wywnioskuje, że roślina potrzebuje wody do rozwoju i o rośliny trzeba systematycznie dbać, podlewać je.

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego

I.3, I.4, I.5, I.6, I.8,   II.8, II.9    III.1, III.2, III.5    IV.1,IV.2IV.5, IV.11, IV.13, IV.18, IV.19

--------------------------------------------------------------------------

01.04.2020

Drodzy rodzice!  Kochane  dzieci!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dzień dobry!

Gry planszowe to świetny sposób na udaną rozrywkę w gronie rodziny nie wyłączając najmłodszych. Dostarczają one emocji, sprawiają wiele radości i satysfakcji z wygranej, ale przede wszystkim uczą rywalizacji. Dzięki tego typu zabawom dziecko nabywa odporności emocjonalnej i uczy się radzenia sobie w sytuacji przegranej. Zachęcamy więc do sięgnięcia po rodzinne gry planszowe lub konstruowanie własnych typu ściganka.

Przypominamy dziś 1. kwietnia – prima aprilis, bądźcie czujni, nie dajcie się oszukać!

https://ptaszarnia.eu/jak-zrobic-gre-planszowa-warsztaty-dla-dzieci/

DZIEŃ  3. Zioła (01.04.)

1.Powitanie - dzieci powtarzają za rodzicem, dzieląc na sylaby i wyklaskując:

Jak na-sion-ka się wi-ta-my, bo og-ró-dek za-kła-da-my.

2.Jaka muzyka? – słuchanie muzyki i rozmowa. Po wysłuchaniu utworu muzycznego – „Pavana” G. Faure dziecko wypowiada się, czy była to muzyka cicha czy głośna, szybka czy wolna. Należy zwrócić uwagę na szkodliwe skutki hałasu dla zdrowia i samopoczucia.

https://www.youtube.com/watch?v=mpgyTl8yqbw

3. Tańczące fasolki - taniec z chusteczkami i nasionami fasoli przy muzyce „Pavana” G. Faure. Dziecko otrzymuje chusteczkę i nasionka fasoli, na środku pokoju stoi pojemnik na fasolki. Propozycja układu tanecznego:

- Dziecko trzyma obiema rękoma chusteczkę, w której leży fasolka i powoli kołyszą, huśtają w prawo, w lewo.

- Przy głośnych dźwiękach wrzuca fasolki do pojemnika.

- Z chusteczkami obracaj się wokół własnej osi, swobodnie improwizuje, na koniec wkłada chusteczkę do pojemnika.

4.Złap i rzuć – zabawa z elementem chwytu i rzutu. Dziecko stoi kilka kroków przed pojemnikiem lub oznaczonym kołem. Rodzic stojący za pojemnikiem rzuca do dziecka piłkę, a dziecko łapie ją oburącz i celuje do zaznaczonego koła. Rodzic podnosi i rzuca do dziecka. Zabawę należy kilkakrotnie powtórzyć. Można wprowadzić utrudnienie. Po każdym rzucie dziecko cofa się o krok do tyłu zwiększając odległość do kosza.

5. „ Zdrowe napoje z ziołami” – przygotowanie napoju i degustacja.

5. Posłuchamy bajeczki – słuchanie (oglądanie) wybranej przez dzieci.

Podstawa   Programowa   Wychowania    Przedszkolnego

I.2,I.3, I.4,I.5,I.6, I.8, I.9    II.1, II.3, II.8, II.9    III.1, III.2, III.5, III.6     IV.1, IV.2IV.5, IV.6, IV.7,IV.8, IV.13, IV.15, IV.18, IV.19

------------------------------------------------------------------

02.04.2020

Dzień Dobry Domowe Przedszkolaki!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dziś Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Poproście rodziców o ubranie w niebiskim kolorze, w ten sposób pokażmy, że pamiętamy o sobie nawzajem. Może weźmiecie zdjęcie, na którym jest cała nasza grupa i przedstawicie imiona kolegów swoim rodziców bratu lub siostrze. Zachęcamy do narysowania obrazka w różnych odcieniach koloru niebieskiego i włożenie do teczki z waszymi pracami. Na pewno się uda i będzie bardzo ładny. Może to być wspólna praca z rodzeństwem lub rodzicem. Wieczorem super niespodzianka. Spotkamy się na naszej zakładce. Wystarczy zrobić swoje zdjęcie w niebieskim ubraniu i przesłać na pocztę grupową.

Czy pamiętacie o podlewaniu waszych roślinek? Jeśli widzicie jakieś zmiany koniecznie zaznaczcie w dzienniczku obserwacji.

