GRUPA IV

                                 

KOCHANI RODZICE, DROGIE DZIECI !!!

Mimo trudnego czasu, edukacja przedszkolna trwa nadal. Zgodnie z zaleceniami MEN, proponujemy zdalną edukację przedszkolną. Dlatego bardzo serdecznie zachęcamy do skorzystania z naszej oferty edukacyjnej zgodnej z Podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Systematycznie na naszej stronie internetowej będziemy udostępniać Państwu tematykę na poszczególne dni tygodnia oraz zadania, ćwiczenia do zrealizowania. 

Wszelkie pytania, wątpliwości, sugestie  prosimy kierować na naszą pocztę mailową pod adresem :  grupa4mpi35@wp.pl

Zachęcamy do takiej formy komunikacji z nauczycielami grupy.

Proponujemy Państwu oraz dzieciom utworzenie "TECZKI DOMOWYCH PRAC PRZEDSZKOLAKA" , w których gromadzić będziecie różnego rodzaju karty pracy, prace plastyczne, kolorowanki, ćwiczenia grafomotoryczne.
Zachęcamy do śledzenia na bieżąco na stronie internetowej naszego przedszkola konkursów organizowanych dla dzieci.

Dużo zdrowia oraz cierpliwości i wytrwałości, a przede wszystkim udanych i twórczych działań z Waszymi pociechami życzą nauczycielki grupy IV:

Anna Kot,

Marta Romanowska,

Bożena Długosz.

 

GALERIA ZDJĘĆ "PRZEDSZOLAK W DOMU"

 

 

 

 

Dziękujemy za zaangażowanie Kubusiu. Piękna praca.

 

.......................................................

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci!
18 maja  obchodziliśmy100. rocznicę urodzin Jana Pawła II ❤
Pięknym znakiem uczestnictwa w obchodach 100. urodzin Karola Wojtyły było wykonanie przez dzieci urodzinowej laurki ❤

 

 

Serdecznie dziękujemy za nadesłaną laurkę :)

 

..................................................

 

DZIEŃ MATKI - 26 MAJA

 

Dziś słoneczko jasno świeci,

ptaszek pięknie śpiewa.

A przedszkolaki składają życzenia:

Wszystkim Mamom,

zdrowia, pomyślności,

uśmiechów na co dzień

i du...żo radości !!!  :)

Życzą Przedszkolaki z Grupy III i IV

 

.........................................................

 

 

Klockowe    wyzwanie

Drogie dzieci, chciałyśmy Was serdecznie zaprosić do Klockowego Wyzwania zorganizowanego przez Studio Rozwoju Potencjał.

Zadanie polega na tym, aby każdego dnia miesiąca maj dziecko wykonało instrukcję zapisaną na zdjęciu.

Jedyne czego potrzebujecie to klocki, wyobraźnia i dobra zabawa !

Czekamy na zdjęcia Waszych prac,

Powodzenia !

 

 

Kochani!!!

Klockowe wyzwanie dobiegło końca.

Poniżej przedstawiamy galerię zdjęć nadesłanych prac. Dziękujemy Kubusiu za bardzo duże zaangażowanie. Dyplom wędruje do Ciebie :)

 

Galeria zdjęć "KLOCKOWE WYZWANIE": Jakub Krz.

 

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

2 KWIETNIA

ŚWIATOWY DZIEŃ ŚWIADOMOŚCI AUTYZMU

 

Bardzo dziękujemy Wam Drodzy Rodzice oraz Kochane Dzieci, że włączyliście się do naszej akcji.

2 kwietnia jest dniem, w którym powinniśmy wszyscy dać wyraz swojej postawie pełnej akceptacji i zrozumienia dla tego zaburzenia rozwojowego.

W tym roku zapalamy się na niebiesko w domu, pokazując w ten sposób swoje wsparcie dla osób z autyzmen.

Pamiętajmy o tym, że autyzm jest wśród nas. Wystarczy go poznać. Wystarczy zrozumieć, aby zmienić świat osób z autyzmem na lepszy!!!

 

...............................................................................................

 

Kochani!!!

Zgodnie z ustaleniami podajemy kolejne literki do ćwiczeń

w zeszycikach.

Jak zachęcić dziecko do pisana?

Po prostu Rodzicu wprowadź rytuał pisania. Codziennie, kilka linijek, jeśli się da, to oczywiście dłużej.  Na zachętę, napisz kilka literek, a dziecko niech widzi jak sobie świetnie dajesz radę :) Możesz zmotywować pociechę o tym, jak to w życiu przychodzi czas na naukę różnych czynności: Kiedyś  nie umiałeś sam się ubrać, skorzystać z toalety itd. A dzisiaj umiesz, bo ćwiczyłeś i się nauczyłeś :) . Etap, jak każdy inny. Jeśli sprawia ci trudności, tym bardziej zawalczmy, żeby mieć to już za sobą!!!

 

 Galeria zdjęć  "PISZĘ LITERKI"


Pamiętajcie, że to ma być przyjemność! Chętnie obejrzymy efekty pracy. Prosimy o wysyłanie fotorelacji wszelkich działań, aktywności dzieci, na naszego maila grupa4mpi35@wp.pl

Zdjęcia umieszczamy w NASZEJ GRUPOWEJ galerii zdjęć "PRZEDSZKOLAK W DOMU".

.

...............................................................................

 

Informujemy, że ZPPP w Częstochowie nie przerywa pracy i nadal świadczy pomoc psychologiczno-pedagogiczną, od poniedziałku do piątku w godzinach 8:00 – 15:30.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 3
tel. 533 300 136
e-mail: pppp3@edukacja.czestochowa.pl

...............................................................................

 

 

Wtorek 30.06.2020

Temat: Ekozabawki

Kochane dzieci, drodzy Rodzice,

Przed nami ostatni dzień zabaw i ćwiczeń. Od jutra , już oficjalnie zaczynamy wakacje. Chciałyśmy Wam serdecznie podziękować za wspólnie spędzony czas        i życzyć samych sukcesów!

 

 

  1. Plastelinowy labirynt.- Ćwiczenia oddechowe

Dzieci tworzą z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją wydostać.

2. Ćwiczenia poranne przy Waszej ulubionej muzyce.

- rysowanie kół prawą i lewą ręką

- krążenie bioderkami

- rysowanie kół prawą i lewą stopą

3. Sprawdzenie wiedzy na temat ekologii

−Co to jest ekologia?

Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?

Co już wiecie o ekologicznych przedmiotach?

4.  Quiz ekologiczny.

Kartki: zielone i czerwone, koło dla każdego dziecka.

Rodzic  zadaje pytania, a dzieci udzielają odpowiedzi twierdzących

(zielone kółko) lub zaprzeczających (czerwone kółko).

− Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?

− Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?

− Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?

− Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?

− Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?

− Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?

5. Wykonanie wspólnie z rodzicami ekostworka.

Kilka kartonów, kleje, gazety, plastikowe butelki, plastikowe korki, plastelina, opakowania po produktach spożywczych, rolki po papierze toaletowym. Kochani! Stwórzcie razem  ekostworka z dostępnych materiałów, życzymy Wam miłej zabawy !

Podstawa programowa: IV 2, IV 8 I 5III 5, III 8 IV 2, IV 5 I 5, IV 18 IV 1

Ćwiczenie praktycznego działania – pierwsza pomoc.

Pamiętaj, że podczas wakacji możesz być świadkiem nieszczęśliwych wypadków. Przygotuj się. Może uda ci się kogoś uratować. Nie bądź beksą, tylko bohaterem. Powodzenia!

Zakrztuszenie

https://www.youtube.com/watch?v=kQRfv4VMehM

Utrata przytomności

https://www.youtube.com/watch?v=t6aB8MCIjbY

Skaleczenia i opatrunki.

https://www.youtube.com/watch?v=2dq4UqnqNFI

 

Poniedziałek, 29.06.2020

 

Temat dnia: Skrzynia skarbów

 

Dzień dobry !

Kochani, przed nami ostatnie dwa dni pracy. Przygotowałyśmy dla Was ciekawe propozycje zabaw i ćwiczeń związane z ekologią. Czy pamiętacie naszą piosenkę   o ekologii ? Przypomnijmy ją sobie i zaśpiewajmy głośno !

https://www.youtube.com/watch?v=tRjjS-Pw9Fg

 

  1. Skrzynia skarbów.

Rodzicu, narysuj na kartce lub, jeżeli masz w domu , przygotuj następujące przedmioty:

gazeta, zeszyt, szklana butelka po napoju, zakrętka do butelki, worek foliowy, zabrudzony papier.

Włóż obrazki/przedmioty do pudełka. dzieci wybierają po jednym przedmiocie ze skrzyni, mówią, co wyjęły

i z jakiego materiału jest to zrobione (papier, szkło, plastik itp.).

2. Ćwiczenie logorytmiczne Ekologiczne rytmy.

Strona z gazety (x5), plastikowy korek (x5), szklana butelka (x5).

Rodzic układa przed sobą po jednym przedmiocie i zadaje dziecku pytanie o to, co się przed nimi znajduje. Następnie układa przed sobą przedmioty w ustalonej kolejności (np.: gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka). Do każdego przedmiotu został wcześniej przyporządkowany dźwięk, jaki wydają dzieci widząc przedmiot np.: gazeta – szszsz, korek – kląskanie, butelka – dzyn dzyn. Następnie N. wskazuje kolejne przedmioty, a zadaniem dzieci jest naśladować ustalony wcześniej dźwięk.

Aby ustalić dźwięk, jaki wydają przedmioty, można: zgnieść jedną gazetę, stuknąć korkami o siebie, postukać palcem o szklaną butelkę.

3. „Zabawy z makulaturą” – ćwiczenia poranne

Dla każdego dziecka kawałek gazety.

- zgniatamy gazetę w kulkę, raz prawą raz lewą ręką

- przekładamy kulkę z ręki do ręki nad głową

- podrzucamy i łapiemy kulkę raz jedną, raz drugą ręką

- kładziemy kulkę na podłodze, przeskakujemy ją obunóż

4. Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę.

Dzieci kładą przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech –

nosem, wydech – ustami), próbują przedmuchać je w kierunku kosza.

5.Wprowadzenie tematu związanego z ekologią na podstawie wiersza Igora Sikiryckiego Sznurek Jurka.

Za przedszkolem, bardzo blisko,

Było miejsce na boisku.

Kiedyś tam wyrzucił Jurek

Poplątany stary sznurek.

A nazajutrz obok sznurka

Od banana spadła skórka,

Wyrzucona przez Karola.

Tam też wkrótce Jaś i Ola

Wyrzucili bez wahania

swoje torby po śniadaniach.

Stos papierków po cukierkach

Wysypała tam Walerka.

Na papierki spadła ścierka,

Jakaś pusta bombonierka,

i od lodów sto patyków,

Pustych kubków moc z plastiku,

Wyskubane słoneczniki,

Jeden kalosz, nauszniki

Stare trampki, piłka z dziurą,

Połamane wieczne pióro,

Kilka opon od rowerów

I ogromny stos papierów.

Oto tak, od sznurka Jurka,

Wnet urosła śmieci górka,

A z tej górki, wielka góra,

Której szczyt utonął w chmurach.

Nie ma miejsca na boisko,

Lecz śmietnisko mamy blisko.

Rozmowa na temat wiersza.

Jakie śmieci znalazły się na boisku?

Dlaczego ktoś je wyrzucił?

Gdzie należy wyrzucać śmieci?

6. Spacer z rodzicami – obserwacje otoczenia.

Dzieci podczas spaceru wypowiadają się, czy w okolicy znajduje się dostateczna ilość koszy na śmieci i czy są pojemniki do segregowania odpadów.

 Miłej zabawy !

 

Podstawa programowa: IV 5 I 5 IV 2 I 5 III 5, IV 5 IV 7 IV 8 IV 2 IV 1, IV 8

Rozwijanie kompetencji społecznych.

  1. Obejrzyj filmik, a potem zastanów się:„Gdzie w Polsce można spędzić wakacje?” https://www.youtube.com/watch?v=heNna0maQ0
  2. Co zrobić, żeby podczas wakacyjnych podróży było bezpiecznie?

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

https://www.youtube.com/watch?v=2PrteVYHb7g

https://www.youtube.com/watch?v=YLhGcMIPTuA

https://www.youtube.com/watch?v=L8210LNJzRE

https://www.youtube.com/watch?v=qa_tKUuR5jE

3. Zaplanuj ciekawe zabawy rodzinne.

Pomyśl o stosowaniu zasad gry i zabawy! Zastanów się co będzie Ci potrzebne!

 

 

 

 

Tematyka tygodnia 22.06-26.06.2020

Pożegnania nadszedł czas

 

26.06.2020

Drogie dzieci, dzisiaj przypomnimy sobie co tej recykling, pamiętacie ? Spróbujcie własnymi słowami opowiedzieć o nim rodzicom. Pamiętajcie żeby dbać o naszą planetę ! To nasza wspólne zadanie !

Recykling (recyklizacja, recyrkulacja,) – jedna z metod ochrony środowiska naturalnego. Recykling to proces przekształcania odpadów w nowe materiały i przedmioty. Możliwość recyklingu materiału zależy od jego zdolności do odzyskania właściwości, które posiadał w stanie pierwotnym. Jest to alternatywa dla „konwencjonalnego” usuwania odpadów, które mogą oszczędzać materiał i pomagać w obniżeniu emisji gazów cieplarnianych. Recykling może zapobiec marnowaniu potencjalnie użytecznych materiałów i zmniejszyć zużycie świeżych surowców, zmniejszając w ten sposób: zużycie energii, zanieczyszczenie powietrza (ze spalania) i zanieczyszczenie wody (ze składowania).

  1. Wykonanie pracy plastycznej Symbol recyklingu. Wyklejcie symbol zieloną plasteliną, kuleczkami z bibuły albo pokolorujcie do kredkami. Czy wiecie gdzie możemy znaleźć symbol recyklingu ?
  2. Ćwiczenia oddechowe Zapach lasu.

Rodzic prosi, aby dzieci zamknęły oczy, a następnie wyobraziły sobie , że są w lesie. Dzieci wąchają go, robią głęboki wdech nosem i wydech ustami, a także opowiadają co w nim widzą.

3. Rozmowa na podstawie piosenki Świat w naszych rękach

(słowa: Łukasz Tartas, muzyka: Weronika Korthals)

I. Ci co lubią segregację

otóż oni mają rację.

Gdy w osobne pojemniki

lecą papier, szkło, plastiki.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach

właśnie o tym ta piosenka.

Możesz dbać o cały świat

chociaż masz niewiele lat. (2x)

II. A recykling trudne słowo.

Chodzi o to by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś:

papier, plastik albo szkło.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach... (2x)

III. Więc dorośli oraz dzieci.

posłuchajcie.

Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,

żeby jutro dobrze żyć.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x)

 

• Rozmowa na temat piosenki:

− Na czym polega segregacja śmieci?

− Co to jest recykling?

− Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?

− W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?

  1. Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling.

Pierwsze zdanie układa rodzic. Potem propozycje zdań podają dzieci.

Np.:

Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników.

Segregacja powoduje, że jest większy porządek.

Recykling może być zabawny.

  1. Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? – tworzenie instrumentów z recyklingu.

Burza mózgów Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? Instrumenty wykonane z recyklingu (np.: grzechotki z pojemników po jogurtach; kawałek gazety, który gdy go gnieciemy szeleści; pojemnik po chusteczkach ze ,,strunami” z gumowej rękawiczki).

Wykonanie instrumentów muzycznych według własnego pomysłu.

  1. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Zbieramy śmieci.

Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na hasło: Zbieramy

śmieci! – w pozycji na czworakach turlają zgniecione kartki papieru i wrzucają je do pojemnika

Rozwijanie zainteresowań otaczającym światem.

Obejrzyj filmiki i opowiedz rodzicom czego nowego dowiedziałeś się podczas oglądania.

 

  1. Ciekawostki o kotach.

https://www.youtube.com/watch?v=D2waSVYzDv8

 

  1. Ciekawostki o świecie.

https://www.youtube.com/watch?v=NJwgFeqAvQE

 

  1. Rzadkie okazy zwierząt.

https://www.youtube.com/watch?v=x8Cin-i9AV4

 

  1. Dziwne zwierzęta.

https://www.youtube.com/watch?v=cmMEVBBSDPY

 

 

Co podobało ci się najbardziej?

 

 

25.06.2020

 

Witajcie Kochani!

Zapraszamy Was do dzisiejszej zabawy badawczej.

Będziecie potrzebować rabarbaru i czereśni.

Jeżeli nie uda Wam się ich zdobyć dziś,

zachęcamy do tego, aby zadanie wykonać w innym terminie.

 

 

 

Temat dnia: Wakacyjny pociąg.

 

 

1. Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają?

Czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą

.•Wyjaśnianie dzieciom, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.

• Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.

• Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą. Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty).

To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija

 

Rodzic  wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

 

 •Degustowanie czereśni – całych i popękanych.

 

2. Zabawa ruchowo-naśladowcza Wakacyjny pociąg.

Dzieci z rodzicami ustawiają się jedno za drugim i kładą ręce na ramionach osoby stojącej przed nimi – tworzą wakacyjny pociąg. Maszynistą jest jeden z rodziców. Pociąg będzie jechał przez różne miejsca, których nazwy będzie podawał rodzic. (np. las, łąkę, plażę, góry...). Gdy rodzic wymieni dane miejsce, pociąg się zatrzymuje, a dzieci naśladują to, co można robić w tym miejscu.

 

3. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.

Rodzic opowiada, dzieci słuchają i wykonują polecenia.

 

Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie... A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.

 

 

4. Karta pracy, cz. 4, s. 78.Granie w parach w grę

 

Podstawa programowa:

IV 7, I 6, I 5, IV 13, IV 19, I 8, IV 4, IV 1

 

Rozwijanie koordynacji ruchowej.

 

Ćwiczenia w parze z dorosłym – skarpetki, rękawiczki, buty, pasek lub taśma

1. Rozgrzewka,

2. Skarpetkowa karuzela,,

3. Rękawiczkowy wodospad,

4. Buty na skróty,

5. Egzamin na Ninje

https://www.youtube.com/watch?v=WN4DZ5XwGzo

 

..............................................................

 

24.06.2020

 

 

Dzień dobry!

Wielkimi krokami zbliżamy się

do zakończenia roku szkolnego.

Niestety bardzo nam przykro, gdyż

nie będzie to pożegnanie,

którego każdy z nas by oczekiwał.

Jest nam naprawdę smutno, że

nie możemy Was przytulić i osobiście życzyć

Wam samych sukcesów na dalszym etapie edukacji.

To, czego nauczyliście się w przedszkolu

to pierwszy bagaż doświadczeń na całe życie.

Jesteśmy z Was bardzo dumne i pamiętajcie Dzieci

żebyście zawsze pozostały takie jakimi jesteście.

Dziękujemy Wam, że mogłyśmy uczestniczyć

w Waszym przedszkolnym życiu.

W końcu to był nasz wspólny drugi dom.

Bardzo będziemy za Wami tęsknić,

Kochamy Was :*

 

 

Temat dnia: Na zawsze zapamiętasz.

 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 75.Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek we-dług wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.

 

2. Zabawa Wakacje.

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

 

Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania:

Wakacje muszą być słoneczne.

 

Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania:

Wakacje muszą być pachnące.

Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania:

Wakacje muszą być słodkie.

 

Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania:

Wakacje muszą być tajemnicze.

 

Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

 

3.  Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko kończy Np.:

 W przedszkolu lubiłem/lubiłam...

W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam...

W przedszkolu czułem się/czułam się...

 

4. Wypowiadanie się dzieci na temat:

Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu.

 

Obejrzyjcie  zdjęcia zrobione podczas uroczystości, wycieczek, ciekawych zajęć w przedszkolu w zakładce Galeria zdjęć na naszej stronie internetowej. Porozmawiajcie  z rodzicami i powspominajcie wydarzenia z życia naszej grupy .

 

5. Uzupełnij karty pracy

Karta pracy, cz. 4, s. 76 (dla każdego dziecka).

Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 77.

Czytanie tekstu z N. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.

 

Podstawa programowa:

IV 4, IV 8, IV 9, IV 12, I 7, IV 1, IV 15, IV 7, IV 2, IV 8, I 5, III 2, III 8, IV 9

 

 

Rozwijanie grafomotoryki
Przygotuj przybory do rysowania i kartki gładkie oraz w kratkę.

1.    Rysowanie serc  na papierze w kratkę.
    https://www.youtube.com/watch?v=ygGIJwZwrzU


2.    Rysowanie kwiatka jedną kreską.

https://www.youtube.com/watch?v=Vn3nSVMC-jI

 

3.    Rysowanie na papierze w kratkę – emotikonki.

https://www.youtube.com/watch?v=IbOdmhibMK0

 

4.    Wzory szlakowe.
https://www.youtube.com/watch?v=7M0dZF3eBqU

 

5.    Jednorożec.
https://www.youtube.com/watch?v=avWlwFAsvO0

 

........................................................................

 

 

23.06.2020

 

 

Kochane Dzieci,

dziś obchodzimy DZIEŃ TATY.

Złóż swojemu Tatusiowi serdeczne życzenia,

przytul się mocno do Niego

i powiedz,

że bardzo Go kochasz :)

A może wykonasz piękną laurkę

i wręczysz Tacie ?

Na pewno taki prezent sprawi

wiele radości

i wywoła uśmiech na Jego twarzy.

 

 

 

Z okazji Dnia Taty

pragniemy złożyć wszystkim Tatusiom dzieci

z naszej grupy najserdeczniejsze życzenia,

szczęścia pod dostatkiem.

Aby troski i kłopoty, odpłynęły gdzieś ukradkiem.

I by nigdy Wam nie brakło marzeń, wiary i miłości do swych Pociech.

                                                                 Nauczycielki Grupy IV

 

 

DLA CHĘTNYCH DZIECI KARTY PRACY DO UZUPEŁNIENIA:

 

 

Temat dnia: Liczymy patyczki.

 

 

1. Zapraszamy na ćwiczenia z liczeniem w PODSKOKACH.

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

 

2. Karta pracy, cz. 4, s. 73.

Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski)

 

3. Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych.

Dzieci układają z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określają, ile patyczków potrzebowały do ułożenia kształtu każdej figury.

 

Układanie patyczków według kolorów.

 

Dzieci liczą patyczki w każdym kolorze.

 Podają całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków.

 

Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np. 3 + 4 + 3 = 10

 

•Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem.

Układają działanie:10 – 3 = 7

 

•Odkładanie patyczków, np. czerwonych.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery.

Układają działanie:7 – 3 = 4

 

4. Karta pracy, cz. 4, s. 74.

Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek

 

5. Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok.

Podczas recytacji wiersza rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

 

W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi.

W lutym czyni tak samo.

W marcu bywa jak w garncu (...).

Kwiecień z majem w zieleni skąpane (...).

Czerwiec obiecuje radości wiele, bo – moi przyjaciele – lipiec i sierpień to wakacji czas (...).

Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (...).

W listopadzie smutek na drzewach się kładzie.

A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się i... zaprasza Nowy Rok

 

Podstawa programowa:

I 7, IV 8, IV 7, IV 2, I 5, IV 12, IV 15, I 8, IV 5, IV 16

 

Rozwijanie zmysłu obserwacji - prowadzenie doświadczeń.

Przeprowadź własne doświadczenia w towarzystwie dorosłych.

  1. Lot w kosmos – silnik rakietowy

Potrzebne: słomki do napojów, taśma klejąca, nożyczki, żyłka, balony.

- poszukaj w domu miejsca, gdzie będziesz mógł rozciągnąć żyłkę na wysokości swojego brzucha; umocujjeden koniec, a drugi przeciągnij przez słomkę i naciągając żyłkę umocuj do drugiego sprzętu, np. oparcia krzesła.

- przygotuj dwa kawałki taśmy klejącej i delikatnie przyczep na chwilę do brzegu stolika,

- teraz nadmuchaj balona, ale go nie związuj, tylko trzymaj w ręce. Poproś dorosłego, żeby przykleił twój balon przy pomocy tych dwóch kawałków taśmy – do żyłki (góra i dół balona) – cały czas trzymaj balona .

- teraz uwaga – kiedy puścisz balon, powinien wystartować jak rakieta.

Im dłuższa żyłka, tym dalej poleci.

 

2. Mieszanka wybuchowa - wulkan.

Potrzebne będzie: ocet, płyn do mycia naczyń, barwnik, soda oczyszczona, lejek, butelka plastikowa, mokry papier, farby, okulary ochronne, brytfanka.

- oklej butelkę mokrymi gazetami i pomaluj na brązowo. Pozostaw do wyschnięcia,

- umieść butelkę w dużej misce lub brytfannie,

- do butelki wlej 2 łyżki płynu do mycia naczyń (najlepiej jasnego), 2 łyżki czerwonego soku lub barwnika, wsyp łyżkę sody oczyszczanej i na końcu ostrożnie dolewaj ocet. Ciekawe jakie zjawisko odkryjesz?

 

3. Pływa – tonie.

Potrzebne będzie: dwa słoiki, sól, jajko surowe, łyżka, woda.

- wlej wodę do obu słoików (ok 2/3 słoika),

- ostrożnie weź na łyżkę surowe jajko i włóż do pierwszego słoika (tonie, czy pływa?),

- teraz do drugiego słoika wsyp 4 czubate łyżki soli kuchennej i dokładnie wymieszaj,

- przełóż ostrożnie jajko do drugiego słoika, co zaobserwowałeś? Czy w obu słoikach jajko utonęło?

 

.....................................................

 

22.06.2020

 

Witajcie Dzieci!

Niestety rok szkolny dobiega końca.

Bardzo Nam przykro, że

z większością z Was

nie widzieliśmy się

już tak długo.

Nikt się nie spodziewał takiego

przebiegu sytuacji.

Głowa do góry.

Jeszcze będzie dobrze!!!

 

 

 

Temat dnia: Pocieszajki dla maluszków.

 

1. Pamiętacie jak budowaliśmy ciszę???

Spróbujcie sami w domu ;) włączcie muzykę i do dzieła

https://www.youtube.com/watch?v=tb5TAMjnNvM

 

2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

Książka (s. 86–89)

 

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak,

 a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie. Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samo-dzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.

Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:

– O! Popatrz, misiu ,tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła!

Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę: Kum, kum, kum! Rech, rech, rech! Było przedszkolaków trzech. Hopsa, w lewo! Hopsa, w prawo! Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo! Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz!

Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej...Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę. Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:

– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole! Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.

– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.

– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka.

 – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.

– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada.– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.– Mnie też!

– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa... kwa... – zająknęła się Kasia.– Kwadraty – dokończyła Ada.– Tak! Kwadraty!– I co jeszcze?

– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.

– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.

– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.

– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.

– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!

– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.

Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.

– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.

– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.– A co to są pocieszajki?

– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko. Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej

– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.

– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

 

 

•Rozmowa na temat opowiadania

.−Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

−Co przygotowali młodsi koledzy?

−Co robiły Ada i Kasia?

−Kogo pożegnała Ada?

−Co to były pocieszajki Ady?

−Gdzie je zostawiła?

 

 

3. Jeśli chcesz spróbuj nauczyć się  wierszyka.

 

.Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

 

•Wspominanie przez dzieci tego, co zapamiętały z pobytu w przedszkolu.