Nie zapominajcie o ćwiczeniu rączek. Usprawni je konstruowanie z klocków, nawlekanie koralików, czy wycinanie nożyczkami. Przy wycinaniu pamiętajcie o ostrożności i zapytajcie o zgodę rodziców. A może zainteresuje was lepienie ślimaków z plasteliny. Można później świetnie pobawić się taka zabawką. Życzymy wesołej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=xxd5sm7ESU4

 

DZIEŃ  4 – Rośliny w doniczce (2.04)

1.Powitanie - dzieci powtarzają za rodzicem, dzieląc na sylaby i wyklaskując:

Jak na-sion-ka się wi-ta-my, bo og-ró-dek za-kła-da-my.

2.Tulipan rysowanie po śladzie i kolorowanie.

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna3-1.jpg

 3.Ile kropli – zabawa z liczeniem. Rodzic podaje ilość dźwięków za pomocą bębenka. Zadaniem dziecka, jest policzenie, ile kropli wody kapnęło z konewki. Dziecko liczy ilość usłyszanych dźwięków i pokazuje na palcach.

4. Ile kwiatków? – zabawa dydaktyczna. Dziecku należy wyciąć z papieru doniczkę i przygotować  pojemniki z kolorowymi plastikowymi nakrętkami (mogą być klocki, klamerki do bielizny itp.). Rodzic  poleca: Weź 3 klocki (kwiatki) i połóż na swojej doniczce. Ile kwiatków kwitnie? (dziecko odpowiada: trzy) Pokaż trzy palce. Połóż jeszcze jeden kwiatek. Policz, ile jest teraz kwiatków. (dziecko odpowiada: cztery) Pokaż cztery palce. Teraz zabierz z doniczki jeden kwiatek, ile jest teraz, policz. (dziecko odpowiada: trzy) Pokaż trzy palce. Zabawę można powtarzać dowolną ilość razy z dodawaniem i odejmowaniem kwiatków.

5. Kwiaty pani Wiosny - przeliczanie w zakresie 1-6 i rysowanie odpowiedniej liczby kropek.


6.Nasiona na grządki – zabawa ruchowa Na podłodze kładziemy sznurek lub włóczkę czy taśmę malarską w linii prostej – to nasza grządka na sygnał dziecko sieje nasiona - biegnie wzdłuż sznurka kładąc fasolki (może je zastąpić dowolny mały przedmiot klocek, guzik) i wraca na początek teraz rodzic zbiera wyhodowane fasolki – biegnie wzdłuż sznurka zbierając elementy. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Można ją wzbogacić wprowadzając element rywalizacji. Wówczas kładziemy dwa lub więcej sznurków ( dla każdego domownika) organizujemy wyścigi.

7.Co wyrośnie?- zabawa badawcza. Przygotowujemy dwa pojemniki z wysianymi nasionami rzeżuchy, do hodowli i obserwacji. Obie rośliny systematycznie podlewamy, ale jedna jest zakryta kapturkiem z papieru, aby nie docierało do niej światło, a druga jest nasłoneczniona. Obserwacja jest rozciągnięta w czasie i uczy cierpliwości. Dziecko zaobserwuje zmiany i wywnioskuje, że roślina potrzebuje światła do rozwoju.

Rozwijamy pamięć, koncentrację uwagi, spostrzeganie wzrokowe. Gdy dzieciom znudzą sięwszystkie komplety memory, które mają w domu, polecamy memory skarpetkowe. Po praniu, dajemy dzieciom do posegregowania i połączenia w pary wszystkie skarpetki. Możemy podczs tej zabawy utrwalać znajomość kolorów, wielkości, długości. Zwijamy skarpety w rolkę- ćwiczymy wówczas motorykę małą, sprawność dłoni.

 

realizacja podstawy programowej:

I.4, 5, 6, 7, 8, 9;   II.3, 7, 9;    III.4,8;       IV.4, 8, 11, 15, 12, 13, 18, 19;

------------------------------------------------------------------

03.04.2020

Drodzy wychowankowie!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Witamy Was serdecznie!

Oglądaliście nasz "niebieski" kolaż?  Wyglądacie przepięknie!  Bardzo dziękujemy Wam Drodzy Rodzice oraz Kochane Dzieci, że włączyliście się do naszej akcji w ŚWIATOWYM DNIU ŚWIADOMOŚCI AUTYZMU.

Już koniec tygodnia – piątek, dzień zabawek i zabawy. Pamiętajcie o posprzątaniu po zabawie. Jeśli nie macie pomysłu, proponujemy zabawy figurami geometrycznymi. Potrzebnych będzie wyciętych po kilka kwadratów, prostokątów, kółek i trójkątów w różnych kolorach i w dwóch rozmiarach (duże, małe). Z tych figur rodzice wymyślają rytmy 3 elementowe  a dziecko próbuje kontynuować zadany rytm ( np.: małe żółte kółko, duży niebieski kwadrat, duży żółty trójkąt…..). Układajcie też kompozycje z figur według wzoru ułożonego przez rodzica (potem może być zamiana). Poza tym bawcie się nimi według własnych pomysłów. Można liczyć, zrobić memory, naklejać.

 

Święta tuż, tuż. Z najbliższą niedzielą -  Niedzielą Palmową łączy się tradycja robienia i święcenia palm. Postarajmy się również w tym roku kultywować coroczne tradycje i zwyczaje. Zróbmy samodzielnie „Wielkanocną palmę”. Wycięte kolorowe, różnej wielkości kwiaty, kółka, listki, podłużne trawki należy nakleić obustronnie na „patyczek” - wycięty ze sztywnego kartonu (np. z pudełka).

Dla wszystkich którzy lubią rysować i kolorować proponujemy kolorowanki „Wiosenny ogródek”.

https://www.e-kolorowanki.eu/wiosna-kolorowanki/dzieci-w-ogrodku-kolorowanka/

https://www.e-kolorowanki.eu/wiosna-kolorowanki/warzywa-w-ogrodzie/

DZIEŃ  5- Cebula i szczypiorek (3.04)

1.Powitanie - dzieci powtarzają za rodzicem, dzieląc na sylaby i wyklaskując:

Jak na-sion-ka się wi-ta-my, bo og-ró-dek za-kła-da-my.

2. Cebula i szczypiorek – rysowanie w powietrzu, na dywanie, układanie ze sznurka cebulka – kółko, kreski – szczypiorek.

3. Cebula i szczypiorek – wycinanie. Dziecko wycina z żółtego papieru kółka (po odrysowanej linii), naklejają je na kartkę, a następnie wycina paski z zielonego papieru i dokleja je do żółtego kółka. Jeśli nie mamy kolorowego papieru wycinamy z białego i prze naklejaniem malujemy farbą lub kredkami.

4. Złap i rzuć – zabawa z elementem chwytu i rzutu. Dziecko stoi kilka kroków przed pojemnikiem lub oznaczonym kołem. Rodzic stojący za pojemnikiem rzuca do dziecka piłkę, a dziecko łapie ją oburącz i celuje do zaznaczonego koła. Rodzic podnosi i rzuca do dziecka. Zabawę należy kilkakrotnie powtórzyć. Można wprowadzić utrudnienie. Po każdym rzucie dziecko cofa się o krok do tyłu zwiększając odległość do kosza.

5. Cebula i szczypiorek – lepienie płaskorzeźby z masy solnej (plasteliny, modeliny). Żółtą i zieloną masę solną można zrobić przez dodanie, małej ilości, gęstej farby plakatowej.

realizacja podstawy programowej:

 I.5, 6, 7, 9;     II.1, 2;    III.1, 3, 4, 5, 9;       IV.4, 1, 8, 11, 14, 15;

 

-------------------------------------------------------------------

 

27. 03. 2020

Dziś piątek, Dzień Teatru!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

To też wasz ulubiony DZIEŃ ZABAWEK!

Wykorzystajcie w zabawie ulubione maskotki.

 Zróbcie sobie własny domowy teatrzyk!

Rodzice, uwierzcie mi, że to świetna zabawa, a przy tym zdziwicie się ile ciekawych opowieści potrafią na poczekaniu wymyślić Wasze pociechy! Spróbujcie koniecznie!

Proponujemy Wam również zajęcia plastyczne, techniką  Mokre w mokrym. 

To nic innego jak malowanie na mokrym, czasami zmiętym papierze.

Pamiętacie dzieci, jak mówiłyśmy?: malujemy bardzo rozwodnioną farbą!

Malując w ten sposób otrzymujemy bardzo ciekawe, nietypowe efekty. Obraz na kartce nie jest statyczny, lecz żyje.

Istotny jest tutaj przede wszystkim proces malowania, obserwowania jak zachowują się kolory i mieszają się ze sobą. 

Na koniec łamańce językowe, a w nich wierszyk: „Odgłosy”
Jedzie pociąg – fu, fu, fu
Trąbi trąbka – tru, tu, tu
A bębenek – bum, bum, bum
Na to żabki – kum, kum, kum
Konik człapie – człap, człap, człap
Woda z kranu – kap, kap, kap
Mucha bzyczy – bzy, bzy, bzy
A wąż syczy – ssssss
Baran beczy – be, be, be
A owieczki – me, me, me

Do zajęć w przyszłym tygodniu przydadzą się nam: ziemia, wata, oraz różne nasiona, np. kwiaty-aksamitki, fasola, rzeżucha, cebula, korzeń pietruszki

Pozdrawiamy Was serdecznie- Wasze Panie z II grupy

----------------------------------------------------------------

26. 03. 2020

Drodzy wychowankowie!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

W czwartkowe przedpołudnie poćwiczmy rączki.

Ćwiczenia grafomotoryczne rozwijają  wszystkie te czynności i umiejętności, które są niezbędne w przygotowaniu dzieci do przyszłej nauki pisania.

Zapraszamy; do dzieła!