 

 

4. Wykonaj "Obrazek o lecie".

Dla każdego dziecka: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą,

pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier

 

.• Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).

• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.

• Podpisanie się, samodzielnie lub z pomocą rodzica, z tyłu obrazka.

•Porządkowanie miejsc pracy.

 

Podstawa programowa:

IV 5, IV 7, I 5, III 1, IV 2, IV 5, III 1, III 2, IV 8, IV 18, I 7,IV 14, IV 8, IV 2

 

Usprawnianie manualne.

Wybierz coś dla siebie na wakacyjną podróż.

  1. „Latający balon”.

Przygotuj kolorowy papier ksero, niebieski brystol A3, klej, nożyczki, pędzel, farby plakatowe.

- Wyciąć z kolorowego papieru technicznego kółko o średnicy około 10 cm.

- Wyciąć z kolorowego papieru paski o szerokości około 1 cm i długości ok 15 cm.

- Przykleić kolorowe paski końcami do kółka – końce po przeciwnych stronach koła (średnica koła)– pasek obok paska – zachować rytm kolorystyczny, utworzy się kopułka (półkula).

- Przykleić gotową czaszę balonu na środku niebieskiego kartonu A3

- Wyciąć koszyk z brązowego papieru, zagiąć krótsze boki i przykleić kosz do kartonu A3 na wypukło..

- Nakleić nad koszem zdjęcia postaci.

- Dorysować flamastrami liny.

- Domalować farbami lub kredkami chmury lub elementy krajobrazu.

 

2. „Podwodny świat”.

W zależności od tego, co wybierzesz, przygotuj: balon, kolorowy papier ksero, nożyczki, klej, mazak; papierowy talerzyk, folia bąbelkowa, bibuła karbowana, sznurek, kolorowa wstążka do kwiatów; wytłoczka po jajkach, drucik kreatywny, klej MAGIC, czerwony brystol A4, oczka gotowe lub wycięte samodzielnie.

  • Przygotowanie meduzy:

- Pomalować papierowy talerzyk farbami akwarelowymi na pastelowe kolory.

- Zrobić dziurki w miseczce i przewlec sznurek (aby można było meduzę powiesić).

- Przygotować długie i wąskie paski z folii bąbelkowej, krepiny, wstążek.

- Przykleić klejem MAGIC od wewnątrz talerzyka długie fragmenty folii, krepiny, wstążek.

  • Przygotowanie ośmiornicy:

- Nadmuchać balon.

- Wykonać z kolorowego papieru oczy i nakleić je na balon.

- Przygotować z kolorowej bibuły łańcuchy jak na choinkę i przyczepić do balona przy wiązaniu.

 

3. „Wyposażenie podróżnika”

Przygotuj szary papier, mazak, nożyczki, klej, ołówek;

  • Wykonanie kamizelki z szarego papieru pakowego:

- Złożyć papier i odrysować na papierze koszulkę typu T-shirt, wyciąć dwie formy (bez rękawów). Przeciąć jedną formę wzdłuż na pół (przód rozpinany).

- Skleić przednią i tylną część kamizelki na ramionach.

- Ozdobić kamizelkę – wyciąć z papieru i nakleić na kamizelce kieszonki, dorysować flamastrem guziki lub dokleić prawdziwe guziki.

  • Wykonać plecak z szarego papieru pakowego:

- Złożyć i skleć papier robiąc z niego tunel, zwinąć kilkakrotnie brzeg na dole i podkleić – to będzie dno plecaka.

- Dokleić do plecaka szelki (zwinąć kilka warstw wzdłuż paska i podkleić)., kieszonki (wycięte wg własnego pomysłu), uchwyt do trzymania (również zwinięte kilka warstw dla wzmocnienia), zapięcie ( klapka i pasek też z papieru), przednią kieszonkę na drobiazgi również z szarego papieru.

  • Wykonanie lornetki:

- Okleić papierem kolorowym dwie rolki po papierze toaletowym.

- Skleić rolki ze sobą.

- Wyciąć z brązowego papieru dwa paski o szerokości 1,5 cm.

- Okleić jednym paskiem połączone rolki po papierze toaletowym (przy brzegu).

- Okleić drugim paskiem połączone rolki po papierze toaletowym (przy drugim brzegu), przytwierdzając do nich dwa końce sznurka.

 

 

....................................................................................

 

Tematyka tygodnia 15.06-19.06.2020

Wakacyjne podróże

 

19.06.2020

 

 

Witajcie kochani w piątek :)

Przed nami weekend,

oby ciepły i przyjemny :)

Spróbujcie dziś wymyślić

jak spędzicie ten czas ze swoimi rodzicami.

Może wymyślicie ciekawe aktywności

wspólnie z rodzicami??

Życzymy wspaniałych wspólnych chwil,

pełnych uczuć i pozytywnych relacji!

 

P.S. Jedzcie dużo truskawek, nadszedł

sezon na zajadanie tych zdrowych owoców :)

 

 

Temat dnia: Słoneczny uśmiech.

 

 

ZACZNIJMY OD GIMNASTYKI BUZI I JĘZYKA

 

 

 

Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Marioli Golc "Słoneczny uśmiech"

 

 Nadchodzą wakacje,

słoneczna pora.

Słoneczny uśmiech śle

 więc przedszkolak.

 

I tym uśmiechem

ze słonkiem razem

ogrzeje wszystkie

nadmorskie plaże.

 

Promienny uśmiech prześle

też górom, by się nie kryły

za wielką chmurą.

 

Ma jeszcze uśmiech

 dla wszystkich dzieci.

Niech im w wakacje

słoneczko świeci.

 

 

Rozmowa na temat wiersza.

−Kto przesyłał uśmiechy?

−Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

−Dlaczego przesyłał je dzieciom?

 

 

2. Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.

Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze. Promienny uśmiech prześle też górom, by się nie kryły za wielką chmurą. Ma jeszcze uśmiech dla wszystkich dzieci. Niech im w wakacje słoneczko świeci.

 

Karta pracy, cz. 4, s. 70.

Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

 

 

3. Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

Dzieci słuchają zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiadają ich zakończenia – rozwiązania.

 

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy, dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej... (plaży)

 

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta, dlatego dbam o to i o tym pamiętam, by w lesie wszystkim żyło się dogodnie. Z tego powodu nie bawię się... (ogniem)

 

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście, wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie! Mogę zaufać pewnemu człowiekowi, czyli panu... (policjantowi)

 

Gdy nie ma rodziców w domu, to choć bardzo przykro mi, nie otwieram obcym ludziom do naszego domu... (drzwi)

 

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę moje ukochane, gumowe... (kalosze)

 

Grzybobranie to grzybów zbieranie, a nie ich jedzenie czy też smakowanie. Dlatego po powrocie z lasu sięgam do grzybów pełnego... (atlasu)

 

Nie podchodzę do dzikich zwierząt, bo choć są piękne i bajeczne, bywają także dla ludzi bardzo... (niebezpieczne)

 

4. Karta pracy, cz. 4, s. 71. Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki

 

Podstawa programowa:

IV 14, I 5, IV 7, I 7, II 11, IV 5, IV 18, I 8, IV 9, IV 2, IV 1, IV 8, IV 4, IV 9, IV 11

 

Rozwijanie umiejętności graficznych.

 

  1. Koloruj na ekranie (etechnologie.pl/kolorowanki)

https://www.youtube.com/watch?v=lrA9Fd-pbLU

 

2. Nauka rysowania Słodziaków.

https://www.youtube.com/watch?v=KuIgD38bSY4

 

3. Jak narysować rybę.

https://www.youtube.com/watch?v=N89jsYLCGnQ

 

4. Tort dla kolegi, koleżanki.

https://www.youtube.com/watch?v=7QPAsN5lWPo

 

...................................................................

 

18.06.2020

 

Witajcie!

Na wstępie zachęcamy

do małej rozgrzewki.

Naśladuj ruchy zgodnie z rymowanką.

Ruch i podskok to zabawa

Sport dla dzieci ważna sprawa.

Ręce w górę w przód i bok,

Skłon do przodu, przysiad, skok.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

Kolana, pięty, kolana, pięty,

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

Oczy, uszy, usta, nos.

 

Zachęcamy do dzisiejszych zadań.

 

 

Temat dnia: Nadeszło lato

 

1. Nadeszło lato – rozmowa na temat nowej pory roku

 

.•Rebus fonetyczny.

 

Dzieci dzielą poniższe wyrazy  na głoski i wyodrębniają głoski wskazane liczbami. Łączą głośno głoski podają całą nazwę nowej pory roku.

 

lalka (l) - 3 głoska

róża (a)- 4 głoska

 łopata (t) - 5 głoska

wagon (o)- 5 głoska

 

 

2. Karty pracy, cz. 4, s. 64−65.

Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez rodzica. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków

 

3. Rebus fonetyczny – Co to za pojazdy?

Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach poniższych wyrazów. Dokonują ich syntezy po  wymienieniu ich przez rodzica. i odgadują nazwy różnych pojazdów:

 

rak, oko, walizka, ekran, ręka – rower;

sukienka, arbuz, motyl, okno, lalka, orzech, torba – samolot;

 miś, okulary, tort, obraz, rower – motor;

spodnie, teczka, ananas, telewizor, ekierka, kot – statek.

 

4. Układanie zdań na temat lata. Np.

Latem na polu dojrzewa zboże.

Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.

Latem w lesie rosną jagody...

 

Dzieci układają zdania, rodzic  je zapisuje. Potem przypomina je dzieciom, a one liczą w nich wyrazy.

 

5. Karta pracy, cz. 4, s. 66.

Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów

 

6.Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.

 

 

Pędzi po torze szybko, z daleka,

 bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)

 

Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.

Lata podniebnym szlakiem. (samolot)

 

Ma maskę, a pod nią konie, cylindry – nie na głowie.

 A w środku siedzi człowiek. (samochód)

 

Ta wielka latająca maszyna owada

 – ważkę, przypomina.(helikopter)

 

7. Karta pracy, cz. 4, s. 67.

 

Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty. Kolorowanie kwiatów.

 

 

Podstawa programowa:

I 5, IV 14, IV 4, IV 2, IV 16, IV 5, IV 12, IV 18, IV 7

 

 

Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

  1. Nauka składania samolotu z papieru.

Wybierz ten, który ci się najbardziej podoba lub zrób wszystkie. Powieś w swoim pokoju.

https://www.youtube.com/watch?v=b385fkYM844

https://www.youtube.com/watch?v=PyTmJthSjiM

https://www.youtube.com/watch?v=InBZ2ySQAWk

 

2. Obejrzyj filmiki i wykonaj własną kopertę. Na pewno przyda ci się na drobiazgi.

https://www.youtube.com/watch?v=NIwqKoAFZdg

https://www.youtube.com/watch?v=jWgdmst_ouM

https://www.youtube.com/watch?v=NUPW_FPIbe8

Ciekawe, która podoba ci się najbardziej?

 

3. Nauka składania łódki z papieru.

https://www.youtube.com/watch?v=mF3mUchYAi0

 

4. Nauka składania zabawki „Piekło – niebo”

https://www.youtube.com/watch?v=i07cKHsC_lo

Naucz się nią bawić! Przyda się na deszczowe dni.

 

 

.........................................................

 

17.06.2020 r.

 

Dzień dobry Dzieci!

Spróbujcie zastanowić się

i podajcie skojarzenia

ze słowem WAKACJE.

Na pewno macie ich mnóstwo.

Do dzieła !!!

 

 

Temat dnia: Lato na wakacjach.

 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 62.

Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.

 

2. Wykonanie pracy plastycznej " Wakacyjny pociąg"

 

Potrzebne będą: kartki z bloku technicznego z narysowanymi na nich prostokątami (większym od rozmiaru widokówki) i dwoma kołami, widokówki lub zdjęcia  z wy-branych regionów Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

• Wycinanie kół i prostokątów.

• Malowanie prostokątów na dowolny kolor, a kół – na czarno.

• Po wyschnięciu przyklejenie widokówek lub zdjęć na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstały wagoniki.

 

3. Zabawy pod hasłem: Ryby w morzu.

Folia, dla dziecka: kolorowa piana, pędzelek, kubeczek z wodą, kartka.

Dziecko maluje kolorową pianą (piana z odrobiną ciekłej farby) na stole zabezpieczonym folią. Dzieci malują na zmianę: prawą ręką i lewą ręką. Malując, mówią wierszyk:

 

4. Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 (fragment).

Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.

.Dzieci  wskazują na mapie morze Bałtyk, góry Tatry, jeziora

 

5. Zabawa Z jakim miejscem się kojarzą?

Rodzic wymienia skojarzenia, dzieci odgadują miejsce (las, morze, góry, łąka, wieś)

-  szyszka, mech, sowa, jagody, poziomki – las

- muszla, piasek, statek, parasol plażowy, latarnia morska – morze;

-  plecak, kolejka linowa, schronisko, trapery – góry;

 - kwiaty, pszczoła, żaba, motyl – łąka;

traktor, kosa, gęsi, krowa – wieś.

 

Podstawa programowa:

I 5, IV 14, IV 4, IV 2, IV 16,  IV 5, IV 12, IV 18, IV 12, IV 7

 

Rozwijanie kompetencji społecznych.

Popatrz, jak inne dzieci bawią się w wakacjach! Każdy filmik oglądaj najwyżej kilka minut.

  1. Zabawy na plaży.

https://www.youtube.com/watch?v=iD2KDQ7kHbE

https://www.youtube.com/watch?v=3YY3mvRQD1U

 

2. Place zabaw, dmuchańce.

https://www.youtube.com/watch?v=EL4HBhbtPbQ

https://www.youtube.com/watch?v=O-UvIQK0_uM

https://www.youtube.com/watch?v=MBJX0JBJpjo

 

 

3. Zabawy podwórkowe

https://www.youtube.com/watch?v=AYmvhCrParw

https://www.youtube.com/watch?v=UGsaMQgR4m0

 

Może sami wymyślicie ciekawe zabawy na lato? To ostatnie dni na planowanie wakacji.

 

Pamiętajcie, na wszystkie zabawy muszą zgodzić się rodzice! Będą też nad wami czuwać.

 

.......................................................................

 

16.06.2020

 

Kochani witajcie we wtorek.

Może uda Wam się wybrać w góry

w te wakacje?

Zastanówcie się co należy włożyć

 do plecaka

na dłuższą wędrówkę po górach?

Jak należy się ubrać?

 

Posłuchajcie piosenki pt."W góry".

https://www.youtube.com/watch?v=yUgabymOAKM

 

 

Temat dnia: Góralskie liczenie.

 

 

1. Wskaż co należy ubrać idąc w góry.

 

 2. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

 Przygotujcie liczmany, kartoniki z liczbami i znakami: +, −, =

 

Zadanie 1.

Na hali, na hali 10 owiec juhas pasie. Dwie w góry mu uciekły. Ile teraz masz owiec, juhasie?

 

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody. Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody. Policz teraz szybko mi– ile owiec w zagrodzie śpi?

 

Zadanie 3.

Na hali, na hali raz się tak zdarzyło, że do 7 starszych owiec,  3 młode przybyły.  Powiedz teraz mi , ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?.

 

Zadanie 4.

Na łące pod górą  juhas owce pasie; cztery czarne owce i pięć białych hasa; Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

 

 

3. Wskaż pasma górskie na mapie; zwróć uwagę na kolorystykę pasm górskich.

 

4. Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

Przygotuj farby plakatowe, kartkę lub gazetę, pędzelek, kartkę z bloku technicznego.

 

Dzieci formują z pogniecionego papieru lub gazety pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór.

 

5. Karty pracy dla chętnych.

 

Podstawa programowa:

I 5, IV 15, I 8, IV 18, I4, IV 18, IV 2, IV 8

 

Rozwijanie koordynacji ruchów ciała.

Zabawy w wodzie w obecności rodzica!!!

  1. Obejrzyj filmik.

https://www.youtube.com/watch?v=LgI3_bObALc

Zaplanuj własne wakacyjne zabawy. Teraz ćwicz na sucho!.

 

2. Podstawy pływania (2min. 16s.) – oswajanie się z wodą - zabawy w wannie.

https://www.youtube.com/watch?v=7_XRbORVMiE

 

3. Jak utrzymać się na wodzie? Oddychanie, dryfowanie – zabawy w wannie.

https://www.youtube.com/watch?v=6u3Fiq82FQE

..................................................

 

15.06.2020

 

Witajcie!

Tuż, tuż wakacje:)

Macie już plany na ten czas?

Porozmawiajcie z rodzicami, może razem

wybierzecie cel podróży?

 

Zapraszamy na dzisiejsze zadania.

 

 

Temat dnia:  Wakacje na Wybrzeżu.

 

 

1. Uzupełnij Kartę pracy, cz. 4, s. 60.

Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.

 

2. Posłuchaj opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże.

Książka (s. 84–85) .

 

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.

– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie. – Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia.

– Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie.

 – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada. Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.

– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.

– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa

– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.

– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.

Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.

– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata.

Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów.

Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą. – Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.

– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i...

– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.

– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek

– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.

– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus. Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.

– Tu!Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.

Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.

– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.

– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

 

•Rozmowa na temat opowiadania.

−Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

−Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

−Jakie kontynenty były widoczne na globusie?

−Co wskazywał palec Olka?

−Co wskazywał palec taty?

−Gdzie chciała pojechać mama?

−Co wspominała cały czas Ada?

−Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

 

3. Z pomocą rodzica wskaż Morze Bałtyckie na poniższej mapie Polski. Zapamiętaj gdzie leży Morze Bałtyckie.

 

 

4. Zabawa – opowieść ruchowa Na plaży (według Małgorzaty Markowskiej).

 

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dzieci biegają po pokoju w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznoszą ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (Wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (Dzieci siadają skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dzieci powoli podnoszą się do stania i kontynuują bieg po pokoju).Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochła-dzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leżą tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzą, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

 

5. Wykonanie pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.

 

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

• Wypychanie z karty gotowych elementów.

• Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).

• Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.

 

Podstawa programowa:

I 7, IV 8, IV 5, IV 7, I 5, IV 5, IV 18, IV 1, IV 4, IV 8, IV 10, IV 11, IV 14,

Rozwijanie samoobsługi.

            Zanim wyjedziecie na wakacje przemyślcie co na nie zabrać! Popatrzcie na kilka przykładów.

  1. Jak spakować plecak?

Filmik – pakowanie uniwersalne, 9 min. 42 s.

https://www.youtube.com/watch?v=drWdfnxbsD8

 

2. Co zabrać w góry?

Filmik 4min. 52s.

https://www.youtube.com/watch?v=CA5uICDU9U4

 

3.Co zabrać na wyprawę rowerową?

Obejrzyj filmik ok. 9 min.

https://www.youtube.com/watch?v=kzjQgboOUME

 

4. Co zabrać na wędkowanie?

Filmik obejrzyjcie: od 1m 56s do 5min. 45s.

https://www.youtube.com/watch?v=cMjIRcgw6lE

 

 

...................................................................

 

Tematyka tygodnia 08.06-12.06.2020

Wycieczka do zoo

 

 

12.06.2020

 

Dzień dobry dzieci!

Dziś już piątek.

Przed Wami ostatnie zadania

związane z tematyką ZOO.

Uda Wam się wymienić 10 egzotycznych zwierząt,

które mieszkają w ogrodzie zoologicznym?

 

Pytanie do Was:

Jak powinniśmy się zachowywać,

gdy podczas pobytu w zoo

 oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, lwa, foki?

Zapamiętajcie!!!

 W ZOO stoimy w wyznaczonym miejscu,

nie podchodzimy do ogrodzenia zbyt blisko, nie dotykamy zwierząt oraz nie

dokarmiamy ich!

 

 

Temat dnia: Pożegnanie z ogrodem zoologicznym.

.

1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
● Maszerujemy:
- jak czaple (wysoko kolana);
- jak wróbelki (na placach);
- jak bociany (na piętach);
- jak pingwiny (na zewnętrznej stronie stopy);
- krążymy ramionami w przód (jak do lotu);
- krążymy ramionami w tył.
● Stop
- robimy skłon w przód i wyprost;
- wyciągamy ramiona przed siebie, wykonujemy 5 przysiadów.
- skaczemy jak pajacyki;


● Kładziemy się na plecach:
- ręce jak skrzydełka – jazda na rowerze;
- ręce rozłożone na bok – przenosimy ugięte kolana na prawą stronę i wytrzymujemy 5 sekund, na lewą – wytrzymujemy 5 sekund (wykonujemy 5 powtórzeń, bez odrywania pleców od podłogi);
- ręce wzdłuż tułowia, kolana ugięte, stopy na podłodze. Unosimy biodra do góry, wytrzymujemy 3 sekundy

 

2.Wiersz J. Brzechwy „Zoo”.

Krótka pogadanka na temat ich treści.

Żubr
Pozwólcie przedstawić sobie
Pan żubr we własnej osobie
No pokaż się żubrze. Zróbże
Minę uprzejmą, żubrze.

Małpy
Małpy skaczą niedościgle,
Małpy robią małpie figle:
Niech pan spojrzy na pawiana-
Co za małpa, proszę pana!

Wąż
Rzecz wiadoma kto jest wąż,
Ten się musi czołgać wciąż
Ale to nie martwi nas,
Bo stwierdzono wielokrotnie,
Że kto czołga się jak płaz,
Ten przynajmniej się nie potknie.

Pantera
-Po co pan ryczy
Na widok zdobyczy?
Rzekła do lwa pantera
-Jedynie głupi,
Gdy ktoś łupi
Tak głośno się wydziera.

 

 

3. Rodzicu przeczytaj opowiadanie.

Dzieci zapamiętują zwierzęta występujące w opowiadaniu.

Lew jechał w odwiedziny do żyrafy. Żyrafa miała zaczarowaną małpkę, Małpka lubiła przytulać się do tygrysa. Tygrys mruczał bardzo mocno, bo bał się węża. Wąż głośno syczał, bo zobaczył dużego słonia. Słoń miał na szyi korale, które dostał od bociana. Bocian stąpając dostojnie prawie nadepnął na pająka. Pająk ledwo uszedł z życiem.

 

Rodzicu przeczytaj jeszcze raz.

Dzieci według kolejności mówią z pamięci zwierzęta.

 

4.  Pokoloruj poniższy obrazek.

 

5. Dla chętnych. Rozsypanka sylabowa.

 

Podstawa programowa:

I 5, IV 18, IV 5, IV 7, IV 2,  IV 4, IV 8, I 7, IV 2

 

Usprawnianie manualne.

Tych zadań nie wykonuj sam – poproś dorosłego.

  1. Obejrzyj filmiki!

https://www.youtube.com/watch?v=AtGUqwsHtNg

https://www.youtube.com/watch?v=GXixu3_Snuk

https://www.youtube.com/watch?v=A52SUDmyEVk

I jeszcze to:

http://figlujemy.blogspot.com/2015/10/10-instrumentow-domowej-roboty.html

 

  1. Wybierz jeden pomysł z prezentacji lub wymyśl własny!
  2. Dowiedz się, czy masz potrzebne materiały. Poszukaj razem z mamą lub tatą. Być może będziesz musiał zmienić plany.
  3. Wykonaj instrument i zrób sobie razem z nim zdjęcie. Będziemy podziwiać.

 

.................................................

 

10.06.2020

 

 

Witajcie!

Dziś zapraszamy do zadań

z tygrysami w roli głównej.

Stwórzcie maskę tygrysa

i koniecznie prześlijcie nam zdjęcia :)

 

 

 

Temat dnia: Ciekawy tygrys.

 

 

1. Obejrzyjcie zdjęcia tygrysów. Opiszcire wygląd tygrysa własnymi słowami.

 

https://www.youtube.com/watch?v=XM3OJupyXCg

 

Ciekawostki na temat tygrysów:

 

1. Tygrysy polują najczęściej rano oraz wieczorem. Z tego też względu źrenice tygrysa, w przeciwieństwie do źrenic naszych domowych psotników, są okrągłe.

2. Tygrysy żywią się dużymi i małymi kręgowcami – od młodych słoni po małpy i gryzonie.

3. Mimo tego, że nie są zbyt dobrze przystosowane do polowania późną porą, ich wzrok radzi sobie nocą ok. 6 razy lepiej od ludzkiego.

4. Gdy kilka z tych majestatycznych kotów gromadzi się przy dużej zdobyczy (zazwyczaj polują samotnie), samce, w przeciwieństwie do samców lwów, ustępują pierwszeństwa samicom oraz młodym. Tygrysy rzadko walczą ze sobą o jedzenie i zwyczajnie czekają na swoją kolej.

5. Pasy na ich futrze są unikalne dla każdego osobnika, podobnie jak nasze linie papilarne. Występują również na skórze, więc nawet ogolony tygrys będzie nadal w paski.

6. W przeciwieństwie do innych wielkich kotów, tygrysy są świetnymi pływakami. Uwielbiają kąpiele i często za młodu bawią się w wodzie. Dorosłym osobnikom zdarza się przepływać spore odległości w poszukiwaniu pożywienia lub w celu przedostania się na drugi brzeg rzeki.

 

2. Zabawa pantomimiczna ,,Zwiedzamy dżunglę”. ( Sprawdzenie umiejętności uważnego słuchania)

Dotarliśmy do Afryki, wysiadamy z tratw i idziemy na ląd po wodzie ( wysokie unoszenie kolan) a potem po gorącym piasku(lekkie podskoki). Rozglądamy się uważnie na boki , szukamy tubylców. Czas ruszać w drogę , przedzieramy się przez dżunglę(ruchy rękoma na boki).Chodźmy bardzo cicho by nikogo nie spłoszyć, albo by nas nie usłyszał lew (idziemy na palcach).Ciiiii !(dajemy palec na buzię). Słychać jakiś szelest. Uciekajmy na drzewo (naśladujemy wspinanie się na drzewo). O! Jaka miła małpka- chcesz to się pobawimy. Pomałpujmy tak jak ona( dzieci naśladują ruchy nauczycielki) np. drapią się po plecach, skaczą na jednej nodze, itp.).Dość zabawy chyba jesteśmy już bezpieczni, możemy schodzić z drzewa.(naśladujemy schodzenie z drzewa).Ruszamy dalej w drogę. Przed nami rzeka, musimy ją przeskoczyć(duży skok do przodu), a teraz skaczemy po kamieniach(małe podskoki).Uwaga! Krokodyl(naśladujemy kłapanie paszczy krokodyla), a tam płynie hipopotam(naśladujemy rękoma pływanie w wodzie). Już niedługo dotrzemy do wioski, musimy tylko przejść obok śpiącego węża(dzieci kładą się na podłodze i sycząc poruszają się po niej).Nareszcie jesteśmy w wiosce. Witamy się z tubylcami (dzieci nawzajem obejmują się) Na powitanie zaśpiewajmy hymn (dzieci powtarzają za nauczycielką)


O, ale le
O, beri ,tiki, tonga
,masa, masa, masa
O, balua, balue.

 

 

3. Pokoloruj zgodnie z kodem

 

4. Uzupełnij.

 

5.  Chcesz poczuć się tygrysem? Wybierz maskę, wydrukuj, wytnij  i przemień się w groźnego tygrysa :)  Miłej zabawy

 

Rozwijanie myślenia .

A oto zagadki dla Ciebie. Obejrzyj filmiki i spróbuj udzielić poprawnych odpowiedzi. Pamiętaj, że ważny jest czas na odpowiedź. Powodzenia!

  1. https://www.youtube.com/watch?v=ImrmKW-_lvc
  2. https://www.youtube.com/watch?v=B-fXddOD-34
  3. https://www.youtube.com/watch?v=qXPy3lJOV0I
  4. https://www.youtube.com/watch?v=IqLr-8o1E9A

Jeśli mieliście kłopoty, spróbujcie jeszcze raz od początku. Teraz już na pewno się uda.

 

.................................................................

 

9.06.2020

 

Dzień dobry Dzieciaczki !

Jakie dziś humorki Wam dopisują?

Powiedzcie  swojemu rodzicowi

coś miłego i mocno przytulcie się do siebie :)

Świetnie !, Akumulatory naładowane,

możemy przejść do dzisiejszych zadań.

 

 

 

Temat dnia: Groźny lew.

 

 

1. Zatańcz razem z Olą i Blu. Zapraszamy

 

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

 

2. Posłuchaj ciekawostek na temat lwów. Staraj się zapamiętać najcenniejsze dla Ciebie informacje.

  1. Lwy lubią przebywać na terenach otwartych.
  2. Zaraz po tygrysie, lwy są największym żywym kotem. Ich waga przekracza nawet 250 kg.
  3. Ryk lwa przy sprzyjających warunkach jest słyszalny nawet z odległości 8 km.
  4. Samce lwa w środowisku naturalnym środowisku żyją od 10 do 14 lat.
  5. Polowaniem zajmują się lwice.
  6. Lew z ciemniejszą grzywą uważany jest za bardziej atrakcyjnego. Przez lwice oczywiście.
  7. Zwierzęta te budują i utrzymują relacje między sobą poprzez przytulanie.
  8. Lew żyje znacznie krócej od antylopy, czyli od jego głównego źródła pożywienia.
  9. Zwierzęta te rzadko napadają na ludzi.
  10. Lew należy do zwierząt zagrożonych wyginięciem.
  11. Lwy jako jedyne koty żyją i polują w stadzie.
  12. W celu odstraszenia potencjalnego zagrożenia, lwy od czasu do czasu wydają wyraźny ryk. Można go usłyszeć w promieniu 8 km.
  13. Lwy należą do wielkiej piątki Afryki, czyli pięciu najgroźniejszych gatunków zwierząt zamieszkujących Czarny Ląd.
  14. Głównym obowiązkiem samców jest zdobycie i obrona terytorium oraz obrona stada. Samice zajmują się zdobywaniem pożywienia oraz opieką młodymi lwiątkami.
  15. Grzywa u samca jest oznaką jego zdrowia. Silniejsze lwy posiadają bujniejszą grzywę. Wraz z wiekiem ciemnieje.
  16. Samce rywalizują o przywództwo w stadzie. Gdy obecny lider zostanie pokonany, zostaje on zmuszony do jego opuszczenia.
  17. Wszystkie samice z jednego stada opiekują się młodymi. Samiec chroni jedynie swoje młode.
  18. Samce są prawdziwymi leniuchami. Blisko 20 godzin w ciągu dnia lwy śpią lub po prostu odpoczywają.
  19. Lwy potrafią osiągnąć prędkość 81 km/h.
  20. Zwierzęta te najczęściej polują nocą.

 

3. Wysłuchaj wiersza B. Kołodziejskiego „Zoo”, ilustruj go ruchem:

           Tutaj w zoo jest wesoło,
tutaj małpki skaczą w koło                 -   skoki po okręgu
tutaj ciężko chodzą słonie,                 -   naciskanie płaskimi dłońmi
biegną zebry niczym konie,               -   lekkie stukanie pięściami
żółwie wolno ścieżką człapią             -  przykładanie lekko płaskich dłoni
w wodzie złote rybki chlapią.            -  muskanie wierzchem i wewnętrzną stroną dłoni
Szop pracz, takie czyste zwierzę,      -  pocieranie dłońmi dywanu
Ciągle sobie coś tam pierze.
Struś dostojnie w koło chodzi,          -  kroczenie dwoma palcami
Śpieszyć mu się nie uchodzi.
A w najdalszej części zoo
dwa leniwce się gramolą,                  -  przesuwanie dłoni od zewnątrz do wewnątrz
wolno wchodząc na dwa drzewa,    -  przesuwanie dłoni z góry na dół
gdzie się każdy z nich wygrzewa
I zapada w sen głęboki...                   - położenie się na dywanie.

 

4. KARTY PRACY 1, 2, 3 : MAPA ZOO

 

        Rodzicu,  przeczytaj polecenia do kart pracy. Zadaniem dziecka jest umieścić zwierzęta na mapie zoo według instrukcji.

             Wyobraź sobie, że jesteś opiekunem zwierząt w ogrodzie zoologicznym. Twoje zwierzaki podpowiadają ci w jakich warunkach chciałyby mieszkać. Umieść rysunki zwierząt w odpowiednie miejsca na mapie zoo.

 

5. Praca plastyczna "  Lwia grzywa"

Poniżej prezentujemy zdjęcia z instrukcją krok po kroku.:

 

 

Rozwijanie samoobsługi.

  1. Płacimy w kasie samoobsługowe za produkty z kodem kreskowym..

https://www.youtube.com/watch?v=pqmWYuTOYwE

 

2.Płacimy w kasie samoobsługowej za produkty bez kodu i z kodem – mieszane.

https://www.youtube.com/watch?v=QWSI5C1iWlw

 

3.Kupujemy bilet w biletomacie na wycieczkę koleją.

https://www.youtube.com/watch?v=LFO9fJOQ21g

 

4.Jak odebrać przesyłkę w paczkomacie?

https://www.youtube.com/watch?v=0dPOw3fhjGc

 

5.Jak wysłać list na poczcie?

https://www.youtube.com/watch?v=ihzeKZ2PhTU

 

......................................................

 

 

8.06.2020

 

Dzień dobry Kochani po weekendzie!!!

Mamy do Was pytanie.

Byliście kiedykolwiek w zoo?

Jeśli tak, spróbujcie odnaleźć swoje zdjęcia

z takiej wyprawy

i wymieńcie co najmniej 6 zwierząt,

które tam ujrzeliście.

Zapraszamy na dzisiejsze wyzwania.

Do dzieła :)

 

 

Oto przykłady zwierząt mieszkających w zoo.

Przeczytaj z rodzicem i zapamiętaj !

 

 

 

Temat dnia: Witamy w zoo.

 

 

1. Na początek zabawa taneczna. Pamiętacie ją?

 

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

 

2.  Zastanów się i wyjaśnij rodzicowi co to jest OGRÓD ZOOLOGICZNY?

 

 Rodzicu przeczytaj swojemu dziecku  ciekawostki na temat ogrodów zoologicznych:
- najstarszy ogród zoologiczny w Polsce jest we Wrocławiu (1865r.),
- największy ogród w Polsce znajduje się w Gdańsku
- najstarszy istniejący ogród zoologiczny w Europie znajduje się w Wiedniu
- największy ogród zoologiczny w Europie znajduje się w Berlinie (ma ok.17 tys. zwierząt)

 

3. Projekcja filmu pt. „Poznajemy zwierzęta ZOO”

 

https://www.youtube.com/watch?v=FQqBXuAK3OY

 

– Rozmowa na temat obejrzanego filmu.

• Jakie zwierzęta można spotkać w ogrodzie zoologicznym?

• W jakich warunkach żyją te zwierzęta?

– Wspólne rozwiązanie problemu – Czy potrzebne są ogrody zoologiczne?

 

4. Interpretacja ruchowa wiersza „Kogo można zobaczyć w zoo?”


W zoo jest wesoło, ( dzieci 3 razy klaszczą))
ludzie chodzą wkoło, (obrót wokół własnej osi)
byk ma duże rogi, (podnoszą ręce do góry i wysuwają 2 palce)
bocian nie ma nogi, ( stoją na jednej nodze)
foka pływa w stawie,(dłonie na ramionach i wykonują wiatraki)
nie widać jej prawie,
słonie wodę piją, (wyciągają do przodu wyprostowana rękę, drugą na plecach i machają trąbą)
niedźwiedzie się biją, (naśladują boksowanie)
sowa w domku siedzi, (krzyżują ręce na piersiach i wykonują przysiad)
boi się niedźwiedzi... (poruszają się w prawo i w lewo).

 

5. Rozwiązywanie zadań z treścią. Układanie działań matematycznych.


- Na drzewie siedziały 4 małpki. 2 małpki zeskoczyły z drzewa. Ile małpek zostało na drzewie?


-Na wybiegu dla zwierząt stały 3 żyrafy i 4 zebry. Ile zwierząt było razem na wybiegu?


- Na  wybiegu stało 10 słoni. Po chwili 4 słonie odeszły ile słoni zostało na wybiegu?

 

 

6. ANALIZA DŹWIĘKOWA NAZW ZWIERZĄTN.

Rodzic wymienia nazwy zwierząt.

Dzieci wymieniają głoskę słyszaną  na początku i na końcu nazw zwierząt.

 

7. Rozwiąż poniższą kartę pracy .

 

Podstawa programowa:

 

IV 2, IV 7 , I 5, IV 13, IV 18, IV 19, IV 18, I 7, IV 2, IV 8, IV 7

 

Rozwijanie spostrzegania

 

Dziecko pracuje w parze z rodzicem.

  1. Zabawa „Czyj to cień?”

Proszę posadzić dziecko naprzeciw ściany. Z tyłu proszę ustawić lampę. Strumień światła należy skierować na ścianę. Od razu pojawią się na niej różne cienie. Stojąc za dzieckiem proszę rzucać na ścianę cienie najróżniejszych zabawek domowych (miś, lalka, samochód itd.) Proszę nimi poruszać, ustawiać je z boku, z tyłu. Dziecko powinno odgadnąć czyje to cienie. Po trzech pomyłkach następuje zmiana ról.

 

  1. Zabawa „Bliźniacze słowa”

Zacznijcie Państwo opowiadać dziecku jakąś ciekawą wymyśloną historyjkę. Co jakiś czas należy dwukrotnie powtórzyć jedno słowo (np. W lesie siedziała, siedziała wiewiórka z długim puszystym ogonemitd. ). Mały detektyw od razu musi zareagować. Na początku podajcie Państwo przykład – może być ten z nawiasu i wytłumaczcie dziecku, czego będzie szukał i jak ma reagować ( np. przez klaśnięcie, podskok, tupnięcie itd.)

 

  1. Zabawa „Tak mówiła moja babcia”

Przybierając bardzo poważny ton, proszę opowiedzieć dziecku jakąś zajmującą przygodę z własnego dzieciństwa. Co jakiś czas proszę wplatać w to opowiadanie polecenie, np. pokaż język, podskocz, obróć się dookoła, poklep się po brzuszku itd. Państwa słuchacz powinien wykonać to polecenie, ale tylko wtedy, gdy poprzedzicie je zdaniem: „Tak mówiła moja babcia!” Dla utrudnienia proszę zmieniać rytm i ton opowiadania. Jeśli pomyli się trzy razy, daje fant ( można fanty wykupywać lub tylko przeliczać).

 

...................................................................................

Tematyka tygodnia 1.06- 5.06.2020

Niby tacy sami, a jednak inni

 

5.06.2020

 

Witajcie, dziś już piątek.

Macie  plany na weekend?

Jeśli nie, może wymyślcie ciekawe zajęcia na ten czas:

Spacer, gra w piłkę, jazda na rowerze,czy hulajnodze?

Dziś jest już piąty dzień nowego miesiąca!

Wiecie jak się nazywa?

Posłuchajcie wierszyka:

"Drogą do lasu

idzie już czerwiec

z wiązanką chabrów

i dzbanem czernic.

 

Patrzy na łąkę

mokrą od rosy:

− Już czas najwyższy

na sianokosy".

.

Powiedz jak nazywa się nowy miesiąc?

Co to są sianokosy?

Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca ;)

 

 

Temat dnia: Moje uczucia.

 

1. Z czego jestem zadowolony?

Potrzebujecie dużej koperty, małe karteczki. Możecie ozdobić kopertę

Waszym zadaniem będzie rysowanie na karteczkach  to, co zrobiłyście wczoraj dobrze, z czego jesteście zadowoleni. Rodzic napisze Wam datę na karteczkach, a Wy schowajcie ją do koperty.

 

 Ćwiczenie to wykonujemy przez tydzień, a potem je z rodzicem podsumujcie. Każde dziecko pokazuje karteczki i mówi, co przez tydzień robiło dobrze, z czego było zadowolone.

 

2.  Lustro emocjonalne.

Dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

 

3. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.

 

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były, i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu, i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina, że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje, tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

 

•Rozmowa na temat tekstu.

−Co mieszka w sercu?

−Czy zawsze jest nam wesoło?

−Czy zdarza się, że coś was smuci?

−Czy zdarza się, że coś was złości?

 

Rodzic przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

 

4. Karta pracy, cz. 4, s. 59.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.

 

5. Spróbujcie nauczyć się wierszyka !!!

 

"Wszystkie dzieci"

 

W sercach dzieci

radość gości

– gdy bezpieczne są.

 

Mają prawo do miłości

– przecież po to są!

 

Podstawa programowa:

III 5, II 1, II 4, IV 1, I 5, II 1, II 6, IV 5, I 8, IV 7, I 7, IV 8, IV 5, IV 16

 

Rozwijanie pamięci dowolnej

 

  1. Naucz się wyliczanek.

https://www.youtube.com/watch?v=E-T3S0gIg30

2. Co wczoraj jadłeś na kolację? Jakie składniki zapamiętałeś?

3. Opowiedz sen, który śnił ci się ostatnio! Narysuj go!

 

...........................................................................

 

 

04.06.2020

Dzień dobry wszystkim !!!

Mamy nadzieję, że macie dziś dobry humor :)

Zapraszamy dziś rodziców do przeczytania swoim dzieciom opowiadania.

Zanim jednak to nastąpi, chcemy Wam drogie dzieci wyjaśnić ważne pojęcie,

a mianowicie TOLERANCJA.

Oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności.

Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów,

upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania,

choćby były całkowicie odmienne od własnych

albo zupełnie z nimi sprzeczne.

 

 

 

 

Temat dnia:Piłka dla wszystkich.

 

 

1. Ćwiczenia ruchowe

 – naśladowanie chodzenia po różnym podłożu i w różnych warunkach. Dzieci naśladują chodzenie, Np.

 −po piasku,

−po kamieniach,

−gdy wieje mocny wiatr,

−przez rwący strumyk,

−po głębokim śniegu..

 

 

2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Piłka dla wszystkich

 

Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

 

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

 – Brawo, Franek! – krzyczeli kibice. – To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.

Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno. Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

 – Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie. – Opowiedz.

– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada.

– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem! – Ojej! Zostałeś bramkarzem? – Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników. – Brawo! – A wtedy on na mnie nakrzyczał... – Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.

– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.

– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale... Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.

– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek.

 – Potem wydarzyło się coś wspaniałego! Ada była bardzo ciekawa,

 a Franek opowiadał dalej: – Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega.

 – To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada. – Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek. – Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa! – To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec. Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli.

– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek.

– Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla za-wodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

 – Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców

 

 

.•Rozmowa na temat opowiadania

.−Co śniło się Frankowi?

−O czym opowiadał Adzie?

−Jak zachowywali się chłopcy?

−Co zrobił ich kapitan?

−Kim został Franek na meczu?

−Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

−Co będzie ćwiczył Franek?

−Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

 

Rodzic pyta:

 

−Czy chłopcy byli tolerancyjni?

−Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania...).

−Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku..

 

 

4. Dzieci z całego świata.

•Oglądanie prezentacji przedstawiającej dzieci z różnych kontynentów.

 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=78&v=UP9P0uB2Llw&feature=emb_logo

Dzieci oglądają zdjęcia, wymieniają różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu itd.)

 

5. Obejrzyjcie następną prezentację. Znajdują się tu zagadki związane z wyglądem, zabawami, ubiorem, miejscem zamieszkania dzieci z różnych kontynentów.

 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=47&v=EPuZO3vVfXM&feature=emb_logo

 

 

6.  Połącz dzieci z różnych stron świata z ich domami.

 

7. Praca plastyczna dla chętnych" Dzieci świata". Wybór techniki, dobór materiałów plastycznych należy do Was ;)

Życzymy kreatywności :)

 

 

Podstawa programowa:

II 1, IV 5, IV 7, II 1, III 1,III 2, IV11, I 5, III 1, IV 2, IV 5, I 5, I 7 , III 1, IV 8, III 1, IV 2, I 7, IV 8, IV 2, IV16

 

 

Rozwijanie kompetencji społecznych – teatr.

  1. Co to są: kukiełki, pacynki, marionetki?.

https://www.youtube.com/watch?v=qyn2MplVivc

Może potrafisz wykonać coś sam?

 

  1. Jak powstaje spektakl teatralny?

https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0

 

  1. Teatrzyk dla dzieci – jak wystąpić?

https://www.youtube.com/watch?v=NQhC7b6hwlI

 

  1. A jak robią to dorośli – teatrzyk supełkowy.

https://www.youtube.com/watch?v=BLmgmnbgbzk

 

  1. A teraz spektakl dla tych, którzy nie zawsze mówią prawdę!

https://www.youtube.com/watch?v=vVpVoYIjJCM

 

A może macie już własny teatrzyk w domu? Pochwalcie się!

 

.......................................................................

 

3.06.2020

 

Witajcie w środę !!

Zapraszamy Was kochani

na dzisiejsze zadania.

Emocje- bardzo ważny temat.

Spróbujcie teraz powiedzieć rodzicom

coś miłego lub śmiesznego,

 co wywoła uśmiech na ich twarzach.

A teraz zastanówcie się

czego się boicie, co wywołuje u Was strach?

Porozmawiajcie o tym z rodzicami.

Może rodzic Wam podpowie

jak sobie z tym poradzić?

 

 

Temat dnia: Dziwni goście.

 

1. Posłuchajcie piosenki "Dziwni goście"

https://www.youtube.com/watch?v=Mq5LVKj8pXQ

 

. • Rozmowa na temat piosenki.

Rodzic. zadaje dziecku pytania:

−O czym jest ta piosenka?

−Co oznacza słowo: emocje?

−O jakich emocjach jest mowa w piosence?

−Jakie emocje nas „odwiedzają”? Co się wtedy dzieje

 

 

2. Zagadki słowne dotyczące emocji. Dzieci odnajdują daną emocję na obrazku.

SPRÓBUJCIE JE ODWZOROWAĆ.

 

Jaka to emocja? Powiedzcie dzieci-                                      
Rączki wymachują, ciało w górę leci,                                    
Oczy jak iskierki się zapalają,                                                 
Wszystkie ząbki usta odkrywają     

                                       

Mówią o nim, że ma wielkie oczy

Gdy się do naszego umysłu wtoczy,

Trzęsie nami śmiało

 I paraliżuje całe ciało.

 

Usta jak podkówka odwrócona,                            
Często łezka w oku zakręcona.                                    
Wygląd twarzy tej dziewczyny                                    
Jakby najadła się cytryny.                                          

 

 Gdy się w nasze serce wkrada

To naszymi myślami włada

Marszczy nam nosek, oczy i czoło

Tupie nóżką i rączką grozi wkoło.

 

 

3. Obrazki przedstawiające buzie z emocjami: złością, radością, smutkiem, strachem.

 

 

  • Rodzic wskazuje (w dowolnej kolejności) obrazki.

 Zgodnie z wcześniejszymi ustaleniami dziecko je nazywa w odpowiedniej kolejności proponowanej przez rodzica

 

  • Wersja trudniejsza. Wyrażanie emocji dźwiękiem.

Charakterystyczny głos dla  twarzy na obrazku:

 

− wystraszony − prawdziwy krzyk,

− smutny − mruczenie, pociąganie nosem,

− szczęśliwy– hi, hi, hi, ha, ha, ha, lub prawdziwy śmiech,

− zły– warczenie.

 

Rodzic wskazuje dane emocje , dziecko wyraża emocje przypisanym dźwiękiem zgodnie z kolejnością wskazanych emocji (na obrazkach) przez rodzica.

 

4. Połącz twarze dzieci z odpowiednimi emocjami.

 

5. Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.

 

 •Wypowiedzi dzieci na temat:

Kogo nazywamy przyjacielem?

Kartonowe serce, mazak.

Dzieci podają cechy przyjaciela, które rodzic może zapisać na kartonowym sercu.

 Np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie...

•Bezgłośne wymawianie imion swoich przyjaciół.

•Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dla każdego dziecka: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy papier, nożyczki, klej.

 

Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dzieci tworzą dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto... Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść.

 

6. Karty pracy, cz. 4, s. 56–57.

Patrzenie na obrazek. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart

 

Karta pracy, cz. 4, s. 58

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada obchodzili Dzień Dziecka. Układanie zdań o każdym obrazku. Pisanie samodzielnie lub przez N. imienia dziecka. Ozdabianie pola z imieniem.

 

Podstawa programowa:

IV 2, IV 9, IV 2, I 5, II 1, IV 7, IV 8, IV 19, IV 18, IV 5, IV 4,

 

Usprawnianie mowy

1. Utrwalanie prawidłowej wymowy głosek „SZ, RZ, CZ, DŻ”.

https://www.youtube.com/watch?v=bCJgqnAWyxI

2. Ćwiczenia logopedyczne – głoska „R”

https://www.youtube.com/watch?v=Ds-Mz1gMfu4

3. Wzbogacanie słownictwa: zawód lekarz, służba zdrowia.

https://www.youtube.com/watch?v=lvu4OkJ8hJc

Jakie nowe słowa poznaliście?

 


..........................................................................

 

2. 06. 2020

 

Dzień dobry Dzieci,

mamy nadzieję, że wczorajszy dzień

 był  dla Was pełen pozytywnych wrażeń, emocji

z dużą dawką śmiechu :)

Zapraszamy Was na dzisiejsze wyzwania.

 

Temat dnia: Co jest cięższe a co lżejsze.

 

1 . Witają się nasze rączki. Przypomnijcie sobie, która jest prawa , a która jest lewa.

„Witam rączki

Witam lewą

Witam prawą

Brawo ! Brawo!” 

 

 

2.  Wygibasy "Równowaga"

 

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

 

3. Zapoznaj się z różnymi rodzajami wag.

Włącz poniższy filmik

https://www.youtube.com/watch?v=yr9dLvS5xfw

 

4. Co jest cięższe, a co lżejsze? – zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej.

• Zapoznanie z wagą szalkową.

Propozycje zabaw dla dzieci, które mają w domu  wagę szalkową.

Możecie również stworzyć własną wagę szalkową:

Przykłady

  • Zabawkową wagę można zrobić z wielu rzeczy, które znajdują się w domu.

Do przygotowania wagi potrzebujesz:

- wełny/sznurka,

- wieszaka na ubrania,

- dwóch identycznych pudełek np. po borówkach.

 

  • Inny sposób:

Materiały i przybory:

  • wieszak
  • dwa papierowe kubeczki
  • sznurek
  • nożyczki
  • dziurkacz

-W papierowych kubeczkach robimy po dwie dziurki na przeciwległych brzegach.

-  Sznureczek przycinamy na dwa równe kawałeczki.

-  Sznureczki przywiązujemy do kubeczków, staramy się by było to w miarę równo zawiązane.

-  Na wieszaku zawieszamy kubeczki.

 

• Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej.

Klocki: drewniane, sześcienne, miś.

Dziecko  przygotowuje wybrane przedmioty : klocki drewniane, sześcienne, i misia.

Zadaniem dziecka będzie porównanie  wagi misia i klocków.

 

• Pierwsza sytuacja.

Rodzic  kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – trzy klocki.

− Co jest cięższe? Po czym to poznać?

− Co jest lżejsze? Po czym to poznać?

• Druga sytuacja.

Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – cztery klocki.

− Co jest cięższe? Co jest lżejsze?

− Po czym, że cztery klocki ważą tyle co miś?

(Ilość klocków musi być taka, aby ich masa równoważyła masę misia).

• Trzecia sytuacja.

Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – pięć klocków.

− Co jest cięższe? Po czym to poznać?

− Co jest lżejsze? Po czym to poznać?

 

•• Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów.

Różne przedmioty, np.: klocki, piłeczki, lalki, misie, tworzywo przyrodnicze, wagi szalkowe.

Każde dziecko porównuje masę wybranych przedmiotów i określa, co jest cięższe, co jest lżejsze.

 

5. Karta pracy, cz. 4, s. 55.Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.

 

Podstawa programowa:

 

IV 7, IV 2, I 5, II 1, II 4, IV 2, IV 11, I 8, IV 16, II 6, IV 5, IV 7,

 

Rozwijanie zainteresowań .

  1. Kącik konstruktora - obejrzyj  jak konstruują inni (tak długo, jak chcesz).

https://www.youtube.com/watch?v=n9GJXPgTKuc

https://www.youtube.com/watch?v=c9HmoGBRwB4

Próbuj z dostępnych w domu materiałów zaprojektować własne konstrukcje! Pokaż je na zdjęciu. Powodzenia!

 

2. Prowadzenie własnych eksperymentów – obejrzyj filmiki – spróbuj z rodzicami wykonać któryś eksperyment..

https://www.youtube.com/watch?v=VkN155puoIo

https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

A może masz własny pomysł na eksperyment – jeśli tak, wykonaj go koniecznie razem z rodzicami. Ciekawe, co to będzie?

 

3. Zabawy detektywistyczne. Obejrzyj filmik i pomyśl, czy ty też potrafisz na  zostać detektywem? A może potrafisz też na krótko zmienić swój wygląd? Jeśli masz pomysł, poproś rodziców o pomoc! Postaramy się poznać kim jesteś. Być może nam się to nie uda. Do dzieła!

https://www.youtube.com/watch?v=CLmMcG0JxcU

Wyślij kilka zdjęć!

........................................................

 

1 czerwca 2020

 

 

Drogie Dzieci!

Dzisiaj jest Wasze święto.

Wiecie jakie święto dziś obchodzimy?

Oczywiście MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA.

Istotą ustanowionego tego dnia

na całym świecie jest szerzenie idei braterstwa

 i zrozumienia pomiędzy dziećmi całego świata

 oraz promowanie działań

na rzecz  pomyślnego rozwoju każdego dziecka.

 

Bawcie się dziś dobrze

 i zawsze bądźcie uśmiechnięte

oraz szczęśliwe.

Tego Wam kochani z całego serca życzymy :*

 

 

 

Zapraszamy Was do pląsów

https://www.youtube.com/watch?v=p8Pw2N5pwQ8

 

 

Temat dnia: Dzień Dziecka

 

1. Zabawa dydaktyczna O którym koledze mówimy?

 

Dziecko omawia wygląd wybranego kolegi.

 Rodzic ukierunkowuje dziecko, zadając pytania,

 np.:−Kto to jest: chłopiec czy dziewczynka?

−Jakiego koloru i długości ma włosy?

−Jakiego koloru ma oczy?

−Czy jest wysoki (wysoka)?

−Czy ma spodnie, sukienkę, czy spódnicę?

Rodzic próbuje ustalić, o kogo chodzi.

 

2. Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych.

 Dla każdego dziecka: wyprawka, karta I, nożyczki, klej.