Kolorowanka językowa, Tęcza( lubicie język angielski):

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/jezyk-angielski/kolorowanka-jezyk-angielski-r/

Labirynt kołowy:

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/labirynty/labirynt-kolowy-tr-pr-01.pdf

Grafomotoryka:

https://42782a41-75bc-420f-9f96-0f02c2277a29.filesusr.com/ugd/9440ef_b239fb63887544aaab2421a405454cb1.pdf

Inne, wybrane ćwiczenia usprawniające grafomotorykę u dzieci:

malowanie farbami na dużych płaszczyznach z zachowaniem kierunku od lewej do prawej i z góry na dół

kolorowanie rysunków o dużych i małych powierzchniach

nawlekanie guzików, koralików

wydzieranie, wycinanie (różne kolory, wielkości, kształty)

wycinanie konturów obrazków, figur geometrycznych itp.

wałkowanie wałeczków i lepienie z plasteliny

obrysowywanie, przekalkowanie wzoru, stemplowanie

 

Pozdrawiamy Was serdecznie- Wasze Panie z II grupy

 

----------------------------------------------------------------------------

25. 03. 2020

KOCHANI !

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Dziś, rozruszajmy się i poćwiczmy w domu:

Pamiętajmy jednak, że prawidłowo kreowana aktywność fizyczna powinna być dostosowana do możliwości i potrzeb dziecka, a wymagania rodzica uzależnione od zdolności ruchowych, umiejętności, inwencji twórczej i poziomu rozwoju osobowości, aby w przypadku nieudanych prób nie zniechęcać dziecka do dalszych działań. 

Zapraszamy do ćwiczeń z  Fitty Kid- Platformą rozrywki ruchowej dla dzieci, dostępną na:

 https://fittykid.com/

Znajdziecie tam zestawy domowych ćwiczeń dla dzieci i dorosłych.

Fitty Kid to  sposób na aktywne spędzenie czasu, trenując indywidualnie lub w rodzinnym gronie.

Przykładowy zestaw ćwiczeń rozgrzewających:

https://fittykid.com/2020/03/13/rozgrzewka/

ćwiczeń rozluźniających:

https://fittykid.com/2020/03/17/rozluznienie/

Przypominamy również naszą tygodniową piosenkę: Piątka bałwanków:

https://www.youtube.com/watch?v=OQqrbv8iEC4

 

Pozdrawiamy Was serdecznie- Wasze Panie z II grupy

---------------------------------------------------------------------

24. 03. 2020

KOCHANE DZIECI,

KOCHANI RODZICE II GRUPY!

Praca dodatkowa, dla chętnych:

Zachęcamy do wysłuchania ciekawych audiobooków, zawierających bajki klasyczne i współczesne, oraz zabawy w grę planszową, na stronie:

https://kubus.pl/audiobooki/

Oswajamy koronawirusa, zapraszamy do bajki:

http://dorotabrodka.pl/wp-content/uploads/2020/03/Bajka-O-Krolu-Wirusie-Dorota-Brodka.mp3

http://dorotabrodka.pl/wp-content/uploads/2020/03/bajka-o-kwarantannie-i-wirusie-bez-koloru.pdf

Bajka opowiada o złym Królu Wirusie i dobrej Kwarantannie. W bardzo konkretny, opisowy, ale i Bajka opowiada o złym Królu Wirusie i dobrej Kwarantannie. W bardzo przyjazny sposób opisuje obecną sytuację.

To ratunek dla wszystkich rodziców, którzy nie wiedzą, jak rozmawiać z dzieckiem o koronawirusie. Dzięki takiemu przekazowi, dzieciom łatwiej będzie pogodzić się z faktem, że muszą siedzieć w domu.
Również nowe nawyki związane z myciem rąk będą łatwiejsze do zaakceptowania.  ratunek dla rodziców, którzy nie wiedzą, jak rozmawiać z dzieckiem, że muszą siedzieć w domu. Po lekturze bajki ma to swój wyraźny i zrozumiały dla dzieci cel. Posłuchajcie proszę, Bajki o Królu Wirusie i dobrej kwarantannie!

EDUKACJA PRZEDSZKOLNA TRWA NADAL!

Pozdrawiamy Was serdecznie- Wasze Panie z II grupy

……………………………………………………………………………………………………..

 

TEMATYKA TYGODNIA (23.03-27.03)

"Marcowa pogoda"

 

 DZIEŃ 1. Chmury

  • Lubię się bawić – zabawa w wybranym kąciku zabaw w domu.
  • Co widać za oknem – obserwacja pogody i swobodne wypowiedzi.
  • Chmurki” – ćwiczenia oddechowe – wzmacnianie aparatu oddechowego.
  • Jestem chmurką” – zabawa ruchowa z rymowanką.