 

Dzieci wycinają pacynki, sklejają je. Określają, jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dzieci z rodzicami dobierają się w pary i próbują prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.

 

3. Mój wymarzony Dzień Dziecka: praca plastyczna - malowanie farbami. Dzieci ilustrują własne pomysły

 

4 Spacer - osiedlowy park - każdy chętny znajdzie miejsce, w które może udać się na przechadzkę całą rodziną.

 

5. Wieczór planszówek – lubicie gry planszowe? Na kolejną zawsze znajdzie się miejsce na półce, prawda?  Może w ramach Dnia Dziecka warto zorganizować rodzinny turniej? A na koniec wygrani i przegrani pokrzepią się lodami :)

 

Podstawa programowa:

IV 2, II 4, IV 1, I 5, III 1, III 2, IV 7, IV 8, IV 4

 

Usprawnianie manualne.

 

1. Ćwiczenie palców obu rąk.

 

https://www.youtube.com/watch?v=7q9BS-yaV_k

 

2. Współpraca obu dłoni.

 

https://www.youtube.com/watch?v=IqJPLD9y0g0

 

3. Wykonanie opakowania.

 

Wykonaj samodzielnie drobny upominek dla koleżanki lub kolegi z przedszkola

z okazji Dnia Dziecka (np. super rysunek). Zaprojektuj opakowanie i zapakuj prezent.

Obejrzyj propozycje opakowań (4m 30s).

https://www.youtube.com/watch?v=q8SUKhVxIuI

Zapakuj swój prezent.

Jest już gotowy do przekazania. Jeśli nie możesz go dać osobiście, zrób zdjęcie i wyślij koledze lub koleżance. Pewnie się ucieszy. Miłego świętowania!

 

 

..............................................................................................

 

Piątek 29.05.2020

Temat dnia :  Festyn

 

Kochani ! Witamy Was pięknie w piątek, to ostatni dzień przed weekendem

w czasie którego możemy trochę bardziej poleniuchować. Mamy nadzieję, że pomimo deszczowej pogody udało Wam się wczoraj wyjść na krótki spacer, pamiętajcie, że spacery są bardzo ważne! Namawiajcie na nie często swoich rodziców. 

 

  1. Rozmowa na temat słowa serce.

Wycięty z czerwonego kartonu kształt ludzkiego serca.

Rodzic pokazuje dziecku serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:

− Z czym kojarzy się wam ten kształt?

− Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa

ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.

− Do czego ludziom potrzebne jest serce?

− Czy tylko ludzie mają serca?

− Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?

Np.:

Co w sercu to na języku.

Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.

Serce nie sługa, nie zna co to pany.

2. Zabawa Czy znamy imię mamy i taty?

Dzieci podają imiona rodziców, dzielą je na sylaby i próbują zapisać w zeszycie pamiętając,

że rozpoczynają się one wielką literą.

3. Karta pracy, cz. 4, s. 53.

Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków.

Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.

4. Rozmowa na temat festynu.

Rodzic pyta:

− Co to jest festyn?

− Z jakiej okazji organizuje się festyn?

 Słuchanie opowiadania.

Książka (s. 78–81) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają czytanego przez rodzica opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

 

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady

oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe

przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku

postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych

konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu

piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały

pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi

kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców

– minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej

nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

– Brawo! – krzyczała Ada.

– Tato! Tato! – dopingował Olek.

Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks.

Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie

jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był

śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania.

Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu

minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne

trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.

– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.

Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy

bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być

najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie.

Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli

starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już

leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe

sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami,

kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.

Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze

okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami.

Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała

wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę,

by się mógł ogolić co dzień.

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej

wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby

wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

– Wygrywa los z numerem 1865!

– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody

pocieszenia w postaci książek.

– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.

Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe

poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

− Jakie nagrody przygotowały dzieci?

− Czym częstowali się goście?

− O kim Ada recytowała wiersz?

− Czym zakończył się festyn?

5. Spacer

Kochani, zachęcamy Was serdecznie do wspólnego spaceru, zabierzcie ze sobą rolki, rower albo hulajnogę , na pewno będziecie się razem pięknie bawić !

 

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: I 7, IV 8 IV7 I 5 III 2, IV 5 I   I 5, IV 18 I 3, III 2, III 8, IV 5, IV 7

 

Rozwijanie motoryki małej

Najpierw sprawdź, co będzie ci potrzebne do każdej zabawy. Przygotuj niezbędne artykuły i przybory. Pamiętaj, że w pobliżu powinna być osoba dorosła. Miłej zabawy!

 

  1. Ćwiczenia rozwijające sprawność manualną .

                https://www.youtube.com/watch?v=J3WqxZfgxvw

2. Wzmacnianie mięśni palców.

https://www.youtube.com/watch?v=qxQ8n9OpDj0

3. Zabawa doskonaląca motorykę małą.

https://www.youtube.com/watch?v=5tULD5yh4nQ

 

Czwartek 28.05.2020

Witamy Was pięknie w czwartek, na początek uśmiechamy się od ucha do ucha i tulimy mocno mamę i tatę. Teraz przywitają się pięknie wszystkie wasze paluszki. Kciuki, wskazujące, środkowe serdeczne i małe, z teraz wszystkie razem, palec wskazujący prawej ręki wita nos i prawe ucho. Wspaniale, zapraszamy do dzisiejszej zabawy !

Temat dnia : Wokół mamy i taty

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 51.

Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 52.

Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic miedzy nimi.

3. Układanie zdań o rodzicach.

Wytnijcie duże serce z papieru.

Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. Rodzic zapisuje wybrane zdania

na kartonowych sercach. Przyklejcie serce w widocznym dla Was miejscu w domu.

4. Liczenie słów w wybranych zdaniach.

Rodzic odczytuje wybrane zdania z serca, a dzieci liczą w nich słowa i podają ich liczbę.

 Np.:

Mama to mój największy skarb. (5)

Niech tata żyje sto lat! (5)

Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)

Mamo, tato kocham was. (4)

5. Dzielenie na sylaby lub głoski nazw przedmiotów przedstawiających prezenty dla rodziców.

Rodzic mowi wyraz a dzieci. dzielą ich nazwy na sylaby lub głoski .

Przykładowe wyrazy: róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera, pudełko…

6. Podawanie rymów do słów: mama, tata.

Mama – rama, gama, tama, dama, lama…

Tata – wata, data, chata, łata, mata…

7. Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.

Mamo, mamo – Tato, tato –

co ci dam? co ci dam?

To serduszko, które mam.To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię!Tato, tato – kocham Cię!

8. Zabawa orientacyjno-porządkowa Czerwone – zielone.

Dzieci biegają swobodnie po pokoju . Gdy rodzic podniesie do góry kredkę, zależnie od pokazanego

koloru wykonują ustaloną uprzednio czynność (na każdy kolor inną). Np. widząc czerwony kredkę, wykonują skłon, zielony – stają na jednej.

9. Rozwiązanie zagadki o konwalii.

Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,

kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni (konwalia)

• Rozmowa na temat konwalii.

− Jak wygląda roślina?

− Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?

− Gdzie rosną konwalie?

− Czy można je zrywać?

 

Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną, nie jest już rośliną chronioną. Występuje

często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem

są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.

10. Praca plastyczna

Dla każdego dziecka: kolorowy kartonik (nie zielony) o wymiarach 15–20 cm, białe i zielone

kartki, na których narysowane są koła: na białej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej –

dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki.

• Wycinanie kół. Złożenie wszystkich kół na połowę.

• Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.

• Przesuniecie warstw koła.

• Sklejanie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.

• Naklejanie na kartonik liścia (lub 2 liści) konwalii.

• Wycięcie z zielonego papieru prostokąta (łodygi) i naklejenie go tak, aby łodyga wsunięta była w liść.

• Naklejenie na łodygę dzwoneczków kwiatów.

 

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: I7, IV8 IV7 IV9 I5 IV 2, IV5  IV 5, IV 8, IV 18 IV2,IV 4 IV5 IV 7

 

Rozwijanie myślenia.

Obejrzyj, jak w innych przedszkolach obchodzony był Dzień Matki i Ojca!

  1. Dzień Matkiu Wesołych Przedszkolaków.

https://www.youtube.com/watch?v=qlrb5lqEjpU

2. Kolejna propozycja(5 min.)

https://www.youtube.com/watch?v=euB5zME2KFE

3. „Słoneczny promyk”

Filmik obejrzyjod  26min 40s do 27min 50s

https://www.youtube.com/watch?v=euB5zME2KFE

4. Przedszkole w Tarczynie (2min. 40s)

https://www.youtube.com/watch?v=DvaFafNTnYg

 

Które z tych występów podobały Ci się, a które nie?Dlaczego?

 

Środa 27 maja

Temat dnia: Mój tata

 

Dzień dobry kochani,

Dzisiaj mamy środę 27 maja. Czy wiecie jaki miesiąc przywitamy już niedługo? Czerwiec. Podzielcie  teraz wyraz czerwiec na sylaby. Czy pamiętacie o częstym myciu rąk ? Weźcie teraz trzy głębokie wdechy nosem, wypuście ustami, narysujcie duże koło w powietrzu prawą i lewą rączką. Pięknie ! Zapraszamy do dzisiejszej zabawy !

 

1. Rozmowa na temat – Jak dzieci pomagają rodzicom?

Dzieci,

Czy pomagacie rodzicom w domu? W czym?

− Czy powinniście pomagać rodzicom? Dlaczego?

2. Karta pracy, cz. 4, s. 49.

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku

sposobów, w jakie dzieci pomagają rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie ich.

3. Ćwiczenia poranne- dzieci, czy pamiętacie jakieś ćwiczenia gimnastyczne? Pokażcie je teraz swoim rodzicom, ciekawe, czy będą potrafili je powtórzyć.

4. Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.

Mama biega po pokojach

ze ścierką,

z odkurzaczem,

z froterką.

Tata biega po pokojach

z fajką,

z książką

z pomysłami.

A ja siedzę szczęśliwa

w pokoju, gdzie lalka Rozalka,

zeszyty do pierwszej klasy,

atlasy…

Gdy w domu –

tatuś i mama,

nie jestem sama.

Rozmowa na temat wiersza:

Co robi mama?

− Co robi tata?

− Gdzie jest dziewczynka?

− Dlaczego jest szczęśliwa?

5. Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a później coraz głośniej.

Gdy w domu – tatuś i mama,

nie jestem sama.

6. Pisanie po śladach liter i połączeń między nimi

 

Usprawnianie motoryki dużej.

  1. Ćwicz z dorosłym - rozgrzewka.

https://www.youtube.com/watch?v=SGuKDNvBo_U

2. Wykonuj dokładnie to, co na filmiku – zaproś całą rodzinę (ok. 7 min).

https://www.youtube.com/watch?v=GHCqRsrQwNU

3. Rodzinna zabawa trwa dalej (3min 24 s)

https://www.youtube.com/watch?v=TQKhEZls2mQ

4. A teraz wspólne leniuchowanie przy ulubionej muzyce.

 

 

Wtorek 26 maja

Temat dnia: Jak nasi rodzice. Dzień Mamy

 

Kochani, dzisiaj obchodzimy piękne święto, czy wiecie jakie ? Dzisiaj swoje święto mają wszystkie mamy. Dzień Matki – święto obchodzone jako wyraz szacunku dla wszystkich matek. Data obchodów Dnia Matki zależy od kraju, w którym jest świętowany. W Polsce obchodzone jest  właśnie dzisiaj, czyli 26 maja. Uściskajcie teraz mocno Wasze mamusie, uśmiechnijcie się do nich najpiękniej . Już? Super! Zapraszamy Was teraz do dzisiejszych zadań!

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 46.

Czytanie zdań z N. lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów.

2. Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków( mama, tata, dom). Dzieci losują z koszyka obrazki Dzielą nazwy na głoski i porównują liczbę samogłosek i spółgłosek.

3. Gimnastyka z tatą – rozwijanie sprawności ruchowej przy muzyce.

Rodzic opowiada:

Razem z tatą idziemy do parku.                             maszerują w rytmie dowolnej muzyki

Teraz lekka rozgrzewka!                                          przeskakują z nogi na nogę,

Uwaga, przeszkody!                                                          Skaczą obunóż            

Pada deszcz, chowamy się pod daszek!                unoszą ręce  w górę, stoją chwilę w bezruchu.

Przestało padać, biegniemy dalej!                                  bieg w miejscu

Uwaga, drzewo!                                                        bieg drobnymi krokami

Odpoczywamy.                                                               leżenie na brzuchach

Wracamy do domu.                                                     maszerują w rytmie muzyki

 

4. Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu.

 Mierzenie wzrostu dzieci, Rodzicu, zmierz swoje dziecko, zapiszcie wynik w tabelce maj, powtórzcie czynność za miesiąc i później za dwa miesiące. Obliczcie, ile cm jest więcej w każdym miesiącu.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 47.

Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego

kwiatu.

6. Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.

Dzieci poruszają się po pokoju. Na hasło Jak mama naśladują czynności

wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

7. Karta pracy, cz. 4, s. 48.

Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za N. Określanie, w którą stronę

zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych

serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.

8. Wypowiedzi dzieci na temat Co lubią moi rodzice?

Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podają, dzieląc dane słowa na sylaby.

9. Laurka dla mamy

Kochane dzieci, wykonajcie teraz piękną laurkę dla swojej mamy. Zastanówcie się, co Wasza mama lubi najbardziej, jakie kolory , kwiaty i narysujecie to. Postarajcie się podpisać swoją laurkę pisanymi literami. Kochana mamo, zrób zdjęcie swojej laurki i wyślij nam koniecznie !

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: IV 4, IV 8, IV 18 I 6, IV 2 I 5, IV 7 IV 2, IV 7 III 2, IV 2 I 6, IV 4 IV 13

Rozwijanie spostrzegania.

  1. Mam nadzieję, że złożyłeś już Mamie życzenia i obdarowałeś ją prezentem, a może też zatańczyłeś czy zaśpiewałeś?

Przygotuj teraz wasze rodzinne zdjęcia. A może znajdziesz zdjęcia z czasów, kiedy Ciebie nie było jeszcze na świecie. Spróbuj poszukać na nich swojej mamy. Powiedz, co się zmieniło?

2. Posłuchajcie wspólnie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=P81Mm7-tN1o

3. Za co Dominika dziękowała swojej mamie?

4. Za co Ty chciałbyś podziękować mamie? Czy już wiesz?

Temat tygodniowy: Święto rodziców

Poniedziałek 25 maja

Temat dnia: Mama i tata

Drogie dzieci, witamy Was pięknie w pierwszy dzień tygodnia, który nazywa się…?

Ponieważ nie widzieliśmy się już bardzo długo, zamykamy teraz oczy i przypominamy sobie koleżanki i kolegów z grupy głośno wymieniając ich imiona . Prostujemy plecy, robimy 3 pajacyki

i zabieramy się do pracy !

  1. Na początek coś miłego

Drodzy Rodzice, przynieście albumy z Waszymi zdjęciami , kiedy byliście dziećmi. Tak , tak, wiemy że było to całkiem niedawno J.

Obejrzyjcie razem zdjęcia, dzieci, powiedźcie na głos jak wyglądali Wasi rodzice jako dzieci. Czy bardzo się zmienili ?

2. Jutro będziemy obchodzić piękne i bardzo ważne święto wszystkich mam. Z tej okazji, już dzisiaj będziemy uczyć się piosenki, żeby jutro każdy pięknie mógł zaśpiewać.

https://www.youtube.com/watch?v=WoSwvWBT3KE

3. Ćwiczenia poranne

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.

Dzieci biegają po sali. na hasło Wysoko! stają na palcach, wyciągają w górę ręce i klaszczą nad głową; hasło Nisko! Jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.

Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

• Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.

Dzieci siedzą skrzyżnie, ręce trzymają na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonują

luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostują tułów, głowę trzymają

prosto.

• Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.

Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód.

• Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.

Dzieci stoją na jednej nodze, a drugą rysują w powietrzu dowolny obrazek. Rysują na przemian

prawą i lewą nogą.

• Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.

Dzieci biegają w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem

i prostowaniem rąk w łokciach.

• Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.

Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki

Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą w dłonie; Mama i tata

mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymują się i klaszczą w dłonie.

4. Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

− Kim dla dzieci jest mama i tata?

− Za co dzieci dziękują rodzicom?

5. Kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica

− Moi rodzice są kochani, bo…

− Pomagam rodzicom w…

− Lubię być w domu, bo…

− Z tatą najchętniej robię…

− Z mamą najchętniej robię…

6. Rodzic recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów.

Mama i Tata to świat nasz… (cały),

ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

to dobre, czułe, pomocne… (ręce)

i kochające najmocniej… (serce).

To są wyprawy do kraju… (baśni),

wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),

loty huśtawką, prawie do… (słońca)

oraz cierpliwość co nie ma… (końca).

Kochana Mamo, Kochany… (Tato)

dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),

że nas kochacie, że o nas(dbacie)

i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

7. Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.

Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których

nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.

8. Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.

mama – mamusia, mamuśka, mamunia…

tata – tatuś, tatusiek, tatunio…

9. Ćwiczenia w czytaniu.

Zdania dla każdego dziecka. Dzieci odczytują zdania: Jaka jest mama? Jaki jest tata? Wspólnie z N. wymieniają wyrazy określające rodziców. Np. wesoła, delikatna, dobra… wesoły miły, dobry, spokojny…

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:  III 2 IV 7 I 5 I 7, III 2, IV 2, IV 5 IV 2 I 6, IV4

 

                Rozwijanie kompetencji społecznych.

  1. Jutro jest Dzień Mamy. Posłuchajcie piosenki specjalnej na tę okazję.

https://www.youtube.com/watch?v=pamULWD7hzY

2. Zadanie: naucz się tej piosenki lub naucz się do niej tańczyć. Jutro będzie Ci to potrzebne.

3. Teraz czas na wykonanie dla Mamy prezentu. Proponuję serwetkę pod szklankę, kubek lub filiżankę. Do dzieła!

- przygotuj kartkę ksero formatu A-4 i kredki pastele,

- narysuj pionowe linie najlepiej bokiem kredek w ulubionych kolorach Twojej Mamy,

- teraz przygotuj mały talerzyk i odrysuj go na środku tej kartki,

- wytnij koło po narysowanej linii,

- złóż koło dokładnie na pół (wyrównaj brzegi koła)                   

- teraz złóż jeszcze raz na pół,

- i jeszcze raz na pół,

- przejedź brzegi palcem i dociśnij,

- teraz czas na wycinanie wzorów, ale tylko na złożonych brzegach – po dwóch stronach trójkąta (nie dojeżdżaj do drugiego końca trójkąta, bo serwetka się przerwie),

- teraz ją delikatnie i powoli rozłóż,

- brzeg koła wokół twojej serwetki wyklej wyciętymi z papieru kolorowego drobnymi elementami, np. dziurkaczem lub samodzielnie (koła, serduszka, kwiatki, figury geometryczne itp.) – pamiętaj, że muszą być malutkie i muszą podobać się Mamie,

- serwetka jest już gotowa

Jeśli chcesz, możesz przygotować własne życzenia, a może jakąś pyszną kanapkę – tutaj przydałby się jakiś dorosłydo pomocy. Miłego świętowania.

Piątek, 22. 05.2020

Temat dnia: Pierwsza kartka zielnika

Dzisiaj jest piątek, 22 maja.  Piątek to który dzień tygodnia ? Piaty! Wykonajcie pięć podskoków, pięć przysiadów i pięć podskoków na prawej i na lewej nodze. Dzisiaj, po wykonaniu wszystkich zadań zapraszamy Was na wielkie porządki. Każde dziecko postara się posprzątać swój pokój, zrobić porządek na swoim biurku albo pomoże rodzicom w codziennych obowiązkach.

  1. Zabawa Co to za zwierzę?

Na zmianę, raz rodzic , raz dziecko wydają odgłosy zwierząt. Ciekawe, komu uda się odgadnąć więcej odgłosów .

2. Kończenie rymowanek o łące.

 

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)

Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)

Ma żółty środek, białe płatki,

łodyga u niej wiotka.

Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)

Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.

Wygrzewa się w promykach słonka.

To maleńka… (biedronka)

Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)

Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)

Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

3. Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami luk w wyrazach.

.Rodzic  przygotowuje wyrazy z brakującymi literami oraz litery. Dzieci uzupełniają luki literami i odczytują wyrazy.

Np.:

biedro…ka (n),

jas…ier (k),

t…awa (r),

… aba (ż),

 kr…t (e)

4. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.

Biały rumianek.

Na drugiej –

mały bukiet sasanek.

Na trzeciej –

liście dębu i babki.

Na czwartej –

fiołki, konwalie, bratki.

 

Postarajcie się nazwać rośliny ze zdjęć. Czy wiecie, która z nich znajduje się pod ochroną ?

 

5.  Zabawa relaksacyjna Złota żaba.

Rodzic  mówi: chciałbym zaprosić was do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo

cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądźcie

wszyscy na podłodze i skrzyżujcie nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to

ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymujecie wasze plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko

opuśćcie barki. Zamknijcie oczy. Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzicie tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk (demonstruje ten dźwięk), możecie wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziecie mogli szepnąć mi na ucho, ile much złapaliście.

6. Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 76.

Czytanie zdań, pisanie X pod wyrazem tak jeżeli zadanie jest prawdziwe, lub pod wyrazem nie, jeżeli zdanie jest fałszywe

7. Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych.

Dla każdego dziecka: klocki w kształcie figur geometrycznych ( mogą być również figury wycięte z papieru)

Dzieci układają sylwety owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych. Nazywają swoje owady i podają nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyły.

 

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: I 5 IV 2, IV 5 I 6, IV 4 I 5 II 11, IV 18 I 8  IV 1

IV 4, IV 8, IV 18 I 5, IV 12 IV 1, IV 12 IV 7

 

Usprawnianie manualne.

  1. Obejrzyj filmik!

https://www.youtube.com/watch?v=Og2dj6WBpr8

Wykonaj teraz bezpieczny pojazd według własnego pomysłu. Nazwij go, a potem zrób zdjęcie.

2. Zaprojektuj lampę w swoim pokoju.

Użyj do tego produktów, które masz w domu. Fajnie by było, gdyby rodzice pozwolili Ci użyć do projektu latarkę. Lampa może być wisząca lub stojąca. Ciekawe co wykorzystasz do jej wykonania. Powodzenia!.

3. Obejrzyjlampy, które produkują dorośli!

https://www.lampynowodvorski.pl/lampy-nowoczesne-nowodvorski,16?gclid=EAIaIQobChMIsdGA7p-z6QIVl44YCh2mQQVZEAAYAyAAEgIMtfD_BwE

Prawda, ze Twoja jest najładniejsza?

 

Czwartek 21.05.2020

Temat dnia: Wiosenna łąka

 

Witamy się w czwartek!

Pamiętacie jedną z naszych piosenek na powitanie?

Jedna rączka, druga rączka , rączki dwie.

Jedna rączka, druga rączka witają się.

Skrzyżowane i do przodu, w górę , w dół.

Jedna rączka, druga rączka, zakręcimy bączka !

Zaśpiewajcie refren dwa razy, oczywiście z odpowiednim ruchem. Teraz głęboki wdech powietrza nosem, wypuście ustami i zabieramy się do pracy .

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 43.

Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno

było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych.

2. Ćwiczenia w liczeniu – utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb.

Rodzicu, przygotuj 10 małych ponumerowanych karteczek. Dzieci losują karteczki z liczbami . Naklejają je na dużych kartkach. Rysują pod nimi tyle przedmiotów, ile wskazuje liczba.

3. Rozwijanie świadomości własnego ciała.

Wirujący bączek – dzieci ślizgają się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.

•Chowamy się – w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy; rozprostowują się do pozycji leżącej.

• Gorąca podłoga – biegają z wysokim unoszeniem kolan.

Na szczudłach – chodzą na sztywnych nogach.

Ugniatamy podłogę – w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę.

4. Wycieczka na łąkę.

Drodzy Rodzice, kochane dzieci, dzisiaj zachęcamy Was serdecznie żebyście wybrali się na wycieczkę , na pobliską łąkę. Jak myślicie dzieci , Co nas czeka na łące?:

• W jaki sposób można spędzać czas na łące?

Zachęcamy Was do wnikliwej obserwacji napotkanych podczas wycieczki roślin i zwierząt.

Jeżeli macie w domu lupe to koniecznie zabierzcie ją ze sobą.

A oto Wasze zadania :

• Poszukiwanie roślin i zwierząt, o których była mowa w przedszkolu.

• Opisywanie ich rzeczywistego wyglądu.

• Obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów.

• Obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie.

• Oglądanie wybranych roślin lub zwierząt przez lupę.

• Zbieranie znanych roślin w celu wykonania zielnika.

• Robienie bukietów z kwiatów.

• Zabawy na świeżym powietrzu

 

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: IV 2, IV 18 I 6, IV 15 I 5 I 5, II 11, IV 2, IV 18

II 11, IV 5, IV 18 IV 8 IV 7 I 5, IV 7

 

Rozwijanie kompetencji społecznych.

  1. Bezpieczeństwo w ruchu ulicznym .

Zastanów się, jakie zasady musisz zachować chodząc ulicami miasta?

- jakie musisz znać kolory i co oznaczają?

- które znaki drogowe potrzebne są pieszym?

- Ile trzeba mieć lat, by poruszać się ulicami samodzielnie bez opieki dorosłych?

. Przy których osobach czujesz się bezpiecznie? Dlaczego?

2. Jeśli przeżyłeś kiedyś niebezpieczną przygodę, narysuj co ci się przytrafiło i pokaż nam na zdjęciu! Opowiesz, jak się spotkamy. Ciekawe, czy ktoś Ci pomógł?

3. Poszukaj w swoim mieszkaniu przedmiotów i pomieszczeń, które wedługCiebie są niebezpieczne! Narysuj lub namaluj jedno z nich! Czy znasz zasady korzystania z nich? Jeśli nie, to zapytaj dorosłych.

Środa 20.05.2020

Temat dnia: Wiosna na łące

 

Dzień dobry! Co u Was słychać? Mamy nadzieję, że wszystko dobrze i że tęsknicie za nami tak samo mocno jak my za Wami.

A teraz liczymy głośno do 10, żeby było ciekawiej wykonujemy przy tym 10 przysiadów. Dacie radę ? Na pewno !

 

  1. Na wiosennej łące .

Dzieci wspólnie próbują naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące (np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami…).

2. Karta pracy, cz. 4, s. 42.

Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania

plastrów miodu.

3. Film o pszczołach

https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE

4. Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda.

Dzieci spacerują .Na hasło Burza zatrzymują się, klaszcząc nad głową i równocześnie

mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spacerują, na hasło Lekki wiatr – dzieci podskakują

z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unoszą ręce w górę, poruszają nimi

w nadgarstkach

5. Rozmowa na temat budowy biedronki.

Rodzic na zdjęciu pokazuje części ciała biedronki.

Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np.

motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki,

co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

6. Praca plastyczna - biedrona

Dla każdego dziecka: patyki, nici (grube), narysowane wzory biedronek na czarnym i czerwonym

kartonie, nożyczki, klej.

− Przymocowanie półmetrowej nitki do każdego patyka.

− Wycinanie wzorów.

− Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii

zgięcia.

− Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.

− Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.

-  Przymocowanie nitki do biedronki.

7. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.

Dzieci poruszają się razem z rodzicem. zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka.

Następnie poruszają się same podczas recytacji przez rodzica

Zrób do przodu cztery kroki,

i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

Klaśnij w ręce razy pięć,

na klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się, raz dwa,

piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki,

zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

i wyciągnij w górę nogę.

8. Słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: IV 1, IV 2 IV 8, IV15 I 5 IV 7 I 5 IV 8, IV 18

I 5, IV 18 I 5, IV 1 IV 1, IV 7 IV 4, IV 18

 

Rozwijanie percepcji wzrokowej.

  1. Poszukajcie tych znaków.
  2. Narysujcie identyczne samodzielnie, w dowolnej wielkości.
  3. Pokolorujcie we właściwy sposób.
  4. Wytnijcie nożyczkami i doklejcie patyczki (zapałki, wykałaczki) taśmą lub plasteliną.
  5. Zaprojektujcie własne miasto z ulicami.
  6. Czy już wiecie, co to za znaki?

 

Wtorek 19.05.2020

Temat dnia: Motyle i kwiaty

 

Dzień dobry !

Dzisiaj jest wtorek, drugi dzień tygodnia. Spróbujcie na głos wymienić 7 dni tygodnia a później podzielić je na sylaby. Który dzień tygodnia ma najwięcej sylab ? Zastanówcie się i głośno wypowiedzcie jego nazwę !

Super ! A teraz zapraszamy do dzisiejszych zadań.

 

  1. Karta pracy cz. 4, s. 39.

Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru.

2. Ćwiczenia w liczeniu Liczymy żabki.

Rodzic  układa przed dziećmi kartki niebieskie lub zielone – symbolizujące stawy. Dzieci wkładają

do nich taką liczbę  żab (zakrętki, kredki lub inne), która odpowiada liczbie uderzeń rodzica o kolana. Przeliczają sylwety żab w poszczególnych stawach; układają pod nimi odpowiednią liczbę klocków

lub kartoniki z liczbami – równą liczbie żab w stawie.

3. Opowieść ruchowa– rozwijanie zdolności prawidłowego operowania oddechem.

− Nastała wiosna. Dzisiaj wybierzemy się na łąkę.

Dzieci spacerują po pokoju

Jak tutaj pięknie! Tyle kwiatów i miękka, świeża trawa!

Dzieci nabierają powietrza nosem, wydychają ustami na samogłosce – ooo! i sylabie aaaach!

Ponownie maszerują

Czy czujecie, jak pachną kwiaty i kwitnące krzewy?

Dzieci zatrzymują się, nabierają powietrza nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie

kwiatów. Następnie udają kichnięcie.

Ponownie maszerują.  

Pora odpocząć. Kładziemy się na trawie i powoli oddychamy.

Dzieci wykonują wdech nosem, wydech ustami, następnie wdech ustami i wydech ustami.

Zasypiamy, słuchamy wiosennej muzyki.

 Dzieci miarowo oddychają, z dłońmi ułożonymi na przeponie.

Zaczyna powiewać wiatr. Szumi trawa. Wiatr wieje coraz mocniej.

Dzieci przechodzą do pozycji stojącej. Nabierają powietrza nosem i wypuszczają je, równocześnie wypełniając powietrzem policzki.

4. Zabawy z sześcianem.

Przypomnienie cech kwadratu.

Rodzic prosi dzieci:

− Nakreślcie w powietrzu kształt kwadratu.

− Jakie są boki kwadratu?

Zapoznanie z sześcianem.

Rodzicu, pokaż dziecku jakiś sześcian, dzieci oglądają,  liczą ściany. Określają ich kształt – kwadrat.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 40.

Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi.

Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej

ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.

 6. Zabawy z sześcianem – kostką.

Dzieci rzucają kostką i wykonują tyle czynności podanych przez N., ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce.

Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki…

− Dzieci rzucają kostką i podają liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby

oczek wyrzuconych na kostce.

Na zakończenie dzieci przypominają, kształt jakiej bryły ma kostka.

7. Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają

paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy

w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą

stronę.

• Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica.

• Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

• Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

• Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy  rozstawionymi nogami.

Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

8. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Dla każdego dziecka pasek bibuły.

Dzieci trzymają w rączce pasek bibuły. Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest

prawdziwe, poruszają bibułą nad głowami. Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą bez ruchu.

Czy to prawda, czy to fałsz?

Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

− Konik polny w wodzie gra.

− Żaba dwie głowy ma.

− Biedroneczki są w kropeczki.

− Motyle mają ciepłe czapeczki.

− Stokrotka jest czerwona.

− Ważka jest większa niż wrona…

9. Karta pracy, cz. 4, s. 41.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach.

Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki.

10. Praca plastyczna „Łąka w maju”

Zamknijcie teraz oczy, wyobraźcie sobie że jesteście na pięknej łące. Co widzicie? Jakie kolory ? Postarajcie się namalować Waszą łąką farbami.

 

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego : I 7, IV 18 IV 15 IV 7 I 5, IV 7 I 5 IV 12 I 8 IV 5 IV 8  IV 1 I 7, IV 8 I 5

 

Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

  1. Co warto wiedzieć o kotach?

https://www.youtube.com/watch?v=1_LR0-Uh9Rw

2. Dzieci zwierząt – wybierz najpiękniejsze i narysuj je. Ciekawe, które to będzie?

https://www.youtube.com/watch?v=N9z8AREvjsA

3. Duże psy. Obejrzyj!

https://www.youtube.com/watch?v=Fms4awKd4hU

Ciekawe, które rasy zapamiętałeś?

Poniedziałek 18.05.2020

Kochani, witamy Was serdecznie w poniedziałek 18 maja.

Mamy nadzieję , że macie dużo energii i chęci do dzisiejszej pracy .

Przygotowałyśmy dla Was na ten tydzień dużo ciekawych zabaw i gier związanych z łąką i jej mieszkańcami. Czy wiecie kto mieszka na łące?

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 36−37.

Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.

2. Zabawa pobudzająco-hamująca Wiosenne kwiaty.

Przy cichych dźwiękach klaskania dzieci-wiosenne kwiaty przechodzą do przysiadu.

Głośność klaśnięcia, dzieci przechodzą do pozycji stojącej − kwiaty rosną.

Mocne klaśnięcie  – zatrzymują się przez chwilę w bezruchu.

Dwa klaśnięcia – przechodzą do leżenia na plecach.

3. Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Żabie łapki.

Dzieci  stają naprzeciwko rodziców/rodzeństwa i powtarzają tekst, ilustrując go ruchem.

 

Dwie zielone małe żabki,

tak nad stawem grają w łapki:

jedną łapką

klap, klap, klap

Drugą łapką

klap, klap, klap.

Potem dwiema

klap, klap, klap

Ty, bocianie

nas nie łap!

 

podnoszą prawą rękę ugiętą w łokciu,

uderzają o prawą dłoń partnera,

podnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu,

uderzają o lewą dłoń partnera

podnoszą obie ręce ugięte w łokciach

uderzają w obie dłonie partnera,

przykucają i grożą bocianowi,                           poruszając wskazującym palcem.

 

 

    4. Gimnastyka

    • Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.

    Dzieci poruszają się w różnych kierunkach pokoju naśladując głosem ciche brzęczenie.

    Na dźwięk klaśnięcia  przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa

    Klaśnięcia  ponownie poruszają się po sali.

    • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów.

    Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety

    kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

    • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie.

    Dzieci chodzą po sali, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej

    nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą

    rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

    • Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki.

    Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że

    niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej.

    • Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla.

    Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową.

    5. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

    Książka (s. 74–77) dla każdego dziecka

    Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa

    i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin.

    Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.

    – Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. –

    Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.

    Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!

    Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak samo zielone jak żabka.„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.

    – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.

    „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego.

    – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na

    pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.

    Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.

    – Jest! Widzę cię, motylku!

    Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące

    podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.

    – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana

    biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.

    – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.

    Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też

    wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni

    twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot

    z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.

    – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.

    – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów.

    – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się

    dobrze. Żabka i konik polny też.

    Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni.

    Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.

    Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki,

    żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.

    Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć

    małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła.

    A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

    Rozmowa na temat opowiadania.

    − W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

    − Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

    − Co to jest barwa ochronna?

    6. Majowa łąka – praca plastyczna

    Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 23, nożyczki, klej.

    Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji.

     Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek według instrukcji (od największych do najmniejszych).

    7. Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.

    Wiosną i latem się pojawia,

    kiedy ranek nastaje

    jej kropelki są na kwiatkach,

    listkach i na trawie. (rosa)

     

    Na niebie jej barwy

    pięknie się mienią,

    jak most ogromny

    łączy niebo z ziemią. (tęcza)

     

    Błyszczący na jej plecach

    płaszczyk czerwony,

    czarnymi kropkami

    pięknie ozdobiony. (biedronka)

     

    Ma barwne skrzydła,

    fruwa nad łąką

    i bardzo lubi,

    gdy świeci słonko. (motyl)

     

    Rozciąga policzki

    jak woreczki małe.

    Zimowe zapasy

    przenosi w nich całe.

    Na czas mroźnej zimy,

    gromadzi je w norze.

    Ma miłe futerko,

    znacie go może? (chomik)

     

    Jak się ten owad nazywa?

    Przez cały dzień pracuje.

    Na plecach nosi ciężary,

    kopiec wielki buduje. (mrówka)

    8. Karta pracy, cz. 4, s. 38.

    Słuchanie opowiadania  o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków

    za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: IV 2, IV 18 IV 7, IV 18 I 5 IV 1, IV 2 I 5 IV 2, IV 5, IV 18 I 5 I 5, II 11, IV 2, IV 8, IV 18 I 5, IV 11 IV 5, IV 7 IV 5 IV 5, IV 18

     

    Rozwijanie motoryki dużej.

    1. Rozgrzewka

    Film pokazuje rozgrzewkę na dworze – niestety Wy jesteście w domku. Wybierzcie największy pokój w swoim mieszkaniu. Zróbcie wolną przestrzeń na środku pokoju. Załóżcie obuwie, które się nie ślizga. Jesteście gotowi? Do dzieła!

    https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

    2. Ćwiczenia z piłeczką do tenisa.

    https://www.youtube.com/watch?v=IrbKAybwi2g

    3. Ćwiczenia ze skakanką.

    https://www.youtube.com/watch?v=vP8EjcvDT3k

    4. Wzmocnienie rąk.

    https://www.youtube.com/watch?v=FhGvyW-jUbE

    5. Taniec rozluźniający – w obu rękach (ściereczki lub paski bibuły itp.)

    https://www.youtube.com/watch?v=YQNaA-U9Lcc

     

    Piątek 15.05.2020

    Temat dnia: Dania też leży w Europie

     

    1. Zabawa Bawimy się słowami (metafora wizualna).

    Obrazki przedstawiające zwierzęta (psa, kota, słonia, tygrysa, koguta…) oraz zjawiska atmosferyczne,

    elementy pogody (wiatr, deszcz, śnieg, tęczę, słońce, chmury…), dwa koszyki.

    Narysuj małe obrazki  przedstawiające zwierzęta (psa, kota, słonia, tygrysa, koguta…)

    oraz elementy pogody (wiatr, deszcz, śnieg, tęczę, słońce, chmury…). Rodzicu, ułóż je w dwóch miskach. Dzieci nazywają obrazki. Następnie rodzic pokazuje, jak wykonuje się ćwiczenie. Losuje po jednym kartoniku z obrazkiem z każdego koszyka. Jeżeli wylosowane obrazki przedstawiają, np. deszcz i koguta, to otrzymamy następujące możliwości połączenia nazw obrazków: deszczowy kogut, koguci deszcz, deszczokogut. Następnie obrazki losują dzieci.

    2. Zabawa Kto tak potrafi?

    Gazety.

    Dzieci przeskakują przez rozłożoną gazetę obunóż, skaczą dookoła gazety na jednej nodze.

    Zwijają gazety w kulki, dmuchają na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzucają

    papierowe kule do pojemnika.

    Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania  na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena

    Księżniczka na ziarnku grochu.

    •• Pokazanie na mapie Europy – Danii.

    Rodzic  wskazuje Danię na mapie Europy, podaje nazwę jej stolicy – Kopenhaga. (Dania należy do UE).

    • Przedstawienie autora baśni – duńskiego baśniopisarza Hansa Christiana Andersena.

    Hans Christian Andersen

    Urodzony w 1805 roku w Odense. Już od najmłodszych lat pisał baśnie i urządzał kukiełkowe teatrzyki.Najważniejszą część jego twórczości stanowiły przede wszystkim baśnie, które tworzone były pomiędzy 1835 a 1872 rokiem. We wczesnych zbiorach Andersen powracał do opowieści zasłyszanych podczas dzieciństwa, ale stopniowo zaczął dodawać do nich teksty, które wyszły spod jego pióra. Trzeci tom opublikowany w 1837 roku zawierał m.in. „Małą Syrenkę” i „Nowe szaty cesarza”.Dzięki baśniom takim jak „Mała Syrenka”, „Krzesiwo”, „Królewna na ziarnku grochu”, „Królowa Śniegu”, „Słowik” czy „Cynowy żołnierzyk”, które z jednej strony inspirowane były wielką tradycją „Księgi tysiąca i jednej nocy”, a z drugiej „Baśniami dla dzieci i dla domu”, Andersen stał się znany jako ojciec nowoczesnej baśni.
Jego oryginalne baśnie – tylko 12 ze 156 opartych jest na kulturze ludowej – łączą tendencje romantyczne i realistyczne, pod nowatorską warstwą kolokwialnego języka ukrywają wyrafinowany morał opowieści. Wiele jego baśni ma charakter autobiograficzny, cechuje go zmysł obserwacji, co skrzętnie wykorzystuje do szkicowania ludzkich charakterów.

    Słuchanie opowiadania  na podstawie utworu.

    Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być prawdziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku. Wrócił więc do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę. Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć. Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką. „Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn  I na tym posłaniu miała spać księżniczka.

    Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc.

    − O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo,

    co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne!

    Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka.

    Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu oddano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał.

    Widzicie, to była prawdziwa historia.

    • Rozmowa na temat utworu.

    Rodzic pyta:

    − Z kim chciał ożenić się książę?

    − Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

    − Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?

    − Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

     

    1. Zabawa ruchowa Podróż po Polsce i po Danii.

    Kiedy rodzic powie Polska, dzieci naśladują jazdę na rowerach: powoli po terenach górzystych, szybciej po terenach nizinnych. Gdy rodzic powie Dania, dzieci przesiadają się do samolotu.

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: IV 2, IV 6 I 5, IV 10IV 5I 5, IV 10I 8 I 5, IV 18 IV 5, IV 10, IV 15 I 5 IV 2, IV 5 IV 7

     

    Rozwijanie samoobsługi.

     

    Dzisiaj kącik kulinarny. Spróbujcie wybrać coś pysznego i wspólnie z rodzicami przygotować coś pysznego do rodzinnej herbatki. A oto propozycje.

    1. https://aniagotuje.pl/przepis/rogaliki-krucho-drozdzowe
    2. https://aniagotuje.pl/przepis/bulki-bez-drozdzy
    3. https://aniagotuje.pl/przepis/jablka-w-ciescie

     

    Przygotuj potrzebne składniki do wybranej potrawy. Nie zapomnij o umyciu rąk.

    Wykonuj dokładnie polecenia . Ostrożnie z piekarnikiem. To jeszcze nie dla Was – tutaj potrzebni sa dorośli. Zaglądajcie ostrożnie przez szybkę piekarnika. Pilnujcie czasu pieczenia - możecie użyć minutnika.

    Pamiętajcie, że przed podaniem ciasteczek należy pięknie nakryć stołu.

    Jeszcze jedna maleńka przestroga – nie jedzcie gorących wyrobów, to jest niezdrowe. Smacznego!

     

     

     

    Czwartek , 14.05.2020

    Temat: Mieszkamy w Europie

    Kochani, witamy Was serdecznie !

    Czy pamiętacie o rodzinnym konkursie "Majowa łąka 3D"? Może znajdziecie czas na wykonanie pracy, najciekawsze zostaną oczywiście nagrodzone. Więcej informacji w zakładce aktualne konkursy, a teraz czas na nasze dzisiejsze zadania.

    1. Karta pracy. Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski. (Szarym kolorem zaznaczone zostały kontynenty Azji i Afryki) Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie samodzielnie lub z pomocą N. państw UE, do których one należą. Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag.
    2. Oglądanie globusa; wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie wspólnie nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują.
    3. Zabawa z globusem Wędrówka po świecie.

    Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem przez chętne dzieci, odczytywanie(samodzielnie lub z pomocą ), w jakie miejsce dziecko dotarło.

    1. Gimnastyka przy muzyce

    https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

    1. Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształt.

    • Samodzielne lub z pomocą  odczytywanie nazw państw europejskich.

    • Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych

    dla nich budowli, symboli, np.: wieża Eiffla – Francja; krzywa Wieża – Piza, Koloseum

    – Włochy; Akropol – Grecja; wiatraki, tulipany – Holandia; zegar Big Ben, królowa Elżbieta –Anglia; torreador, corrida – Hiszpa

    Wyjaśnienie skrótu UE; zapoznanie z nazwami państw należących do Unii Europejskiej.

    Omówienie flagi UE (symbol wszystkich państw należących do Unii Europejskiej, ma 12 gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw).

    1. Rozmowa na temat Włoch.

    Rodzic pokazuje Włochy na mapie Europy. Opowiada kilka ciekawostek o tym państwie.

    Włochy to państwo położone na Półwyspie Apenińskim. Swoim kształtem przypomina buta.

    Stolicą Włoch jest Rzym na terenie, którego znajduje się państwo kościelne – Watykan, w którym mieszka papież. Tradycyjne włoskie potrawy to spaghetti i pizza. Tradycyjny włoski taniec to tarantella neapolitańska. Na należącej do Włoch wyspie Sycylii znajduje się wulkan Etna.

    • Zapoznanie dzieci z wyglądem flagi Włoch

    Uczenie się wybranych słów (zwrotów) z języka włoskiego.

    rodzic uczy dzieci kilku podstawowych zwrotów w języku włoskim:

    buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry,

    arrivederci (czyt. airwederczi) – do widzenia,

    mi chiamo (czyt. mi kjamo) – nazywam się,

    si (czyt. sij) – tak,

    grazie (czyt. gracje) – dziękuję.

    • Opowieść ruchowa Podróżujemy po Włoszech..

    Dzieci naśladują ruchem, gestem, mimiką treść opowiadania.

    Podróż rozpoczynamy samochodem. (Dzieci poruszają się po sali, naśladując odgłos auta:

    brum, brum, brr, brr). A teraz czas na odpoczynek. Kładziemy się na miękkiej, zielonej trawie,słuchamy odgłosów ptaków, szumu lasu. W dalszą podróż wyruszamy rowerem. (Dzieci leżą na plecach, naśladują jazdę na rowerze). A teraz czas na piknik. Zjemy pyszne spaghetti. (Dzieci naśladują wsysanie makaronu (ćwiczenia mięśni warg), gryzienie (ruchy okrężne żuchwy), oblizywanie ust po smacznym posiłku (ćwiczenia języka)). Pod koniec naszej podróży odpoczniemy na plaży nad ciepłym

    Morzem Śródziemnym. (Leżą na plecach, naśladują opalanie się, pływanie).

    • Robimy pizze !

    A teraz czas na coś pysznego ! Pizza ! Poproście swoich rodziców, może znajdzie się dzisiaj lub w inny dzień chwila na przyrządzenie pizzy. Na pewno będzie bardzo smaczna J .

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: IV 5, IV 8, IV 10 IV 4, IV 19  I 5 IV 2, IV 5, IV 10 IV 11 IV 8, IV 10 IV 2 IV 7, IV 10 IV 7

     

    Rozwijanie kompetencji społecznych.

     

    1. Obejrzyj filmik i wykonaj samodzielnie grę – poproś o pomoc przy robieniu otworów.

    https://www.youtube.com/watch?v=hW9BqsKSIug

    Ustal zasady i zaproś kogoś do gry.

    2. Wybierz jedną propozycję z filmiku (od 1min25sek do 4min30sek) i wykonaj wspólnie z rodzicem.

    https://www.youtube.com/watch?v=tC7CBbWJcw8

    Ustalcie zasadyWaszej gry – być może będzie mogła grać cała rodzina.

    3. Ciekawe, co wybierzecie z tego filmiku?

    https://www.youtube.com/watch?v=sLL0pJmd2PA

    Jeśli nie spodobało Wam się nic, to wymyślcie własną grę. Zróbcie zdjęcie i pochwalcie się nią – może też się pobawimy?

     

    Środa 13.05.2020

    Temat dnia: Warszawska Syrenka

    Witamy Was serdecznie !

    Kochane dzieci ! Pamiętajcie o dokładnym myciu rączek ! Jest to teraz bardzo ważne. Jesteście gotowi na dzisiejsze wyzwania ? Zapraszamy do wspólnej zabawy.

    1.Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego.

    https://www.youtube.com/watch?v=uOEU0mLkBnU

    − Wyjaśnianie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.

    − Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy.

    2. Wyjaśnienie pojęcia Warszawa – stolica Polski.

    Zwrócenie uwagi na najważniejsze urzędy państwowe znajdujące się w stolicy i ich rolę dla całego kraju. budynek Sejmu, Pałac Prezydencki, Urząd Rady Ministrów, Ministerstwo Edukacji Narodowej.

    3. Wykonanie warszawskiej Syrenki.

    Układanie z rozsypanki literowej i przyklejanie podpisu Syrenka

    4. Zabawa ruchowa Warszawskie gołębie.

    Dzieci poruszają się po sali, naśladując lot ptaków. Na hasło „stop”  zatrzymują się i klaszczą w ręce rytmizując tekst: Warszawskie gołębie wysoko latają i stolicę Polski z góry

    5. Poznawanie położenia geograficznego Polski na podstawie mapy.

    Wskazywanie granic, zwracanie uwagi na kolorystykę poszczególnych regionów naszego

    kraju: góry, wyżyny, niziny, wody, pokazywanie i nazywanie najdłuższych rzek (Wisła, Odra), największych miast leżących nad Wisłą (Kraków, Gdańsk), odczytywanie na mapie niektórych nazw: Tatry, Bałtyk, odczytywanie nazw państw sąsiadujących z Polską .

    Odczytanie napisów: stolica, Tatry, Bałtyk, Wisła, Odra

    6. Zabawa ruchowa Waga.

    Dzieci stoją w rozsypce w wyznaczonym miejscu . Wyciągają ramiona w bok i wykonują skłony tułowia na boki – w prawo i w lewo, pokazując jak szalki wagi przechylają się w jedną i w drugą stronę.

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego: III 2, IV 7, IV 10 IV 4, IV 8 I 5 IV 7 I 5 III 2, IV 4, IV 8, IV 10 I 5 IV 12 IV 2

     

    Usprawnianie komunikacji.

     

    1.Wykonaj wspólnie z rodzicami teatrzyk cieni wg instrukcji filmowej! Postaciami zajmiesz się później.

    https://www.youtube.com/watch?v=HiaQBscRMfo

     

    2.Przygotuj zdjęcia z najlepszych wakacji spędzonych z rodziną. Obejrzyjcie je wspólnie. Ciekawe jakie spotkały Was tam przygody i kto pamięta je najlepiej?

    3.Teraz czas na opowiadanie Waszych przygód. Wykonajcie swoje postaci i wszystko to, co było dookoła Was. Przypomnijcie sobie jaką każdy z Was grał rolę w czasie tego zdarzenia i co mówił oraz robił. Jeśli uda Wam się zrobić z tego przedstawienia filmik – to możecie wysłać go najlepszemu koledze albo koleżance, a może babci. Sami zdecydujcie.

     

    12.05.2020

    Temat dnia: Stolica, Wisła, syrenka

     

    Drogie Dzieci,

    Dziś mamy drugi dzień tygodnia,  dzisiaj jest…? Wtorek !Wspaniale !

    Cały czas bawimy i uczymy się w Naszych domach. Pamiętamy o myciu rąk, myciu warzyw i owoców przed zjedzeniem i najważniejsze, pamiętamy o częstym uśmiechaniu się. Gotowi? Uśmiechamy się szeroko i zaczynamy nasze dzisiejsze zabawy i zadnia.

    1. Przygotujcie sobie kartki z napisami : stolica, Wisła, syrena..

    Dzieci losują kartki i starają się wymyśleć zdanie z wylosowanym wyrazem.

    2. Karta pracy, cz. 4, s. 30−31.

    Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

    3. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

    Przygotowane przez rodzica kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością

    wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.

    • Określanie, ile wody jest w butelce.

    Rodzic  stawia przed dziećmi zakręconą butelkę z wodą. Pyta dzieci: Ile jest wody w butelce –

    dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

    • Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.

    Butelki z różną ilością barwionej wody.

    Rodzic  ustawia butelki na stoliku przed dziećmi.

    − Dzieci określają, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.

    − Ustawiają butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do

    tej z największą.

    − Dmuchają w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.

    • Zapoznanie z miarą płynów.

    Rodzic  pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l

    to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

    • Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga –

    wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.

    Butelki z wodą, kubek.

    Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczą, ile kubków

    wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określają, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

    4.Karta pracy, cz. 4, s. 32–33.

    Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

    Sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy.

    Rodzic wlewa tyle samo wody do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest

    plastikowy kubek.

    • Dzieci oglądają szklanki i dochodzą do wniosku, że o ilości wody nie mówi jego poziom

    w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dzieci wypijają wodę ze szklanek. Wskazywanie

    butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.

    Czytanie z rodzicem  lub samodzielnie pojemności butelek.

    • Dzieci rysują szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

    5. Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.

    Dla każdego dziecka butelka plastikowa.

    Każde dziecko dostaje butelkę, Ustawia ją względem siebie według poleceń rodzica.:

    − połóżcie butelkę przed sobą, za sobą,

    − połóżcie ją po waszej prawej stronie, po waszej lewej stronie,

    − turlajcie butelkę po podłodze.

     

    Rozwijanie percepcji wzrokowej.

    1. Test na sprawdzenie wzroku – poziom 1.

    Przygotuj: karteczki z cyframi od 0 do 9 w trzech egzemplarzach – będziesz je układał pod spodem ekranu, kiedy pokażą się liczby; drobne klocki lub małe figury z kolorowego papieru – to będą punkty. Zbieraj punkty podczas oglądania filmiku za każdą prawidłową odpowiedź. Powodzenia!

    To bardzo trudne, ale nie przejmujcie się. Za pierwszym razem nie wychodzi nikomu. Zatrzymujcie filmik, jeśli chcecie coś sprawdzić lub powtórzyć. Jeśli codziennie będziecie powtarzać to, czego już się nauczyliście, uda Wam się na pewno. Trzymam kciuki!

     

    1. Zabawa z kolorami.

    Wykorzystajcie cyfry z pierwszego ćwiczenia. W tym zadaniu niezbędni są rodzice. Najpierw ćwiczenia wykonuje dziecko. Potem zmiana. Bawcie się dobrze.

    https://www.youtube.com/watch?v=meIqWwPuH0U

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    IV 2, IV 5 IV 2, IV 10 I5 IV 11, IV 13 I 5 I 8 I 5, IV 18 IV 7 IV 8, IV 10 IV 8, IV 12, IV 15 IV 7 IV 7, IV 9

     

    11. 05.2020

    Dzień dobry dzieci !