Zabawę rozpoczyna rodzic:

Jestem chmurką, tak jak wy, zróbmy obrót, ja i ty. Jestem chmurką, tak jak wy, zróbmy podskok, ja i ty. Jestem chmurką, tak jak wy, zróbmy młynek (rękoma), ja i ty. Jestem chmurką, tak jak wy, zróbmy przysiad, ja i ty. Przy powtórzeniu zabawy rolę rodzica przejmuje dziecko.

  • „Chmurki, chmury i chmurzyska” – rozmowa kierowana - zapoznanie ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi na przedwiośniu; wdrażanie do poprawnego budowania wypowiedzi:

- Jak wyglądają chmury?

 - Które chmury są jasne?

- Które chmury są ciemne?

- Jak myślicie, dlaczego niektóre chmury są jasne, a inne ciemne?

 - Jaki jest dzień, gdy są jasne chmury?

- Jaki jest dzień, gdy są ciemne chmury?

  • Co robią chmury?” –nazywanie i wyszukiwanie wymienionych elementów pogody.
  • Dbam o zęby – wyrabianie nawyku systematycznego, prawidłowego mycia zębów.
  • Masażyk marcowej chmurki :

dziecko kładzie się na dywanie, a rodzic apaszką, chusteczką, przy muzyce relaksacyjnej, wodzi po ciele leżącego. Później następuje zmiana ról.

       •    „W Chmurkowie” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem makulatury.

Dzieci otrzymują po jednym arkuszu gazety i wykonują polecenia rodzica:

- Gazety to chmurki. Stoimy i lekko poruszamy gazetami, trzymając je wysoko nad głową. - Wieje wiatr. Machamy gazetą, trzymając ją w jednej ręce. - Zaczął padać deszcz. Trzymając gazetę w jednej ręce, uderzamy w nią palcami drugiej. - Gazety, to parasole. z wysokim unoszeniem kolan maszerujemy po sali i jedną ręką trzymamy gazetę nad głową. - Napadało mnóstwo deszczu. Teraz nasze gazety są kałużami. Kładziemy je na podłodze i wskakujemy do kałuży. Podskakujemy. - Deszcz przestał padać, świeci słońce. Gazeta staje się słońcem. Trzymamy ją oburącz, wysoko nad głową i wesoło przeskakujemy z nogi na nogę, po całej sali. - Odkładamy gazety.

  • Chmury wesołe, smutne i groźne” – zabawa z elementami dramy( robimy odpowiednie miny) oraz zabawa plastyczna – rozwijanie sprawności manualnych i wyobraźni:

Wydzieranka z papieru błękitnego, papieru szarego i ciemnego niebieskiego (granatowego) i dorysowanie miny: wesołej, smutnej lub groźnej. Dzieci same dokonują wyboru, jakie i ile chmur chcą wykonać.

 

DZIEŃ 2. Marcowe słoneczko

•    „ Marcowe słoneczko” - odbijanie dłoni i wycinanie kształtu:
odbijanie dłoni pomalowanej żółtą farbą, a następnie wycinanie kształtu.
•     „ Jestem chmurką” – zabawa ruchowa z rymowanką.
•    „Wspólne rysowanie” – zabawa integracyjna.
•    „Jestem wiatrem” – zabawa bieżna.
•    Dbam o zęby –systematyczne, prawidłowe mycie zębów.
•    Masażyk marcowej chmurki.
•    „W Chmurkowie” – zabawa ruchowa.
•    „ Marcowe słoneczko” – lepienie z plasteliny.
•    Słuchanie muzyki z repertuaru dziecięcego.

 

DZIEŃ 3. Wiatr i deszcz

•    „ Kropla deszczu i kałuża” - ćwiczenia oddechowe.
•    „ Jestem chmurką” – zabawa ruchowa z rymowanką.
•    „Jestem wiatrem” – zabawa bieżna.
•    „W Chmurkowie” – zabawa ruchowa.
•    Słuchanie muzyki z repertuaru dziecięcego.
•    „ Jaki jest wiatr?” - zabawa słowna – wzbogacanie słownictwa o zdrobnienia, zgrubienia:
rodzic pyta dziecka jaki wiatr lubi: lekki, silny, zimny i jak można nazwać taki wiatr: miły, lekki wiaterek, silny, zimny – wietrzysko, łamiący konary drzew – wichura itp.
•    Posłuchamy bajeczki – słuchanie (oglądanie) wybranej przez dziecko bajki.

 

DODATKOWE ZADANIE-  SŁUCHANIE OPOWIADANIA:

„O marcu, pannie Julianie i o ptaszku” Lucyna Krzemieniecka
(czyli marcowej psoty pogody)



Zbudził raz marzec pannę Juliannę.
- Spójrz, jak słoneczko błyszczy poranne! Idźże czym prędzej na spacer miły. Już wszystkie panny to uczyniły.
Pyta Julianna tuż przed okienkiem:
- A jaką, Marcu wziąć mam sukienkę?
- Weź tę leciutką, tę w kwiatki, zwiewną, pogoda ładna będzie na pewno. I kapelusik – ten z różyczkami. I pantofelki – te z dziureczkami.
Biegnie Julisia wesoła taka, zdejmuje lekką suknię z wieszaka.
Bierze kapelusz pełen różyczek. Frr... już wybiegła.
Mknie przez uliczkę i myśli sobie:
„Pójdę w aleję, już się tam wiosna na drzewach śmieje”
Lecz Marzec psotnik pannę dogania, chmurami szybko niebo zasłania. Namieszał deszczu i chlusną z cebra. Biją biczykami śliczne ze srebra.