    Wszyscy są? Witamy Was! Zaczynamy już czas !

    Jestem ja, jesteś Ty! Raz, dwa , trzy.

    Kochani, nie widzimy się już bardzo długo, bardzo już za Wami tęskni. Zamknijcie teraz oczka, przypomnijcie sobie  teraz jakąś śmieszną i miłą sytuację z naszego przedszkola i opowiedzcie o niej rodzicom. A teraz zabieramy się do pracy.

    Temat dnia:  Zakochany w Syrenie

     

    1. Na początek zapraszamy Was na krótki film o naszej stolicy. Pamiętacie jak się ona nazywa ?

    https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

    Dzieci oglądają przygotowany  materiał, dzielą się swoimi spostrzeżeniami. Swobodnie opisują charakterystyczne miejsca Warszawy.

    2. Ozdabianie napisu Polska. Poproście rodziców, żeby na dużej kartce napisali drukowanymi literami wyraz POLSKA. Ozdóbcie wyraz żeby wyglądał pięknie.

    3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Hop – bęc.

    Dzieci maszerują , Na hasło: Hop wyskakują w górę, a na hasło:

    Bęc – przykucają. Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzą do marszu.

    • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Sięgnij jak najwyżej.

    Dzieci wspinają się na palce, wyciągają ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej;

    następnie wykonują siad klęczny, przyciskają głowę do kolan – starają się zwinąć w jak

    najmniejszą kulkę.

    • Ćwiczenia nóg Jak sprężynka.

    Dzieci wykonują rytmiczne przysiady i wspięcia

    • Ćwiczenie równowagi Kto potrafi?

    Dzieci dotykają prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymują chwilę w tej pozycji.

    4. Dzieci oglądają mapę. Odszukują Wisłę, Bałtyk i Warszawę

     

    5. Słuchanie opowiadania.

    Książka (s. 72–73) dla każdego dziecka.

    Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.

    − Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.

    − Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach

    samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.

    − Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu

    córeczki.

    − Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.

    − Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik,

    bo byliśmy tam z klasą.

    − Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała

    Ada.

    − Chcę.

    Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała

    ogon ryby. Zaczęła opowiadać:

    − W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast

    nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy…

    − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.

    Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:

    − To będzie rybak. Ma na imię Wars.

    − Ja mam go udawać?

    − Tak.

    − I co mam robić? – zapytał Olek.

    − Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.

    − Ja?

    – Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na

    nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie

    słyszeć jej śpiewu.

    − A co by się stało, gdyby usłyszeli?

    − Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć

    pod wodą.

    − Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja

    syrena też.

    Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej

    swoją lalkę.

    − Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.

    − Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.

    − Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda,

    a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!

    − Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.

    − Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.

    Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:

    − Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.

    − Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?

    − Olek.

    − Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.

    − No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?

    − Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.

    − Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.

    − Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba,

    że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!

    − Żegnaj! – powiedział Olek.

    − Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.

    − Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.

    Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.

    Ada opowiadała dalej:

    − Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto

    Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.

    − Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą?

    Sprawdzimy, czy ma skrzela.

    − Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.

    − Ale chcę iść jeszcze raz.

    − Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

    Rozmowa na temat opowiadania.

    − O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

    − Kto pomógł jej przedstawić legendę?

    6.Karta pracy, cz. 4, s. 29.

    Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal.

    7. Słuchanie legendy o Syrence Warszawskiej

    https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw

     

    Usprawnianie manualne.

     

    1. Wykonajcie kukiełkę z butelki, ale nacinajcie papier nożyczkami – są bezpieczniejsze.

    Popatrzcie jak to zrobić! Myślę, ze przyda się pomoc dorosłego.

    https://www.youtube.com/watch?v=0arp32Xlnrc

    2. Teraz czas na dziewczynkę. Spróbujcie – to nic trudnego.

    https://www.youtube.com/watch?v=pK-2PB7l7Oo

    3. No może przydadzą się jeszcze maluchy. Popatrzcie, jak je zrobić!

    https://www.youtube.com/watch?v=rLIQVWtuRcQ

    Teraz można już śmiało bawić się z domownikami.

     8.05.2020

    Witajcie,

    na początek piątkowych aktywności

       razem z rodzicem dokończcie poniższe zdania:

    1. Miejscowość, w której mieszkam, to...

                                               2. Mieszkam przy ulicy...

                                               3. W Częstochowie znajduje się...

                                               4. Nasz region słynie z ...                             

    Temat dnia: Kim jesteś?

    1. Gimnastyka

    2. Karta pracy, cz. 4, s. 27.

    Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali – dużych i małych.

    3. Słuchanie wiersza.

    Czy wiesz, kim jesteś?

    − To oczywiste!

     Co ci jest bliskie?

    − Znaki ojczyste.

    Ojczyste barwy

    − biało – czerwone.

    Ojczyste godło

    − orzeł w koronie.

    Ojczyste w hymnie−

    mazurka dźwięki,

    no i stolica

    − miasto syrenki.

    I jeszcze Wisła

    co sobie płynie:

    raz na wyżynie,

    raz na równinie,

    i mija miasta prześliczne takie...

    − Już wiesz, kim jesteś?

    − Jestem Polakiem

     

    •Rozmowa na temat wiersza.

     

    Rodzic  pyta:

    −Co jest bliskie osobie z wiersza?

    −Jakie znaki ojczyste?

    −Co jest jeszcze bliskie?

    −Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?

    4. Karta pracy, cz. 4, s. 28.

    Przeczytaj

    To mapa Polski.

    Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry.

     

    Rodzic pyta:

    −Co to jest Bałtyk?

    −Gdzie się znajduje?

    −Jak nazywa się stolica Polski?

    Oglądanie godła. Kolorowanie rysunku godła według wzoru. Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.

     

    Podstawa wychowania przedszkolnego:

    I 7, IV 8, III 3, IV 2, I 5, III 2, IV 2, IV 4, IV 5, IV10, I 8, IV 5, IV 16, IV 18,IV 4, IV 7, IV 13

     

    Rozwijanie motoryki dużej.

    1. Rozgrzewka

    Film pokazuje rozgrzewkę na dworze – niestety Wy jesteście w domku. Wybierzcie największy pokój w swoim mieszkaniu. Zróbcie wolną przestrzeń na środku pokoju. Załóżcie obuwie, które się nie ślizga. Jesteście gotowi? Do dzieła!

    https://www.youtube.com/watch?v=xrRsUL9HVj8

    2. Ćwiczenia z plastikową butelką.

    https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U

    3. Deska.

    https://www.youtube.com/watch?v=mL4qoRQN3NE

    4. Jaskółka.

    https://www.youtube.com/watch?v=0ih61-uU-zk

    5. Taniec rozluźniający – w obu rękach (ściereczki lub paski bibuły itp.)

    https://www.youtube.com/watch?v=YQNaA-U9Lcc

     

     

    7.05.2020

    Dzień dobry :)

    W tym tygodniu rozmawiamy o naszym regionie,

     naszej miejscowości,

    poznaliście nazwy większych miast Polski.

    Wymieńcie je teraz :)

    Zapraszamy Was dziś do stworzenia

    pięknej pocztówki naszego miasta lub regionu.

    Wyraźmy w ten sposób

     regionalny patriotyzm.

     

    Rodzice liczymy też na Waszą kreatywność.

    Czekamy na fotorelacje :)

     

    Temat: Album mojej miejscowości.

    1. Zapraszamy do wycieczki krajoznawczej razem z piosenką :)

    https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

    Czy pamiętasz jakie miasta odwiedziły dzieci?

    2. Wykonaj pocztówkę swojego miasta ( lub regionu jury krakowsko-częstochowskiej)

    Potrzebujesz sztywny papier A4 oraz uruchom wyobraźnię i pomysłowość do stworzenia pięknego dzieła.

    Jeżeli się spotkamy z powstałych prac stworzymy album naszego regionu i umieścimy w kąciku tematycznym.

    3. Karta pracy, cz. 4, s. 25.

    Rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

    4. Karta pracy, cz. 4, s. 26.

    Określanie, co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    III 2, IV 8, IV 10, IV 23, I 5, III 2, IV 20, IV 23, IV 14, IV 18, IV 15, IV 17

     

    Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.

     

    1. Co warto wiedzieć o kotach?

    https://www.youtube.com/watch?v=1_LR0-Uh9Rw

    2. Dzieci zwierząt – wybierz najpiękniejsze i narysuj je. Ciekawe, które to będzie?

    https://www.youtube.com/watch?v=N9z8AREvjsA

    3. Duże psy. Obejrzyj!

    https://www.youtube.com/watch?v=Fms4awKd4hU

    Ciekawe, które rasy zapamiętałeś?

     

    06.05.2020

     

    Witajcie w środę.

    Mamy nadzieję,

    że aktywnie spędziliście wczorajsze popołudnie.

    Zachęcamy Was do częstych spacerów,

    jazdy na rowerkach czy hulajnodze.

    Pamiętajcie też o częstym myciu rąk

    i zachowaniu bezpieczeństwa.

     

    Temat: Najpiękniejsze miejsce świata.

    1. Zapraszamy do zabawy rytmicznej

    https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U

    2.  Obejrzyj znaną Wam legendę o Bazyliszku.

    https://www.youtube.com/watch?v=st4ubUDr_mw

    3. Spójrz na poniższe obrazki miast Polski. Może kojarzysz budynki, w jakich miastach się znajdują? Przeczytaj z rodzicem nazwy największych miast Polski. Zapamiętaj je!

     Zwróćcie uwagę na herby tych miast. Opowiedzcie co na nich się znajduje.

    4. Karta pracy, cz. 4, s. 23.

    Dzieci czytają z N. (lub samodzielnie) nazwy miejscowości.

     Następnie rysują znak + pod na-pisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dzieci kolorują rysunki.

     

    5. Wykonanie pracy plastycznej – karta pracy, cz. 4, s. 24.

    Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci albo jego

    wymyślenie.

     

    • Samodzielne działanie dziecka: rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w

     odpowiednich kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.

    Potrzebujemy:  papier kolorowy, klej, kredki.

     

    Rozwijanie motoryki małej.

    1. Zabawy relaksacyjne.

    Obejrzyj filmik!

    https://www.youtube.com/watch?v=j6Gfh8mXwjs

    Wybierz 5 najciekawszych dla Ciebie propozycji i wykonaj je w obecności dorosłego

    2. Projekt własnego mydełka.

    Obejrzyj filmik!

    https://www.youtube.com/watch?v=cZ3g_vnytnY&list=RDCMUCM6fZAvqS8Oc-ktUvGF1Log&index=34

    Wykonaj własne mydełko. Możeszwykonać własny projekt lub skorzystać z podpowiedzi. Powodzenia!

    3. Coś dla dziewczynek.

    Obejrzyj, może Twoje lalki potrzebują pomocy. https://www.youtube.com/watch?v=twY7HvvJ9eU

    Jeśli zdecydujesz się na którąś propozycję, niezbędna będzie pomoc dorosłego. Miłej zabawy!

     

    4. Coś dla chłopców.

    Majsterkowanie.

    https://www.youtube.com/watch?v=fwgriL9rApA

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    IV 7, I 5, III 2, IV 8, IV 10, IV 23, IV 1, IV 8  III.4, III.5, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.3, IV.7, IV.19, IV.21,III 3, IV 8, IV 10, IV 19, I 7, IV 8

     

     

     

     

     

    Wtorek, 5.05.2020

     

    Dzień dobry!

    Dziś chciałybyśmy abyście rodzicom odpowiedzieli na pytania:

    Jak sie nazywa miejscowość, w której mieszkasz?

    Jaki jest Twój adres zamieszkania (ulica, nr domu/mieszkania)?

    Spróbuj zapamiętać!

    Co znajduje się w herbie Częstochowy?

     

    Podpowiedź na poniższym obrazku

     

     

     

    A teraz zapraszamy do dzisiejszych zajęć. :)

    Temat: Miejsca, które znam.

    1. Posłuchaj piosenki

    https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

    Rozmowa na temat piosenki

    Rodzic pyta:

    −O jakim miejscu jest piosenka?

    −Jakie ono jest?

    −Co to znaczy, że mamy „swój kawałek Polski”?

     

    2. Karta pracy, cz. 4, s. 21.Dzieci rysują po śladach. Określają, który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem

    3. Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić.

    Zachęcamy do obejrzenia filmiku o naszym regionie czyli jury krakowsko-częstochowskiej. Poznajecie miejsca?

    https://www.youtube.com/watch?v=CQDx7yvI0IY

    - Z czego znany jest nasz region?

    − Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości?

    − Co się wam najbardziej podoba?

    4. Wysłuchaj krótkiej  historii Jasnej Góry i Obrazu Matki Boskiej Częstochowskiej

    https://www.youtube.com/watch?v=WJcizEcjMqE

    5. Karta pracy, cz. 4, s. 22.

    Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka. Kolorowanie rysunku.

    6. A teraz zadania matematyczne.

    Możecie przygotować patyczki, koraliki lub cokolwiek innego co pomoże Wam w liczeniu. Na kartce papieru zapiszcie działanie oraz wynik.

    • Janek ma 3 widokówki (ułóż np. 3 patyczki). Od mamy dostał jeszcze 6 (dołóż 6 patyczków). Ile widokówek ma teraz Janek?

    Działanie: 3+6=9

    • Ania miała 4 widokówki. Od koleżanki dostała 2 widokówki. Ile widokówek ma teraz?

    Działanie: 4+2=6

    • Gabrysia zbiera widokówki. 2 dostała od babci, 1 od Oli, a 5 od taty. Ile widokówek dostała Gabrysia?

    Działanie: 2+1+5=8

    • Konrad kupił w poniedziałek 1 widokówkę, we wtorek 1, w środę 1, w czwartek 1, w piątek 1, w sobotę 1 i w niedzielę 1. Ile widokówek kupił Konrad w ciągu tygodnia 

               Działanie: 1+1+1+1+1+1=7

     

    7. Dzielenie nazw miast na sylaby i wskazywanie pierwszej i ostatniej głoski:

     

    Poznań, Warszawa, Gdańsk, Koszalin, Zakopane, Łódź, Szczecin, Kraków, Karpacz, Bytom, Chełm, Sopot, Jasło, Bydgoszcz, Lublin, Katowice.

     

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    II. 3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8, II.10, III.3, III.6, IV.10, III 2, IV 5, IV 9, I 5, IV 15, I 8, IV 11, III 2, IV 5, IV 10, IV 7, IV 10, IV 23, IV 8, IV 13, IV17, IV 4, IV 8, IV 2

     

    Rozwijanie percepcji wzrokowej.

    1. Test na sprawdzenie wzroku – poziom 1.

    Przygotuj: karteczki z cyframi od 0 do 9 w trzech egzemplarzach – będziesz je układał pod spodem ekranu, kiedy pokażą się liczby; drobne klocki lub małe figury z kolorowego papieru – to będą punkty. Zbieraj punkty podczas oglądania filmiku za każdą prawidłową odpowiedź. Powodzenia!

    https://www.youtube.com/watch?v=Vu0aE7L8Q0k

    2. Nauka układaniaKOSTKI RUBIKA.

    https://www.youtube.com/watch?v=KDQO0pofBiE

    To bardzo trudne, ale nie przejmujcie się. Za pierwszym razem nie wychodzi nikomu. Zatrzymujcie filmik, jeśli chcecie coś sprawdzić lub powtórzyć. Jeśli codziennie będziecie powtarzać to, czego już się nauczyliście, uda Wam się na pewno. Trzymam kciuki!

    3. Zabawa z kolorami.

    Wykorzystajcie cyfry z pierwszego ćwiczenia. W tym zadaniu niezbędni są rodzice. Najpierw ćwiczenia wykonuje dziecko. Potem zmiana. Bawcie się dobrze.

    https://www.youtube.com/watch?v=meIqWwPuH0U

     

     

     

    4.05.2020

     

    Witajcie Kochani po długim weekendzie.

    Dziś obchodzimy DZIEŃ STRAŻAKA.

    Stąd zapraszamy Was

    do skonstruowania wozu strażackiego.

    Kliknijcie w link poniżej ( wersja kolorowa oraz czarno-biała)

    http://www.mp35.czest.pl/data/uploads/strazak-405-2020/stra-kolorowa.pdf

    http://www.mp35.czest.pl/data/uploads/strazak-405-2020/stra-poarna.pdf

    Miłej zabawy!!!

    Wyślijcie do nas fotki :)

     

     

    Temat dnia: Małe miasteczko.

    1. Zapraszamy Was kochani do obejrzenia krótkiego filmu o miejscach w naszym mieście. Czy poznajecie je?

    https://www.youtube.com/watch?v=FOc6mCZn-6I

     

    2.. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby "Małe miasteczko".

     

    W małym miasteczku nie ma wieżowców,

    schodów ruchomych ni zoo,

     lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków, które śpiewają wesoło.

    Dokoła rynku stoi rząd domów w siedmiu kolorach tęczy;

    ruch jest nieduży, spokojnie, miło, czasami pszczoła zabrzęczy.

     

    •Rozmowa na temat wiersza.

     −Jak wygląda małe miasteczko?

    −Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

     

    •Zabawa z rymowanką

    – Miejscowość swoją znamy, miejscowość swą kochamy.

    Dzieci wypowiadają rymowankę cicho, głośno, rytmizują ją prostym, wymyślonym przez nie ruchem (np.: klaskanie, tupanie, podskoki), śpiewają na własną melodię

     

    •Wskazywanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.

    Napisy: Jakie jest?,

    Małe miasto (wioska),   Duże miasto.

     

    Dzieci podają przykłady Np.:

    spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało hałasu...(małe miasto/wioska);

     dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób... (duże miasto).

     

    3. Spacer po swojej miejscowości, osiedlu.

    Zadaniem dzieci na spacerze jest:

     

    −oglądanie i porównywanie budynków mieszkalnych

    −zwracanie uwagi na budownictwo jedno- i wielorodzinne,

    −zachęcanie do obserwacji zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy,

    −poznawanie nazw mijanych ulic,

    −przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i przepisów ruchu drogowego.

     

    4. Karta pracy, cz. 4, s. 20.

    Dzieci rysują szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.

    Następnie naklejają w ramce widokówki, zdjęcia albo rysują ważne miejsca ze swojej miejscowości. Rysują po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

     

    Rozwijanie koordynacji ruchów ciała.

    Zaproście rodzinę do tańca. Naśladujemy ruchy postaci w rytm muzyki.

    https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

    https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

    https://www.youtube.com/watch?v=3MiyEskvmm8

    Wykonujemy to, co każą nam słowa piosenki.

    https://www.youtube.com/watch?v=4T9mvzAZhD8

    https://www.youtube.com/watch?v=Fm3ee-O7H7w

    https://www.youtube.com/watch?v=aQXlJxb2uOA

    Mam nadzieję, ze dobrze bawiliście się razem.

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    III 2, IV 19, I 5, IV 5, IV 7, I 5, IV 2, IV 5, I 5, IV 18,  III 5, I 7, IV 8, IV 2, I 6, III 5, IV 7, II. 3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8, II.10, III.3, III.6, IV.10

     

    ...................................................................................

     

    Kwietniowe zabawy

    Rozkład materiału od 27.04 do 30.04

    Czwartek 30.04.2020

    Temat dnia: Zdrowy przedszkolak

    Moi drodzy!

    Witamy Was pięknie , z uśmiechem na twarzach. Dzisiaj mamy czwartek 30 kwietnia. Dzisiaj jest ostatni dzień miesiąca. Pamiętacie jaki miesiąc zaczyna się jutro? Wymieńcie teraz na głos 12 miesięcy , a teraz siedem dni tygodnia. Przypomnijcie sobie jeszcze jaką mamy teraz porę roku.

    Wspaniale ! Zbudujcie jeszcze wieże z 15 cegieł, pamiętajcie, nogi skrzyżowane, plecy proste.

    Teraz 3 głębokie wdechy powietrza nosem, wypuszczamy ustami i zaczynamy !

    1. Na początek posłuchajcie piosenki o olimpiadzie w Jarzynowie, zapamiętajcie jakie o jakich owocach i warzywach jest mowa w piosence, chętne dzieci mogą oczywiście tańczyć

    https://www.youtube.com/watch?v=H0d-zG2Z2-g

    - pamiętasz jakie warzywa i owoce brały udział w olimpiadzie ?

    -zastanów się, jakie warzywa i owoce lubisz najbardziej.

    2. "Elementarz sportowy" - Edyta Pawlak
    /źródło: www.abcsportu.eu/

    Każde dziecko o tym wie:
    Chcesz być zdrowy – ruszaj się!
    Sport to bardzo ważna sprawa.
    Są reguły, jest zabawa.
    Jest dyscyplin co nie miara,
    część z nich nowa, a część stara.
    Od wędkarstwa, sztuk łowieckich,
    od antycznych igrzysk greckich,
    poprzez dzieje, poprzez lata
    aż do współczesnego świata.
    Każdy znajdzie coś dla siebie
    Sprawdź, co dobre jest dla ciebie.
    Może rolki, koszykówka,
    rower, piłka lub siatkówka,
    szachy, judo czy pływanie
    taniec, skoki, żeglowanie
    biegi, sanki i łyżwiarstwo,
    hokej, snowboard czy narciarstwo?
    Może tenis lub karate?
    Namów mamę, siostrę, tatę.
    Również dla twojego brata
    dobrodziejstwa sportów świata:
    refleks, sprawność, orientacja,
    walka i rywalizacja.
    Ważna jest też ta zasada
    (to zaleta jest, nie wada):
    nie są ważne tu medale,
    lecz jak ćwiczysz – czy wytrwale,
    czy szanujesz przeciwnika.
    Jaki jesteś, stąd wynika!
    Sport nauczyć może wiele.
    Zdrowy duch jest w zdrowym ciele,
    a z wszystkiego jedna racja:
    górą sport i rekreacja! 
     


    3.Rozmowa na temat wiersza:
    - Kto zachęcał dzieci do uprawiania sportu?
    - Dlaczego należy uprawiać sport?
    - Co ważne jest w uprawianiu sportu?
    - W jaki sposób powinniśmy traktować przeciwnika w sporcie?
    - Co to znaczy zasada ,,fair, play”?

    4.  Zagadki pantomimiczne Sportowe kalambury.

    Postarajcie się wymyśleć jakąś dyscyplinę sportową i pokażcie ją bez używania słów. Ciekawe komu uda się odgadnąć najwięcej zagadek.

    5. Prawda czy Fałsz ?

    Aby być zdrowym, trzeba się codziennie rano gimnastykować.       PRAWDA

    Aby być zdrowym, trzeba oglądać bardzo dużo bajek w telewizji.   FAŁSZ

    Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze.            PRAWDA

    Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu przed komputerem. FAŁSZ

    Aby być zdrowym, trzeba wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu.            PRAWDA

    6.Praca plastyczno-techniczna. Wykonanie ulotki promującej zdrowy styl życia. Zastanówcie się co trzeba robić, co trzeba jeść żeby być zdrowym i narysujcie to na swoich ulotkach.

     

    Rozwijanie zainteresowania przyrodą nieożywioną.


    Mam nadzieję, że polubiłeś doświadczenia. Zawsze można w nich dowiedzieć się czegoś ciekawego o ty, co nas wszystkich otacza. Pamiętaj, żeby wszystkie eksperymenty prowadić przy rodzicach!  Miłej zabawy…..


    W cieniu  

    Potrzebne będą: szklanka z wodą, kawałek przezroczystego plastiku, szybka, dowolny przedmiot z  kolorowego plastiku i drewna, latarka

    1.    Przy białej ścianie ustawcie wybrane przedmioty (w odległości kilkunastu centymetrów od niej).
    2.    Zaciemnijcie pokój i zapalcie latarkę.
    3.    Obserwujcie co się dzieje, gdy kierujecie światło latarki na poszczególne przedmioty.

    Przez niektóre przedmioty (te przezroczyste) światło przenika, ale traci przy tym część energii i staje się ciemniejsze. Przez inne materiały światło nie przenika w ogóle, lecz odbija się. Za nimi, w miejscu gdzie światło nie dociera, tworzy się cień.


    Potrzebne będą: nieprzezroczysty kubek i dwie latarki
    1.    Przygotujcie wszystko jak w poprzednim doświadczeniu.
    2.    Ustawcie dwie latarki w odległości około pół metra od siebie, ale tak, żeby ich światło padało na kubek.
    Teraz na ścianie za kubkiem utworzyły się jakby dwa cienie. Miejsce gdzie na siebie nachodzą nazywamy cieniem całkowitym, a obszary jaśniejsze po jego bokach to półcień.


    Dzień i noc

    Potrzebne będą: jabłko, patyczek do szaszłyków, latarka

    1.    Przebijcie jabłko patyczkiem, to będzie Ziemia, patyczek wyznaczy jej oś.
    2.    Zaciemnijcie pokój i włączcie latarkę – to będzie Słońce.
    3.    Ustawcie latarkę tak, aby jej światło padało na jabłko. Obserwujcie co się dzieje, gdy obracacie „Ziemię” wokół jej osi. Gdzie pada światło?
    Światło pada zawsze tylko na jedna stronę jabłka, druga pozostaje w cieniu. Światło rozchodzi się w linii prostej, nie może „zawinąć się” wokół napotkanego przedmiotu ani go opłynąć jak woda. Dlatego na Ziemi mamy dzień i noc. Kiedy słońce oświetla tę półkulę, na której mieszkamy, mamy dzień, a ponieważ Ziemia obraca się wokół własnej osi (jak jabłko wokół patyczka), po około 12 godzinach nadchodzi noc. Wtedy znajdujemy się na tej zacienionej stronie. Obrót Ziemi wokół osi trwa 24 godziny czyli dobę.

     

    W cieniu Ziemi

    Potrzebne będą: elementy wykorzystane w poprzednim doświadczeniu oraz dodatkowy patyczek z zaciśniętą na nim kulką z folii aluminiowej, czyli Księżycem

    1.    Tak jak poprzednio: zaciemnijcie pokój, ustawcie latarkę – Słońce i jabłko – Ziemię.
    2.    Wokół Ziemi krąży Księżyc – poruszajcie nim i obserwujcie co się dzieje, jak pada światło.

    Z ruchem Księżyca wokół Ziemi związane są jego fazy: nów – Księżyca nie widać (zwrócony jest ku Ziemi nieoświetloną półkulą); pierwsza kwadra; pełnia – widać całą tarczę, Księżyc znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce; ostatnia kwadra. W momencie, gdy Ziemia znajdzie się między Słońcem a Księżycem będącym w pełni i Księżyc "wejdzie" w cień rzucany przez nią, wówczas dochodzi do zjawiska zwanego zaćmieniem Księżyca. Natomiast gdy Księżyc znajdzie się pomiędzy Słońcem a Ziemią i przesłoni światło słoneczne, mówimy o zaćmieniu Słońca.