Panna Julianna narobi krzyku:
- Ej, psotny Marcu, psotny deszczyku! – Mój kapelusik nie na deszcze!
I frr ....pobiegła przebrać się jeszcze. Wzięła parasol, czapkę na słoty.
- Nic mi już teraz marcowe psoty!
Lecz Marzec psotnik pannę dogania. Szepnął coś słonku, bo się wyłania i tak przygrzewa i tak przypieka. Z panny pot spływa, panna narzeka:
- Ej nie na słońce grube ubiory. Ależ ten Marzec do psoty skory!
Miesza jak w garncu słońce i deszcze. Pójdę się chyba przebrać raz jeszcze.
Znów się przebrała, biegnie z podwórka. Ujrzał ją ptaszek, ten w szarych piórkach i ćwierkną głośno:
- Dziwie się pannie, że piórka zmienia tak nieustannie. Ja, kiedy deszczyk mam na ogonku, wysycham sobie na słonku.

 

Dzień 4. Ubiór do pogody

·Lubię się bawić – zabawa swobodna wybraną zabawką.

·„Ubranie na marcową pogodę” – wypowiedzi na temat obrazka i kolorowanie .

·„Jestem chmurką” – zabawa ruchowa z rymowanką, jw.

·„Krople i śnieżynki” – zabawa dydaktyczna.

Przygotowane symbole na kartonie: krople i śnieżynki. Rodzic rozsypuje na dywanie wycięte z papieru krople i śnieżynki i poleca, aby dziecko je pozbierało, zgodnie z pokazywanym symbolem.

Rodzic układa przed dzieckiem 3 krople i prosi dziecko, aby

położyło więcej śnieżynek niż jest kropli.

Potem układa przed dzieckiem 5 śnieżynek i prosi dziecko,

aby położyło tyle samo kropli.

Rodzic układa różne ilości kropel lub śnieżynek - rozwijanie myślenia matematycznego; na wdrażanie do posługiwania się pojęciami: więcej, mniej, tyle samo.

·„Błyskawica” – zabawa integracyjna: bieg swobodny po pokoju, na sygnał dźwiękowy, przysiad.

· „W Chmurkowie” – zabawa z wykorzystaniem makulatury.

 „Zaczarowana figura” – składanie dowolnego obrazka z części – rozwijanie myślenia, cierpliwości.

· Chcę porysować – swobodna ekspresja plastyczna.

Karty pracy dostępne pod linkiem:

https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy/wycinanko-skladanki/1549/kolorowanka-ubieranka-wiosenna

http://zanotowane.pl/43/7013/ubierz,chlopca,karty,pracy,karty,pracy,moje.php

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I: 2, 4, 5, 6, 9;

II: 1, 6, 7, 8, 9;

III: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

IV. 1, 2, 4,6, 8, 11, 12, 19, 21.

 

Dzień 5. W marcu jak w garncu/ Dzień Teatru

 

       -W marcu jak w garncu” – rysowanie po śladzie i kolorowanie:

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda1.jpg

                   - Jestem chmurką” – zabawa ruchowa z rymowanką:

Rodzic: Jestem chmurką, tak jak wy, zróbmy obrót, ja i ty. Jestem chmurką, tak jak ty, zróbmy podskok, ja i ty. Jestem chmurką, tak jak ty, zróbmy młynek(rękoma), ja i ty. Jestem chmurką, tak jak ty, zróbmy przysiad, ja i ty.

Przy powtórzeniu zabawy rolę nauczyciela przejmuje dziecko.

· „Marcowe malowanie – malowanie mokre w mokrym – rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej; zachęcanie do malowania gąbką; utrwalanie znajomości symboli zmiennej, marcowej pogody.

Pokaz techniki: https://www.youtube.com/watch?v=wb0b6pMqjt8

· Zabawa „Jestem wiatrem” – zabawa bieżna oraz zabawy swobodne z wykorzystaniem sprzętu domowego.

· „W marcu jak w garncu” – ilustrowanie rymowanki ruchem

 

Czy to wiosna czy to zima. (rozkładamy ręce w geście pytania)

Wietrzyk wieje, (naśladowanie wiejącego wiatru)

śnieg zacina, (naśladowanie padającego śniegu)

słonko czasem świeci, (naśladowanie słońca)

więc cieszą się dzieci (oklaski)

        

·  „W Chmurkowie” – zabawa z wykorzystaniem makulatury:

- Gazety to chmurki. Stoimy i lekko poruszamy gazetami, trzymając je

wysoko nad głową.