    Zegar słoneczny

    Potrzebne będą: karton, nożyczki, cyrkiel, ołówek, prosty patyk o długości około 25cm, zegarek, słoneczny dzień

    1.    Z kartonu wytnijcie koło o średnicy 20cm, w środku zróbcie otwór.
    2.    Kółko ułóżcie w płaskim miejscu, gdzie nie pada cień drzew, domów itp.
    3.    W otworze umieśćcie patyk wbijając go w ziemię tak, aby był pionowo.
    4.    O każdej pełnej godzinie zaznaczcie miejsce, w którym pada cień patyka i zapiszcie godzinę.
    Teraz spędzając czas na świeżym powietrzu nie potrzebujecie zegarka – wystarczy spojrzeć na zegar słoneczny. Jest to możliwe dzięki temu, że Ziemia obraca się wokół swojej osi. Ludziom na Ziemi wydaje się jednak, że to Słońce się porusza: w południe jest wysoko na niebie, a rano i wieczorem zniża się. Dlatego rano cień jest długi i wskazuje zachód, w południe jest krótki i wskazuje północ (oczywiście tylko na półkuli północnej), a wieczorem znowu się wydłuża i wskazuje wschód.   

     

    Realizowane punkty z podstawy programowej: I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19 , IV 1, IV 5 , IV 1, IV 8, I 5, IV 2, , IV 9, IV 12, IV 15

     

    Środa 29.04.2020

    Temat dnia: Zabawy matematyczne

    Kochani, dzisiaj obchodzimy Międzynarodowy Dzień Tańca.

    Taniec to wspaniała sprawa – dzięki niemu można się oderwać od codziennych zmartwień, dbać o kondycję fizyczną i przytulić się do ukochanej osoby. Dziś obowiązkowo – tańce przez cały dzień!

     

    1. Gimnastyka dla smyka:

    Zaśpiewaj głośno z pokazywaniem

    https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

    2. Zabawa „Wyższy-niższy”

    Zbierzcie wszystkich domowników. Zastanówcie się, kto z Was jest najniższy a kto najwyższy. A może ktoś jest niższy i wyższy równocześnie ? Na koniec ustawcie się w jednej linii i sprawdźcie swoje obliczenia.

    3. Zabawa „Który sznurek jest dłuższy?”

    Na stole umieszczono wstążki pocięte na kawałki różnej długości. Zadaniem dzieci jest próba odgadnięcia – za pomocą obserwacji – który ze sznurków jest najdłuższy, a który – najkrótszy. Następnie dzieci porównują sznurki i sprawdzają, czy udzielona odpowiedź jest poprawna.

    4. „Policz ile jest…”

    Najpierw dziecko wyodrębnia z otoczenia to, co chce policzyć. Może to uczynić wzrokiem albo gestem. Następnie dotyka lub wskazuje przedmioty i określa je liczebnikami. Rodzicu, rozbuduj zabawę, dokładaj i zabieraj przedmioty.

    5. A teraz świętujemy Międzynarodowy Dzień Tańca!

    Wybierzcie swoje ulubione piosenki i tańczcie! Może uda się komuś wymyśleć jaki nowy taniec ? Bawcie się dobrze !

     

    Rozwijanie słuchu muzycznego.

    1. Dźwięki wysokie i niskie w podskokach.

    https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

    2. Wartości rytmiczne w podskokach.

    https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U

    3. Spróbuj malować grubym pędzlem –odcieniamizieleni, które przypominają . Ci wiosnę – robiąc kreski długie i krótkie oraz kropki – w rytmw rytm muzyki : raz w jedną, raz w drugą stronę kartki (prawo, lewo, góra, dół).Jeśli naszykowałeś już farby i pędzel, to włącz muzykę po kolei. Wesołego malowania!

    https://www.youtube.com/watch?v=XlcYoheLllA

    https://www.youtube.com/watch?v=8W4_2FokVHU

    https://www.youtube.com/watch?v=AqBG2SmdOzc

    Teraz wytnij biedronkę z kolorowego papieru i przyklej ją na samym środku kartki.

    Przyślij zdjęcie twojego obrazu.

    Realizowane punkty z podstawy programowej: I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19, IV.15, , VI.14, VI.13, IV.12, IV.7,

    Wtorek 28.04.2020

    Temat dnia: Wiosenne porządki

    Witamy Was serdecznie !

    Zaczniemy dzisiaj od wiersza pt.

    „Tydzień” - Jan Brzechwa

    Tydzień dzieci miał siedmioro:

    "Niech się tutaj wszystkie zbiorą!"

    Ale przecież nie tak łatwo

    Radzić sobie z liczną dziatwą:

    Poniedziałek już od wtorku

    Poszukuje kota w worku,

    Wtorek środę wziął pod brodę:

    "Chodźmy sitkiem czerpać wodę."

    Czwartek w górze igłą grzebie

    I zaszywa dziury w niebie.

    Chcieli pracę skończyć w piątek,

    A to ledwie był początek.

    Zamyśliła się sobota:

    "Toż dopiero jest robota!"

    Poszli razem do niedzieli,

    Tam porządnie odpoczęli.

    Tydzień drapie się w przedziałek:

    "No a gdzie jest poniedziałek?"

    Poniedziałek już od wtorku

    Poszukuje kota w worku -

    I tak dalej..

    Kto wie, co robił dzisiejszy dzień tygodnia ?

     

    1. Opowieść ruchowa

    Wiosna wychodzi na spacer

    ( dzieci kładą ręce na biodrach, maszerują )

    Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiająsię kwiaty.

    (wykonują przysiady, dotykając dłońmi dywanu)

    Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć.

    (przechodzą do leżenia na plecach)

    Głęboko oddycha, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze.

    (wciągają powietrze nosem, wypuszczają ustami)

    – Jak przyjemnie. Szkoda, że muszę iść dalej. Zobaczę, co słychać w sadzie.

    (wyciągają nogi przed siebie, rozsuwając lekko na boki; przeciągają się, unosząc ręce w górę, na boki)

    Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę.

    (wykonują podskoki, obroty, wyciągają ręce w górę)

    Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni.

    (wykonują kilka podskoków obunóż w przód)

    Teraz posłucham jeszcze śpiewu ptakow.

    (przechodzą do lekkiego rozkroku, nie odrywając nóg od podłogi; wykonują skręty tułowia, nadstawiając raz jedno ucho, raz drugie ucho)

    Pora wracać do domu. Zanim to zrobię, porozmawiam z drzewami.

    (pozostają w pozycji stojącej, kołyszą rękami w dowolnych kierunkach, równocześnie naśladując

    szum drzew z różnym natężeniem).

    2. Zabawa plastyczna – Wiosenne słońce.

    Będzie Wam potrzebny  żółty papier i pomarańczowy papier, kartka w kształcie słońca, klej.

    Wydzieranie koła i pasków – promyków słońca – z żółtego papieru i z pomarańczowego papieru; przyklejanie ich na kartce w kształcie słońca.

    3. Rozwiązywanie zagadek o ptakach:

    Piora biało-czarne,

    buciki czerwone;

    uciekają przed nim żabki,

    bardzo przestraszone.

    (bocian)

    Wiosną do nas przyleciała

    ta ptaszyna czarna, mała.

    Murować się nie uczyła,

    ale gniazdko ulepiła.

    (jaskółka)

     

    Już po lesie kuka,

    gniazdka sobie szuka.

    Jak znajdzie, podrzuca jaja,

    niech inni je wygrzewają.

    (kukułka)

    Śpiewa wysoko

    piosenki do słonka,

    głos ma podobny

    do drżenia dzwonka.

    (skowronek)

     

    4. Robimy porządki

    Przyszedł czas na porządki w Waszych pokojach. Zastanówcie się, gdzie wkradł się ostatnio bałagan? Może to Wasz piórnik  a może szafka z ubraniami? Może trzeba dopasować skarpetki ? Na pewno coś się znajdzie ! Więc do pracy ! Żeby umilić Wam porządki możecie poprosić rodzica o włączenie Waszej ulubionej piosenki.

     

    Ćwiczenia rozwijające aktywność własną.

    Zachęcam do przeprowadzenia kilku eksperymentów – spróbujcie zrobić je samodzielnie przy rodzicach. Powodzenia!.

    Ciepło, coraz cieplej

    Potrzebne będą: śnieg lub lód z zamrażalnika, piasek, 2 talerze, promienie słońca

    1.  Na jednym talerzu połóżcie piasek, a na drugim śnieg.
    2.  Oba talerzyki wystawcie na słońce.

    Śnieg i lód roztopią się, a piasek lekko się ogrzeje. Dlaczego? Energia w postaci promieniowania słonecznego dociera do Ziemi. Zostaje zamieniona w energię cieplną, która sprawia, że piasek zostaje ogrzany, a lód się topi. Energia jest niezbędna do wszelkich procesów zachodzących na świecie. Może ona zmieniać formę, ale nigdy nie zanika.

    Jak w szklarni

    Potrzebne będą: dwa termometry pokojowe, woreczek foliowy

    1. Porównajcie temperaturę na obu termometrach.
    2. Teraz jeden włóżcie do torebki foliowej, zawiążcie ją i oba odłóżcie w nasłonecznione miejsce.
    3. Po 10 minutach porównajcie temperaturę na obu termometrach.

    Promienie słoneczne przenikają przez przezroczysty plastik i zamieniają się w energię cieplną nagrzewając podłoże, na którym leży termometr. Od niego ogrzewa się powietrze, które jednak nie może się wydostać, co powoduje, że temperatura rośnie, a termometr umieszczony w woreczku wskazuje wyższą temperaturę. Dlatego właśnie szklarnie mają dachy ze szkła lub przezroczystej folii.

    Na fali

    Potrzebne będą: płaska miska, woda, ostro zakończony patyczek

    1.  Do miski nalejcie wody i poczekajcie aż całkowicie znieruchomieje.
    2.  Na samym środku dotknijcie powierzchni wody ostrym końcem patyczka.

    W miejscu dotknięcia zaczną się tworzyć fale. Będą miały kształt okręgów, które stopniowo stają się coraz większe. Obserwując fale możecie zauważyć, że im bardziej są one oddalone od „centrum”, tym są niższe.


    Potrzebne będą: długa lina lub wąż ogrodowy

    1.    Trzymając linę w ręce poruszajcie nią szybko w górę i w dół.

    Lina zacznie drgać i utworzą się na niej fale. Co fale maja wspólnego ze światłem i Słońcem? Otóż światło to także fale. Widzialne światło słoneczne jest promieniowaniem elektromagnetycznym, które rozchodzi się w postaci fal w przestrzeni tak, jak fale na powierzchni wody. Jeśli zaczniecie bacznie zwracać uwagę na fale wokół was (choćby w kąpieli czy szklance herbaty), będziecie mogli zauważyć, że fale się załamują, odbijają, nakładają. Te same prawa dotyczą światła.

    Realizowane punkty z podstawy programowej: IV 7 I 7, IV 8  I 5  III 2, IV 18 IV 4, IV 8 , IV 7  IV 2 IV 5 , I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19

     

    Poniedziałek 27.04

    Temat dnia: Ptaki i ptaszki

    Witamy Was serdecznie !

    Zaczynamy dzisiaj nowy  tydzień. Czy wiecie że to ostatni tydzień obecnego miesiąca ? Zgadnijcie, jaki będzie kolejny miesiąc. Kochani! Pamiętajcie o częstym myciu rączek. Pijcie też dużo wody, to bardzo zdrowe dla naszego organizmu !

    1. Na dzień dobry rozruszamy troszkę nasze ciało, będziemy rysować koła:

    - głową

    - prawą ręką

    -lewą ręką

    -prawą nogą

    -lewą nogą

    2. Karta pracy, cz. 3, s. 69.

    Rysowanie po śladach linii od zdjęć dorosłych ptaków do ich potomstwa. Nazywanie ptaków. Oglądanie piór wybranych ptaków – bociana, wilgi, kukułki, czajki.

    3. Wizualizacja – Jestem ptakiem.

    Dzieci leżą z zamkniętymi oczami.

    Wyobraź sobie, że jesteś ptakiem. Masz ciało pokryte miękkimi piórami i piękne skrzydła. Dzięki nim możesz fruwać! Powoli poruszasz skrzydłami i unosisz się w powietrzu, coraz wyżej i wyżej. Ogrzewają cię promienie słońca. Dziwne uczucie widzieć świat z tej wysokości. Mijasz pola, las, łąki i jezioro. Ludzie widziani z tej wysokości są mali, maleńcy. Ta swoboda i wolność, które czujesz, są wspaniałe. Nadchodzi noc. Szukasz, jak inne ptaki, schronienia. Siedzisz na gałęzi, chowasz dziob pod skrzydła i… zasypiasz. Jest ranek. Otulają cię ciepłe promyki słońca. Budzisz się spokojny, szczęśliwy i znowu wzbijasz się w niebo i fruwasz nad swoim domem, przedszkolem, placem zabaw. Pomyśl, czy bycie ptakiem jest miłe.

    4. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?

    Rodzic  podaje głoski, a dzieci wymyślają nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami. Np.

    a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa;

    o – orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.

    5. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Sąsiad szpak.

    Zapoznanie z wyglądem szpaka.

    Dzieci wskazują na zdjęciu części ciała świadczące o tym, że szpak to ptak.

    Omawiają wygląd szpaka (pióra mieniące się kolorami tęczy, z brązowymi kreskami).

    Szpaki są przedsiębiorcze, ciekawskie, towarzyskie. Wszystko robią szybko i zdecydowanie.

    W gniazdach mają zioła, które chronią je przed pasożytami.

    Śpiewając, wydobywają różne dźwięki, najczęściej te zasłyszane, np. dźwięki klaksonów

    samochodów. Każdy z nich ma swoją charakterystyczną pieśń. Zjadają dżdżownice, mrówki

    i różne robaki z ziemi, spod kamieni. Lubią też dojrzałe owoce, np. czereśnie.

    6. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby Sąsiad szpak.

    Książka (s. 56– 57)

    Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje.

    Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał.

    – Na kogo dzwonisz? – spytał.

    – Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada.

    – Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek.

    Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić.

    – Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy.

    – Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego

    sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy,

    powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie

    – szepnął.

    Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krotki prostokątny

    ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale

    z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony.

    Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi, i przefrunął do budki.

    – Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek.

    – Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek.

    – Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada.

    – Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków.

    – Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek.

    – Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, ktora dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka.

    – Szpet- szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki

    wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę.

    – Stara się – zauważyła Ada.

    Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku!

    Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum?

    – Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować rożne głosy – przypomniał im dziadek,

    ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt.

    Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z lóżka z głośnym krzykiem:

    – Kradną mój rower!

    Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie,

    rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który zdobił rower Ady.

    Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek...milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie.

    – Miau – miauknął jak kot i odleciał.

    – „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia.

    Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego.

    – Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki.

    Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?

    Rozmowa na temat opowiadania.

    − Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?

    − Kogo przedstawiał dziadek Olkowi i Adzie?

    − Gdzie założył gniazdo szpak?

    − Jakie odgłosy naśladował szpak?

    − Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?

    − Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?

    − Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?

    7. Podawanie zdrobnień i zgrubień do słowa szpak.

    szpak – szpaczek, szpakunio…

    szpak – szpaczysko…

    8. Podawanie przykładów czynności, jakie może wykonywać szpak.

    Dzieci podają przykłady czynności. Np. śpiewa, je, kąpie się (w sadzawce), karmi młode, fruwa, dziobie, buduje gniazdo…

    9. Ćwiczenia oddechowe – Wyścigi piorek.

    Jeżeli macie w domu piórka to zróbcie wyścigi! Każdy dostaje po jednym piórku, wyznaczcie sobie tor, który piórko musi przejść. W piórko możemy tylko dmuchać ! Ręce chowamy za plecy. Gotowi ? Czas start!

    10. Karta pracy, cz. 3, s. 70–71.

    Liczenie żab. Wskazywanie dwóch takich samych par żab. Kolorowanie ich.

    11. Karta pracy, cz. 3, s. 71.

    Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie.

     

    Rozwijanie umiejętności wykonywania prostych operacji matematycznych.

    (tworzenie osi symetrii, tworzenie sekwencji wzrokowych i słuchowych, dodawanie)

    1. Nauka symetrii. Obejrzyj filmik! Przypatrz się dobrze linii, która w tym ćwiczeniu jest bardzo ważna.

    https://www.youtube.com/watch?v=LF8pzZnYFcY

     Przygotuj pary: drobne zabawki, elementy układanek, klocki, sztućce, naczynia, obuwie itd.

    Spróbuj wykonać dokładnie to, co na filmie. Dasz radę!

    2. Tworzenie sekwencji   - ( teksty czyta członek rodziny – dziecko dokładnie zapamiętuje przepis)

    Obejrzyj filmik!

    https://www.youtube.com/watch?v=e8i5yvBwbyI

    Poproś rodziców o pomoc. Przygotuj własne ćwiczenia wspólnie z rodzicami. Miłej zabawy!

    3. Liczenie – dodawanie.

    Obejrzyj filmik!

    https://www.youtube.com/watch?v=PSIZdjKSuu8

    Poproś rodziców, aby wymyślili dla Ciebie zadania. Może uda Ci się je zapisać?

    Dla dzieci, które czekają na  zadania trudniejsze.

    Spróbuj samodzielnie wykonać zadania proponowane w filmikach!

    1. Dodawanie z przekraczaniem progu dziesiątkowego.

    https://www.youtube.com/watch?v=_UvtEajM_hY

    1. Odejmowanie w zadaniach tekstowych.

    https://www.youtube.com/watch?v=fTKcVN37SjM

    Realizowane punkty z podstawy programowej: I 7, IV 18 IV 1 IV 2  I 5  IV 2, IV 5,  IV 8 I 5  I 8 , I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19

     

    Tematyka tygodnia (20.04.-24.04)

    "Dbamy o przyrodę"

    24.04.2020

    Witajcie!

    Komu z Was udało się zrobić filtr wodny?

    Pochwalcie się zdjęciami :)

    Dziś ostatni dzień tygodnia,

    Głośno powiedzcie jaki...

    Życzymy udanego weekendu,

    Może znajdziecie czas na udział w konkursach,

    które oferują nauczyciele naszego przedszkola?

    Zapraszamy do zakładki: Aktualne konkursy.

     

    Temat dnia : Lis i lornetka.

    1.  Rozmowa na temat wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta, ludzi.

    Przeczytajcie z rodzicami na ilustracjach co ma bardzo zły wpływ na nasze środowisko.

    − Zastanówcie się jak można przeciwdziałać skutkom zanieczyszczenia otaczającej nas przyrody?

    2 . Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Lis i lornetka"

    Książka "Nowe przygody Olka i Ady" (s. 66–69)

    Rodzic czyta opowiadanie, a dzieci oglądają ilustracje.

    Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum Lalek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt.

    W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie.

    – Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki!– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych

    .– Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo!

    – Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą.

    – Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy.

    – Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu!

    – To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac!

    W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika.

    – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca

    .– Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki.

    – Zimą sypią dla nas ziarenka i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu. Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał:– Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia

    .– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania

    .– No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak... Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci

    .– A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki.

    – Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć.

    – O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa.

    – Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta.

    Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku.

    – A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie.

    – Tak! Chcemy!– Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia.– I ptaszki.– A ja narysuję mech – postanowił Jacek.

    Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot.– Co to jest? – zapytała Kasia.– To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa.– A co on trzyma?– Lornetkę – odpowiedziała Ada.– Lornetkę?

    Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa.– A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał!– Naprawdę?– Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita.– To dlaczego nam nie powiedziałaś?

    – Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie.– Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek. Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy. – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci. Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki.

    – Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci.– Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.– Przecież pani nic nie narysowała...– Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę. Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!

     

    •Rozmowa na temat opowiadania:

    −Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

    −Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

    −Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

    −Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

    −Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

    −Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

    3. Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody.

    −Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?

    −Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin?

    4. Nauka krótkiej rymowanki.

    Lasy to płuca ziemi

     i o nie dbamy.

    Nie niszczymy ich,

     nie śmiecimy w nich.

    Tylko w ciszy patrzymy

    i głęboko... oddychamy.

    5. Praca plastyczna  dowolną techniką. Rysowanie przez dzieci tego, co kojarzy im się z lasem.

     

    Rozwijanie percepcji słuchowej.

    1. Wykonywanie poleceń słownych zgodnie z rytmem muzyki.

    Ćwicz razem z mamą, tatą lub rodzeństwem. Będzie to rytmiczna rozgrzewka w podskokach.

    https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

    2. Naśladowanie ruchów zgodnie z rytmem.

    Rób to, co Twoje koleżanki! Popatrz!

    https://www.youtube.com/watch?v=TAhL2lfEXBY

    3. Odczuwanie muzyki ciałem (elementy metody Orffa)

    Zastanów się! Czy muzykę można czuć tak jak zapach?

    Przygotuj swoje ciało, bo to ono będzie tańczyć, a nie Ty.

    Spróbuj robić dokładnie to, co Twoi koledzy na filmiku. Wiem, że potrafisz.

    Baw się dobrze razem ze swoim ciałem!

    https://www.youtube.com/watch?v=XY6iJrSp43I

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

        I 5, II 11, IV 5, IV 18, I 8, III 6, IV 10, I 7, IV 8 , II.4, II.5, II.6, II.7, II.8, II.10, III.3, III.6

     

     

    23. 04 2020

    Na powitanie wszyscy razem

     hip hip hura! hip hip hura!

    Z całego serca, pełnym gazem

     witamy was, witamy was!

    Spróbujcie powitać poszczególne części swojego ciała:

          lewa ręka wita się z głową: dzień dobry główko

          lewa ręka wita się z brzuszkiem: dzień dobry brzuszku

          prawa ręka wita się z szyją: dzień dobry szyjko

           prawa ręka wita się z prawym kolanem: dzień dobry kolano

    Zapraszamy do dzisiejszych zadań

     hip hip hura!

     

     

    Temat dnia: Hodowla hiacyntów.

     

    1. Zaczynamy od rozgrzewki!

    https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

     

          2. Serdecznie zapraszamy do założenia hodowli wybranej przez Was roślinki.

    .•Karta pracy, cz. 4, s. 19.

    Olek i Ada zakładają hodowlę hiacyntów.

     Oglądanie rysunków Ady i ich rozszyfrowywanie. Dzieci podają, jakie czynności należy wykonać:

     −   przygotować doniczkę z ziemią

     −   włożyć do doniczki cebulkę hiacynta

     −   podlać roślinę i umieścić w słonecznym miejscu

     −   podlewać hiacynta co kilka dni

    Uzupełnianie rysunków tulipana według wzoru.

       

    3.Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.

    Potrzebujemy: słoiki, pędzle ubrudzone w farbie, duża plastikowa butelka, nożyczki, szmatka flanelowa, gaza lub lignina, węgiel drzewny, żwirek, piasek.

     

    Dzieci brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. Rodzic pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę.

     Rodzic wyjaśnia dzieciom, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Podkreśla konieczność oszczędzania wody.

    Rodzic przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki rodzic odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: szmatką flanelową, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około połowy wysokości butelki, którą rodzic nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego filtru dziecko wlewa brudną wodę ze słoika i obserwuje jej filtrowanie. Patrzy, jak wygląda oczyszczona woda. (W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży).

    Jeżeli nie macie możliwości przeprowadzenia zabawy badawczej, zapraszamy do obejrzenia filmiku pt. "Filtr wodny"

    https://www.youtube.com/watch?v=zatcpQt6nmA

    4. Burza mózgów – Zastanów się : W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?

     

    5. Rysowanie na temat: Jaki piękny jest świat!

    Dla każdego dziecka: wyprawka "Nowe przygody Olka i Ady", karty do wypchnięcia – ze zwierzętami, z owocami, warzywami, roślinami, kredki, kartka.

       Dzieci przedstawiają na rysunku piękno przyrody – roślin, zwierząt, wykorzystując obrazki zwierząt i roślin

     

    6. Karta pracy, cz. 4, s. 18. Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami. Rysowanie butelek i słoików po śladach. Wyjaśnienie znaczenia słowa recykling.


    7. Rady na odpady- bajka edukacyjna.

    https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

     

     

    Rozwijanie kompetencji społecznych.

     

    1. Obejrzyj bajkę!

    https://www.youtube.com/watch?v=3B5JRCqt8HU

    Co podobało Ci się najbardziej?  Dlaczego śmieci należy porządkować, segregować?

     

    2. Dzisiaj jest czas na zrobienie porządków w swoim kąciku lub pokoju, jeśli go masz. Porządkowanie to:

    -zbieranie śmieci do oddzielnych worków – ale to już chyba wiesz,

    -wycieranie kurzu przy użyciu szmatki lub miotełki,

    -zamiatanie.

    Pamiętaj o używaniu rękawiczek!

    Jeśli udało Ci się zrobić wszystko, to jesteś dzielnym młodym człowiekiem. Dbasz o ochronę środowiska, w którym żyjesz. Brawo!

     

    3. W nagrodę posłuchaj piosenki „Porządkowanie mieszkania”

                   https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

              A może potrafisz już zaśpiewać tę piosenkę?

     

    4. Jeśli jeszcze nie wiesz wszystkiego o segregowaniu śmieci, to obejrzyj jeszcze jeden filmik ekologiczny. Jeśli natomiast wiesz już wszystko i obiecujesz, że będziesz dbał o środowisko, to filmik możesz pominąć.

    https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    IV 18, IV 7, I 5, II 11, IV 9, IV 18, II 11, IV 13, IV 19, IV 2, I 7, IV 8, IV 2

     

    .......................................................

     

    22.04.2020

    Witajcie Dzieci!!!

    Dziś jest bardzo ważny dzień, a mianowicie

    ŚWIATOWY DZIEŃ ZIEMI

    Chciałybyśmy zachęcić Was do tego

    abyście wyszli z domu i poszli do Przyrody,

    do parku lub pojechali z rodzicami do lasu

    (bo już można :) )

    albo chociaż na poszukiwanie przyrody w zasięgu wzroku.

    Poświęćcie czas na bycie z Przyrodą,

    pomyślcie dlaczego jest ona

    taka ważna, piękna oraz fascynująca!!!

    Środa 22.04

    Temat dnia: Ochroń przyrodę.

    1.  Pamiętacie może ten utwór?  Zaśpiewajcie głośno i wesoło dla NASZEJ PLANETY!

    https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

    2.  Wyjaśnianie słów lasy to płuca Ziemi.

    Rodzic  wyjaśnia, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne.

    3. Dziecko zastanawia sie w jaki sposób można dbać o środowisko, przyrodę?

    Wspólnie z rodzicem przeczytaj zdania do poniższych ilustracji. Postaraj się zapamiętać te hasła:

     

    4.  Film edukacyjny o segregacji śmieci. Zapraszamy do obejrzenia!

    https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

    5. Segregowanie opakowań.

    • Opakowania po różnych materiałach, pudełko.

    Rodzic. przynosi różne opakowaniami: papierowe, szklane, aluminiowe i plastikowe.  Dziecko segreguje je według materiału, z jakiego zostały wykonane.

    • Zabawa Do jakiego pojemnika? Obrazki pojemników do segregowania odpadów.

    Rodzic  pokazuje dzieciom obrazki specjalnych pojemników, których używa się do segregowania odpadów, i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać.

    Podkreśla znaczenie segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponownie mogą zostać użyte.

    Pojemnik (lub worek) niebieski – papier,

    pojemnik (lub worek) zielony – szkło,

    pojemnik (lub worek) żółty – metale i tworzywa sztuczne.