- Wieje wiatr. Machamy gazetą, trzymając ja w jednej ręce.

- Zaczął padać deszcz. Trzymając gazetę w jednej ręce, uderzamy w nią

palcami drugiej.

- Gazety, to parasole. z wysokim unoszeniem kolan maszerujemy po sali

i jedną ręką trzymamy gazetę nad głową.

- Napadało mnóstwo deszczu. Teraz nasze gazety są kałużami. Kładziemy je na podłodze i wskakujemy do kałuży. Podskakujemy.

- Deszcz przestał padać, świeci słońce. Gazeta staje się słońcem. Trzymamy ją oburącz, wysoko nad głową i wesoło przeskakujemy z nogi na

nogę, po pokoju.

- Odkładamy gazety.

· „Językowe łamańce” – ćwiczenie aparatu artykulacyjnego

Dzieci wykonują kolejne polecenia:

- malujemy językiem chmurkę (wodzenie językiem dookoła po wargach)

- mówimy: chmurka jest chmurowo zachmurzona

- chmurka ziewa (ziewamy kilka razy, zasłaniając usta)

- ale my lubimy chmurkę i przesyłamy jej całusy (usta układamy w "ciup" i cmokamy posyłając do siebie buziaki)

- żegnamy się z chmurką (dmuchanie)

Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

 

· „ Piątka bałwanków” – utrwalanie piosenki.

DODATKOWE ZADANIE-  SŁUCHANIE OPOWIADANIA:

O marcu, pannie Julianie i o ptaszku” Lucyna Krzemieniecka
(czyli marcowej psoty pogody)



Zbudził raz marzec pannę Juliannę.
- Spójrz, jak słoneczko błyszczy poranne! Idźże czym prędzej na spacer miły. Już wszystkie panny to uczyniły.
Pyta Julianna tuż przed okienkiem:

- A jaką, Marcu wziąć mam sukienkę?
- Weź tę leciutką, tę w kwiatki, zwiewną, pogoda ładna będzie na pewno. I kapelusik – ten z różyczkami. I pantofelki – te z dziureczkami.

Biegnie Julisia wesoła taka, zdejmuje lekką suknię z wieszaka.
Bierze kapelusz pełen różyczek. Frr... już wybiegła.
Mknie przez uliczkę i myśli sobie:
„Pójdę w aleję, już się tam wiosna na drzewach śmieje”

Lecz Marzec psotnik pannę dogania, chmurami szybko niebo zasłania. Namieszał deszczu i chlusną z cebra. Biją biczykami śliczne ze srebra.

Panna Julianna narobi krzyku:

- Ej, psotny Marcu, psotny deszczyku! – Mój kapelusik nie na deszcze!
I frr ....pobiegła przebrać się jeszcze. Wzięła parasol, czapkę na słoty.
- Nic mi już teraz marcowe psoty!

Lecz Marzec psotnik pannę dogania. Szepnął coś słonku, bo się wyłania i tak przygrzewa i tak przypieka. Z panny pot spływa, panna narzeka:

- Ej nie na słońce grube ubiory. Ależ ten Marzec do psoty skory!

Miesza jak w garncu słońce i deszcze. Pójdę się chyba przebrać raz jeszcze.

Znów się przebrała, biegnie z podwórka. Ujrzał ją ptaszek, ten w szarych piórkach i ćwierkną głośno:

- Dziwie się pannie, że piórka zmienia tak nieustannie. Ja, kiedy deszczyk mam na ogonku, wysycham sobie na słonku.

 

DODATKOWE  ĆWICZENIA ( dla chętnych dzieci):

https://www.kredkauczy.pl/cwiczenia-dla-dzieci?f

Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:

I: 2, 3, 4, 5, 6, 9;

II: 1, 6, 7,  8, 9;

III: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

IV: 1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 19, 21.

 

Opracowali nauczyciele: W.S., E.P., A.M.

 

TEMATYKA TYGODNIA 16.03. – 20.03.2020r.

"Czekamy na Wiosnę"

1.Żegnaj Zimo

•    „Zima odchodzi, wiosna przychodzi”” – porównywanie dwóch obrazków i wskazywanie różnic.
•    „Listki” – wycinanie liści z krepiny - bezpieczne posługiwanie się nożyczkami.
•    „ Raz, dwa, trzy”- zabawa ruchowa przy wyliczance:

WYLICZANKA:

Raz, dwa, trzy teraz słoneczkiem będziesz Ty.

Dzieci i rodzice w kręgu mówią wyliczankę, a wskazany pokazuje dowolny ruch.

•    „Koniec zimy” – nauka wiersza na pamięć z rytmizowaniem tekstu; wdrażanie do wyrazistego mówienia; zapoznanie z oznakami wiosny.

WIERSZ:

Biały śnieżek jak dywanik,

A w nim główki pochylone,

To przebiśnieg i krokusik

Do słoneczka wychylone.

Wkrótce bocian zaklekoce

I skowronka usłyszymy,

To przedwiośnie

Już ogłasza koniec zimy.

  • Dbam o zęby – wyrabianie nawyku systematycznego, prawidłowego mycia zębów.
  • Zwiastuny wiosny” – zabawa ćwicząca słuch fonematyczny

2.Krokusy.

•    Lubię się bawić – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami - zachęcanie do inicjowania zabawy z przestrzeganiem ustalonych, w grupie zasad.
•    ” Krokusy” – kolorowanie ilustracji.
•    „Raz, dwa, trzy”- zabawa ruchowa przy wyliczance.
•    „Między drzewami” – zabawa bieżna( ustawiony slalom z dostępnych sprzętów w domu).
•    „Co by było, gdyby nie było słońca?” –zabawa słowna rozwijająca myślenie i ogólną wiedzę poznawczą.
•    Słuchanie muzyki z repertuaru dziecięcego.

3. Gdzie mieszka Wiosna

•    Lubię się bawić – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.
•    „Gdy kółeczko obracamy, jaką porę roku mamy” - zabawa z rymowanką – utrwalanie znajomości cech pór roku: za każdym wypowiedzeniem rymowanki rodzic zmienia obrazek leżący w środku koła i przedstawiający cechy pór roku.
•    „Raz, dwa, trzy”- zabawa ruchowa.
•    „Między drzewami” – zabawa bieżna.
•    „Kto szybciej – zabawa z elementem rywalizacji.
•    Posłuchamy bajeczki – słuchanie (oglądanie) wybranej przez dzieci bajki.

4. Kwiaty witają Wiosnę

•    Lubię się bawić – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.
•    „Zabawa w zielone” – zabawa dydaktyczna rozwijająca spostrzegawczość, mowę, myślenie.
•    „ Raz, dwa, trzy”- zabawa ruchowa przy wyliczance.
•    „ Ile kwiatków? – zabawa dydaktyczna - kształcenie umiejętności klasyfikowania i tworzenia zbiorów w oparciu o jedną cechę – gatunek kwiatka; doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 1-6( kartoniki z wydrukowanymi kwiatkami).
•    „Między drzewami”– zabawa bieżna.
•    „Gąsienica” – wykonanie pracy techniką origami z kółek.
Rodzic przygotowuje zestaw 6 kółek (lub więcej). Każdy zestaw składa się z trzech kolorów, aby dzieci układając gąsienicę ułożyły i zachowały rytm.
•    Chcę porysować – swobodna ekspresja plastyczna.

Rodzic przygotowuje zestaw 6 kółek (lub więcej). Każdy zestaw składa się z trzech kolorów, aby dzieci układając gąsienicę ułożyły i zachowały rytm.

5. Bazie

•    „Kotki, zamki i klucze – zabawa wzbogacająca słownictwo o pojęcia wieloznaczne.
•    „Kotki” - zabawa słowno – sensoryczna: rodzic prezentuje bazie, dzieci dotykają, biorą w dłonie kulkę bazi, dotykają policzka, oceniają fakturę.
•    „ Raz, dwa, trzy”- zabawa ruchowa przy wyliczance.
•    „Bazie „– kolaż - rozwijanie zainteresowań plastycznych: dzieci malują gałązkę techniką pięciu palców i doklejają bazie z kulek waty.
•    „Między drzewami”– zabawa bieżna.
•    „Kto szybciej „– zabawa z elementem rywalizacji.
•    „ W Zagadkowie” – odgadywanie zagadek słownych:

- Ta pora roku się zaczyna, gdy kończy się zima. (wiosna)  
- Dziób czerwony, nogi też i klekoce, jaki to zwierz? (bocian)
- Gałązki krótkie, gałązki długie, a na nich żaden kotek oczkiem nie mrugnie. (bazie)
- Gdy wiosna zawita, to biały, żółty lub fioletowy … zakwita. (krokus)
- Pierwsze chcą powitać wiosnę, są żółciutkie i radosne. (pierwiosnki)
•    Słuchanie muzyki z repertuaru dziecięcego
.

 

Dodatkowe propozycje dla dzieci:

1.https://www.youtube.com/watch?v=OQqrbv8iEC

2.https://www.youtube.com/watch?v=4zeXmv2zPGs

 

Informujemy, że ZPPP w Częstochowie nie przerywa pracy i nadal świadczy pomoc psychologiczno-pedagogiczną, od poniedziałku do piątku w godzinach 8:00 – 15:30.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 3
tel. 533 300 136
e-mail: pppp3@edukacja.czestochowa.pl

 

 

2020 - mp35.czest.pl Onika.pl Strony WWW Częstochowa