    • Praca plastyczna Segregujemy śmieci.

    Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, kredki

    .- Oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci

    .- Wycinanie z karty elementów pojemników

    .- Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach)

    .- Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją

    .- Porządkowanie miejsc pracy.

    6. Karta pracy, cz. 4, s. 16

    .Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nich zadań. Przedstawianie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

    7. Karta pracy, cz. 4, s. 17.

    Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach. Rysowa-nie tulipanów po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie ich.

    8  Otwórzcie poniższy link, jest tu dużo ciekawostek na temat naszej ZIEMI

    http://www.mp35.czest.pl/data/uploads/dzien-ziemi-2/dzie-ziemi.pdf

    Ćwiczenie wrażliwości dotykowej.

    1. Obejrzyj filmik o puchnących farbach! Tak, nie tylko my puchniemy.

    https://www.youtube.com/watch?v=yIKlcjt9Bws

    Przygotuj farby razem z dorosłym wg instrukcji filmowej. Namaluj nimi co chcesz!

    Zaczekaj, aż rysunek wyschnie!

    Połóż suchy rysunek przed sobą! Zamknij oczy i pogłaskaj swój rysunek! Czy wszystkie kolory są tak samo mięciutkie? Sprawdź!

    2. Malowanie na cukrze też może być frajdą. Obejrzyj jak to zrobić i sprawdź czy potrafisz!

    https://www.youtube.com/watch?v=ypm41E-0gwM

    Zaczekaj, aż rysunek wyschnie!

    Usiądź z rysunkiem na podłodze! Połóż rysunek z tyłu – za swoimi plecami!

    Dotykaj go palcami! Co czujesz?

    3. Obejrzyj fragment filmu i wybierz coś dla siebie!

               https://www.youtube.com/watch?v=SImVucsNUWY

    Sam zorganizuj sobie miejsce pracy! Poproś dorosłych, aby pomogli Ci znaleźć w mieszkaniu potrzebne rzeczy. Kiedy już wykonasz pracę, poczekaj aż wyschnie.

    Usiądź na podłodze ze swoim dziełem malarskim.

    Ugnij nogi w kolanach i schowaj rysunek pod kolanami. Dotykaj go paluszkami.

    Jest gładki, chropowaty, czy miękki? Na pewno już wiesz….

     

     

    21.04. 2020

    Witajcie Kochani!

    Żeby dziś Was dobry humor nie opuszczał

    zapraszamy do masażyku twarzy.

    Rodzic przeczyta Wam wierszyk, a Wy wykonujcie gesty zgodnie z jego treścią:

    "Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.

    Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.

    Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

    Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.

    Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.

    Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.

    Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.

    Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.

    Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

    Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz"

    Wtorek 21.04

    Temat: Jak dbać o przyrodę.

    1.  Książka edukacyjna " Nowe przygody Olka i Ady". Karty pracy, cz. 4, s. 14–15.

    Obejrzyjcie obrazki. Oceńcie czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody. Narysujcie,  jak dzieci dbają o przyrodę. Posłuchajcie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.

    2. Zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

    Potrzebujemy: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły lub kartki zawieszone na nitce.

     Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas

    .• Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy

    .• Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.

    • Dmuchanie na paski bibuły/kartki zawieszone na nitce.

    • Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem

    Wyjaśnijcie dziecku, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreślcie znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

    3. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych

     Proszę odszukać z wyprawki  (teczka) – karta H, karta I.

    Dziecko wycina kwiaty.

    Rodzic ma przygotowane kartoniki, na których będzie kodował wraz z dziećmi cechy kwiatów przedstawionych na kartkach:

    − wielkość, np. sylwetki człowieka, większa i mniejsza

    − kolor, np. plamy: różowa, żółta, czerwona,

    − kształt – obrazek róży, pierwiosnka.

    Rodzic. mówi i pyta:

    − Przyjrzyj się kartom. Co jest na nich przedstawione?

    − Jak można je rozdzielić? (Dzieci podają różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe kwiaty; rozdzielanie według kształtów kwiatów)

    − Rozłóż karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej – małych kwiatów

    .− Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki małych kwiatów? (Np. małą sylwetą człowieka).

    − Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki dużych kwiatów? (Np. większą sylwetą człowieka).

    Rodzic pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (małe lub duże), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

    − Rozłóż karty według kolorów.

    − Jak zaznaczycie na kartonikach, jakie kolory mają karty w każdej grupie? (Np. plamami w danym kolorze).

    Rodzic pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (żółte, różowe lub czerwone plamy), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

    − Rozłóż  karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów.

    − Jak zaznaczyłbyś na kartonikach, jakie kwiaty są na obrazkach w każdej grupie? (Rysunkiem tulipana, róży, pierwiosnka).

    Rodzic pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (rysunek kwiatu tulipana, róży, pierwiosnka), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

    4. Segregowanie kart ze względu na dwie cechy równocześnie. Wycięte wcześniej z wyprawki kartoniki z kwiatami.

     Rodzic pokazuje jednocześnie dwa kartoniki z zakodowanymi cechami, np. małe, żółte. Dzieci muszą wybrać karty przedstawiające: małe żółte kwiaty róży, pierwiosnka, tulipana.

    Rodzic wybiera karty, np. małą czerwoną różę i dużą czerwoną różę. Zadaniem dziecka jest wskazanie kartoników z cechami wspólnymi i ich nazwanie (czerwone kwiaty róży).

    Jeżeli dziecko nie będzie miało kłopotów z tymi ćwiczeniami, można spróbować segregować karty ze względu na trzy cechy, np. żółte, duże kwiaty tulipana

    5. Na zakończenie zaśpiewajcie jeszcze raz piosenkę o ekologii.

    https://www.youtube.com/watch?v=tRjjS-Pw9Fg

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    I 7, I 8 ,II. 3, II.4, II.5, II.6, II.7, II.8, II.10, III.3, III.6,IV 7, IV 8, IV.10, IV 12, IV 13,IV 14, IV 18,IV 19,

     

    Ćwiczenia usprawniające spostrzeganie.

    1.Dzielenie większych figur geometrycznych na mniejsze: trójkąt, kwadrat, prostokąt.

    - Proszę przygotować trzy kartki formatu A-4. Pierwsza zostaje jako prostokąt, na drugiej proszę narysować linię wyznaczając kwadrat – dziecko ma wyciąć samo, na trzeciej narysować linię po przekątnej – dziecko po linii rozetnie kartkę na dwa trójkąty. Następnie po kolei wydawajcie Państwo polecenia: rozetnij kwadrat tak, żeby powstały dwa prostokąty, podziel prostokąt na dwa mniejsze, podziel ten prostokąt (który powstał z kwadratu) na dwa kwadraty i tak dowolnie, dopóki da się rozcinać figury.

    - Dziecko powinno na koniec uporządkować figury: w jednym miejscu kwadraty różnych wielkości, dalej prostokąty i na końcu trójkąty. Których figur masz najwięcej, których najmniej, może tyle samo?

    - Ułóż obrazek ze swoich figur!

    2. Powtarzanie rytmu. Należy wykorzystać dowolny instrument perkusyjny, np. dwie łyżki drewniane, metalowe, klaskanie nogami na leżąco, uderzanie dłońmi o uda, palcami o stół itd. Ćwiczymy w parach: jedna osoba zadaje rytm – druga tym samym instrumentem odtwarza, potem zmiana (prowadzącego i instrumentu). Za każdy dobrze odtworzony rytm przyznajemy punkty (guziki, klocki itp.). Przegrany rysuje medal wygranemu.

    3. Odtwarzanie sekwencji ruchów. Rodzic wymyśla układ ruchów, np.

    - „ podskok, przysiad, obrót” , a dziecko powtarza,

    - stopniowo utrudniamy, np. zwiększamy ilość figur w sekwencji.

     

     

    20.04.2020

    Dzień dobry!!!

    Wspaniały ciepły weekend za nami.

    Słońce daje nam dużo energii do działania.

    Na pewno macie naładowane akumulatory na aktywności

    w tym tygodniu.

    Tematyka zadań na ten tydzień zainteresuje Was,

    związana jest z uświadomieniem jak ważną rolę w życiu człowieka

    odgrywa przyroda.

     

    Poniedziałek: 20.04

    Temat: Strażnicy przyrody.

    1. Na początek przypomnijcie sobie piosenkę o ekologii, która już znamy.  Zachęcamy do śpiewu i tańca.

    https://www.youtube.com/watch?v=tRjjS-Pw9Fg

    2. Zabawa dramowa – My, drzewa.

    Dziecko jest drzewem. Rodzic opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dziecko wciela się w rolę drzewa i uzewnętrznia stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez rodzica.

    Rodzic opowiada: Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje.

    Rozmowa na temat opowiadania. Wyciąganie wniosków.

    3. Oglądanie zdjęć drzew – liściastych i iglastych.

    Dzieci oglądają zdjęcia drzew, nazywają je, porównują wygląd.

    4. Wypowiedzi dziecka na temat: Co to jest las?

    Dzieci podają swoje skojarzenia ze słowem las. Rodzic zapisuje je na kartonie np. w kształcie drzewa, wokół hasła: Las to... ułożonego z liter i odczytanego wspólnie z dzieckiem.

    5. Przypomnienie  ogólnej budowy drzewa.

    Dziecko nazywa części drzewa. Określa, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

    6. Karty pracy, cz. 4, s. 12–13. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Strażnicy przyrody. Kolorowanie rysunków zwierząt

    .−Co robiły dzieci w lesie?

    −Co mówiły zwierzęta o dzieciach?

    −Jak wy zachowujecie się w lesie?

    7. Odkrywanie litery h: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

    Link do literki:

    http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-h.pdf

    8. Rozmowa na temat:

    Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody?

    Dzieci podają propozycje.

    Przyjaciel przyrody: nie zrywa kwiatów; nie łamie gałązek drzew; nie śmieci; dokarmia ptaki (zwierzęta); oszczędza wodę, elektryczność; segreguje śmieci; lubi zwierzęta.

     

    Rozwijanie kompetencji społecznych

    1. Pomysły na rysowanie dla dzieci – obejrzyj filmik i wybierz dwa pomysły, które najbardziej Ci się podobają. Wykonaj tak samo, jak na filmie. Podaruj rysunki domownikom. Miłej zabawy!

       https://www.youtube.com/watch?v=6IhSs1oirHM

    2. Zabawa dla całej rodziny

    Obejrzyj propozycje zabawek i zabaw .Wybierz osobę z którą chcesz się bawić i poproś o pomoc. Myślę, ze znajdziecie coś ciekawego dla siebie. Powodzenia!

       https://www.youtube.com/watch?v=rNV16tDxPBQ

    3. Zaproś mamę na poranną czarną kawę – taką dla dorosłych. Poproś, żeby mama zrobiłateż dla Ciebie jedną filiżankę. To nie żart! Teraz obejrzyjcie filmik, bo kawa jest za gorąca.

    https://www.youtube.com/watch?v=wEQ2KBoz0Vk

    4. Teraz mama ma czas na wypicie swojej kawy, a Ty swoją kawę wykorzystaj do malowania.Poproś mamę, żeby Ci towarzyszyła. Mam nadzieję, ze zapach Ci się podoba. Namaluj, co chcesz.

     

    Podstawa wychowania przedszkolnego:

    I 5 ,II.3, II.4, II.5, II 11, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 18

    .....................................................................

     

    Wiosna na wsi

    Rozkład materiału od 14.04 do 17.04

     


     

     

     

    Wtorek 14.04.2020

     

    Drogie dzieci, dziś jest wtorek , niestety nie możemy się jeszcze spotkać razem w przedszkolu, ale mamy nadzieję, że już niedługo będziemy mogli się zobaczyć.

    Uśmiechnijcie się teraz! Przypomnijcie sobie, wszystkie koleżanki i kolegów z naszej grupy, wymieńcie ich imiona na głos.

    A teraz zabieramy się do pracy !

     

    Temat dnia : Uparty kogut.

     

    1. „Kto mieszka na wsi”?

    Na początek zastanówcie się , jakie zwierzęta mieszkają na wsi. Wymieńcie wszystkie jakie znacie. Teraz pora na krótki filmik.

    https://www.youtube.com/watch?v=YHB3x2k3x30

    Czy wymieniłeś wszystkie zwierzęta mieszkające na wsi ? O jakich zapomniałeś ?

    2. Karta pracy, cz. 4, s. 3.

    Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladzie drogi kury do kurnika.

     

    3. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 31.

    • Zabawa orientacyjno-porządkowa – Przestraszone kurczątka.

    Dzieci są kurczątkami. Swobodnie poruszają się w różnych kierunkach. Na hasło: Uwaga, kot! uciekają do kurnika (wyznaczonego miejsca w pokoju), wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło: Nie ma kota, jest sygnałem do ponownego wykonywania ruchów.

    • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Kaczuszki szukają ziarenek.

    Dzieci są kaczuszkami. Chodzą małymi krokami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonują skłony tułowia w przód – zbierają ziarenka i prostują się.

    • Ćwiczenia tułowia – skłony – Kogut zasypia.

    Dzieci w siadzie klęcznym, wykonują skłon tułowia w dół, z dotknięciem głową kolan – kogut chowa głowę w piórka. Potem powoli prostują się i ustawiają głowy prosto.

    • Ćwiczenie równowagi – Na grzędzie.

    Dzieci są kurkami. Przechodzą, stawiając nogę za nogą, po lini, tak aby z niej nie spaść.

    • Zabawa uspokajająca – Na podworku.

    Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki:

    Na podworku jest wesoło, wiele zwierząt chodzi w koło. Ko, ko, ko i kwa, kwa, kwa, niech zabawa dalej trwa.

     

    4. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Uparty kogut.

    • Wyjaśnienie znaczenia słowa uparty:

    − Kogo nazywamy upartym?

    − Czy zwierzęta też mogą być uparte?

    − Czy znacie takie zwierzęta?

     Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Uparty kogut.

    Książka (s. 62–65)

    Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje.

     

    Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podroży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.

    – Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.

    – Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorow chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.

    Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.

    – Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem.

    Samochod wjechał na podworko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i  natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.

    – Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce

    i czworce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść.

    Wybrała się więc na spacer po podworku.

    – Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada

    z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.

    – Ojej, jaka piękna kozka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.

    – To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.

    – Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.

    Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały

    ją z każdej strony... i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.

    – Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.

    – Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.

    Kogut nastroszył piora i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.

    – Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco.

    Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało

    jej na krok.

    – Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes.

    – Nie boj się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.

    – Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokoj. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył piora.

    – Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.

    – No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.

    Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrocił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie.

    Ada unikała pszczoł od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośrod żołtych kaczuszek, ktore nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krow, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot.Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.

    – Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony.

    – To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama.

    Chwilę poźniej Ada zobaczyła koguta, ktory bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował

    w sadzie.

     

    • Rozmowa na temat opowiadania.

    − Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

    − Z kim bawił się Olek?

    − Co robiła Ada?

    − Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?

    − Czym zajęli się tata z wujkiem?

    − Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

     

    5. Zabawa Jakie jest zwierzę?

    Jaki (jaka) jest…? – podając nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia. Np.

    Jaka jest kura? (mała, głośna…)

    Jaki jest kogut? (szybki, głośny…)

    Jaka jest kaczka? (spokojna, powolna…)

    Jaka jest krowa? (duża, łagodna, spokojna…)

    Jaki jest koń? (duży, szybki, groźny…)

     

    6.Układanie zdań na temat zwierząt z wiejskiego podwórka.

    Zabawę rozpoczyna rodzic wypowiadając pierwsze zdanie. Np. Po podworku kroczy kaczka,a za nią żołte kaczuszki. Następne zdania układają dzieci.

     

    7. Karty pracy, cz. 4, s. 4–5.

    Nazywanie zwierząt, które grupa Ady zobaczyła na wsi w gospodarstwie agroturystycznym. Odszukiwanie zwierząt znajdujących się w pętlach na dużym obrazku.

     

    8. Analiza i synteza słuchowa słowa żubry. Dzieci dzielą słowo żubry na sylaby i na głoski. Liczą, ile w słowie żubry jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku (żaba, żurek, żyrafa…), w środku (leżak, jeżyny, kałuża…). Rodzicu,  zwróć uwagę, że głoska ż na końcu słowa jest często słyszana jak głoska sz, np. w słowie garaż.

     

    9. Odkrywanie litery Ż, ż (małej i wielkiej, drukowanej i pisanej)- ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, samodzielne pisanie litery "Ż".

    1. http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/3/z-kropka-nauka-literek.pdf
    2. http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-z-kropka-zolw.pdf

     

    10. Karta pracy, cz. 4, s. 6.

    Naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą

    zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą tych, które mają cztery nogi. Nazywanie

    zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które są w drugiej pętli.

    Rysowanie kotków według wzoru. Kolorowanie drugiego kotka, licząc od lewej strony.

    • Podział na sylaby i na głoski nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.

     

     

    Ćwiczenia rozwijające spostrzeganie.

    1. Osie symetrii – Rodzicu, wydrukuj obrazek.

    Proszę wydać polecenie dziecku: Dorysuj drugą połowę obrazka!

    http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_draw_07.jpg

    2. Znajdź 5 różnic między obrazkami.

    https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_614.jpg

    3. Rodzicu, ułóż obrazek z zapałek (np. obrazek z figur geometrycznych, litera itd.

    Proszę wydać polecenie dziecku: Zrób taki sam!

     

    Obszary z podstawy programowej:

    I 7, IV 8,I 5, IV 2, IV 5, IV 18, IV 2, IV 4, IV 8, I.1, I.2, I.4, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19

     

    .........................................................................................................

     

     

    Środa  15.04.2020

    Dzień dobry!

    Witamy się w ? No właśnie, jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia ? Tak ! Środa! Czas przypomnieć sobie wszystkie siedem dni tygodnia. Środa to który dzień tygodnia? A kto pamięta jaki mamy teraz miesiąc ? Brawo ! Czy pamiętacie o częstym myciu rąk? Na pewno, jesteśmy z Was bardzo dumne ! No to zaczynamy.

     

    Temat dnia : Tyle stóp, tyle kroków.

     

    1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej Podworkowa awantura.

    Kura gdacze, kaczka kwacze –

    goni kurę mokrą raczej.

    Gęś też syczy, kogut pieje.

    Gwałtu! Rety! Co się dzieje?

    Ryczy krowa, świnia kwiczy,

    a indyk się rozindyczył.

    Kot mysz goni, głośno miauczy.

    – Dość awantur! Już wystarczy!

    Tak pies Burek głośno szczeka

    i już słychać go z daleka.

    Koza meczy:

    mee, mee, mee…

    – Czego psisko mądrzy się?

    Dla ochłody – wiadro wody

    poleją na głowy, brody!

    Wyszły z mody awantury!

    A sio, gęsi, a sio, kury! –

    Powiedziała, co wiedziała,

    białą brodą pokiwała,

    pochyliła nisko rogi.

    – Cisza! Spokoj! Zejść mi z drogi!

    Awantura się skończyła,

    bo ta koza groźna była.

    . wyjaśnijcie wspólnie niezrozumiałe zwroty, a teraz pytania:

    − Ktore zwierzęta brały udział w podworkowej awanturze?

    − Jakie zwierzę probowało je uspokoić? W jaki sposob to zrobiło?

     

    2. Opowieść ruchowa– Wycieczka na wieś.

    Nadeszła wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. (dzieci maszerują)  Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar.Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (dzieci naśladują ich charakterystyczne głosy). Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (Dzieci robią daszek nad oczami, spoglądają w górę).  Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zboż. (Dzieci przechodzą do przysiadu, słychać ciche dźwięki bębenka. Na hasło: Rośniemy,dźwięki stają się coraz głośniejsze, dzieci powoli wstają). Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich dużeuszy. (dzieci naśladują ruchy zajączków).

    W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (Unoszą ręce w górę, naśladują otwierające się do słońca kielichy kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. (Dzieci kładą się na plecach. Umieszczają ręce na przeponie i miarowo oddychają).

     

    3. Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości.

     

    • Ćwiczenia dotyczące zrozumienia stałości miary.

    Osiem pasków w dwóch różnych kolorach.

    Rodzic układa z pasków  dwie drogi (każda składa się z czterech pasków w tym samym kolorze,

    np. droga czerwona i droga żółta).

     

    • Dwie drogi równoległe.

    − Czy obie drogi mają taką samą długość?

    Jedna z dróg zakręca.

    Czy teraz drogi mają taką samą długość?

    − Dlaczego uważacie, że czerwona droga jest dłuższa?

    Wróćcie  jeszcze raz do pierwszego przypadku.

    − Czy drogi mają taką samą długość?

    − Dlaczego tak uważacie?

    Jedna z dróg zakręca.

    − Czy drogi nadal mają taką samą długość?

    − Jak można udowodnić, że są tej samej długości?

    (Drogi mają taką samą długość, bo nadal są te same cztery skakanki, tylko przesunięte).

     

    • Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą.

    Mały dywan.

    Każde dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy

    dotykają pięty drugiej stopy) i głośno licząc.

     

    • Mierzenie długości dywanu krokami.

    Mały dywan.

    Każde dziecko mierzy długość dywanu krokami, które głośno liczy.

     

    4. Karta pracy, cz. 4, s. 7.

    Olek i Ada zastanawiają się, która tasiemka jest dłuższa. Zastanówcie się, jak to sprawdzić. Kolorowanie tasiemek. Kończenie rysowania kurcząt według wzoru. Kolorowanie trzeciego kurczęcia, licząc od prawej strony.

     

    5. Zabawy z gazetą

    - Stają w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód wymachują gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostują się i potrząsają gazetą w górze.

    - Wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotkają gazety brodą i powracają do pozycji wyjściowej.

    - W leżeniu przodem – unoszą gazety trzymane za końce oburącz (ręce zgięte w łokciach, skierowane w bok), dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.

    - Kładą gazety na podłodze, zwijają je po przekątnej w rulonik i przeskakują przez nie bokiem z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego

     

    6. Karta pracy, cz. 4, s. 8.

    Kolorowanie tak samo puzzli ze zdjęciami dorosłych zwierząt i ich dzieci. Nazywanie mam

    i ich dzieci. Czytanie całościowe nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach (5-latki) lub

    samodzielne (6-latki). Naklejanie ich zdjęć w odpowiednich miejscach

     

    Rozwijanie myślenia.

    1. Rodzicu, zadawaj dziecku naiwne pytania. Synku! Córko!

    - Dlaczego słodzisz herbatę?

    - Po co myjesz ręce?

    - Dlaczego się ubierasz?

    - Dlaczego nie chodzisz do pracy? Itd.

     

    2. Co by było, gdyby?(powtarzamy to zdanie za każdym razem)

    - Słonie chodziły po naszej ulicy?

    - Człowiek fruwał, a nie chodził?

    - Deszcz padał z ziemi do chmur?

    - Człowiek kładłby się spać w dzień, a nie w nocy?

    - Zabawki byłyby większe od rodziców? itd

     

    3. Narysuj mi ( na oddzielnych kartkach):

    - krzyk,

    - złość,

    - śmiech,

    - smutek

    Na koniec odwracamy kartki na drugą stronę i losujemy - raz dziecko, raz rodzic – po jednym rysunku (nie pokazujemy sobie nawzajem) . Przedstawiamy mimiką to, co wylosowaliśmy - a druga osoba odgaduje.

     

    Obszary z podstawy programowej: IV 2, IV 18, I 5, IV 7, I 5, IV 13, IV 8, IV 18, I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19

     

    .......................................................

     

    Czwartek 16.04.2020

     

    Temat dnia: Na podwórku

     

    Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas ! Jestem Ja , jesteś Ty, raz, dwa, trzy !

    Na początek witają się wszystkie paluszki, pamiętacie ? Witają się kciuki, palce wskazujące, środkowe, serdeczne i małe J Dziś jest czwartek 16 kwiecień, policzcie głośno do 10. Głęboki wdech powietrza buzią, wydech ustami. Zapraszamy do wykonania dzisiejszych zadań, na pewno dacie sobie radę !

     

    1. Zapoznanie z wybranymi popularnymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia.

    Gdyby kozka nie skakała, toby nożki nie złamała.

    Zapomniał woł, jak cielęciem był.

    Koń ma cztery nogi i tak się potyka.

    Pasuje jak woł do karety.

    Nie kupuj kota w worku.

    Rytmizowanie wybranego przysłowia; ilustrowanie go ruchem według pomysłów dzieci

    2. Na małych kartkach narysujcie zwierzęta, które mieszkają na wsi, później rodzicpokazuje obrazek zwierzęcia, a dzieci naśladują jego głos, odpowiednio modelując swój głos. Zwierzęta dorosłe naśladują grubym głosem, a młode – cienkim.

    3. Karta pracy, cz. 4, s. 9.

    Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich

    śladami. Czytanie z nauczycielem (lub samodzielnie) nazw zwierząt. Naklejanie zdjęć zwierząt w odpowiednich miejscach.

    4. A teraz czas na gimnastykę ! Poproście rodzica żeby włączył Wam ulubioną piosenkę. Spróbujcie wykonać ulubione ćwiczenia gimnastyczne w rytm piosenki.

    5. Zagadki , ciekawe ile uda Wam się odgadnąć !

    Lubi głośno gdakać,                     

    kiedy zniesie jajko.

    Każdy wie, że jest stałą

    kurnika mieszkanką.

     

    Zakręcony ogonek,

    śmieszny ryjek ma

    „Chrum, chrum – głośno woła –

    kto jedzenie da?”

     

    Na przykład łaciate,

    w oborze mieszkają.

    Pasą się na łąkach,

    zdrowe mleko dają.

     

    Nie pieje, nie gdacze,

    tylko głośno kwacze.

    Po stawie pływa.

    Jak się nazywa?

    Grzebień ma na głowie

    swoim głośnym pianiem wszystkich wczesnym rankiem

    budzi na śniadanie.

    6. Podział nazw zwierząt na sylaby lub na głoski.

    Zdjęcia/obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka.

    Przygotujcie zdjęcia/obrazki zwierząt. Dzieci je losują. Nazywają przedstawione na nich zwierzęta. Dzielą ich nazwy na sylaby lub na głoski.

    7. Zabawa Co to za zwierzę?

    Określanie przez  dzieci cech danego zwierzęcia, bez podawania jego nazwy. Odgadywanie

    nazw zwierząt przez pozostałe dzieci. Np. To zwierzę ma białe piora, długą szyję

    i woła: Gę, gę. (gęś) To zwierzę pilnuje podworka i mieszka w budzie. (pies)

    8. Praca plastyczna

    Będzie Wam potrzebna: kartka, białe serwetki, klej, farby plakatowe, pędzel.

    • Przyklejanie na kartkach pogniecionych białych serwetek, wypełnianie nimi całej powierzchni kartki.

    • Malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez dzieci.

    • Malowanie tła farbą w jasnym kolorze.

    (Może też być zwierze narysowane kredkami)

     

    Rozwijanie koordynacji ruchowej.

    1. Przygotuj dużą łyżkę z wodą. Włącz ulubioną muzykę. Trzymając ją w jednej ręce łyżkę z wodą spróbuj nie wylać wody idąc dookoła dużego pokoju.

    2. Poszukaj guzika. Połóż go na stopie. Idź krok za krokiem z kuchni do pokoju i z powrotem tak, żeby guzik nie spadł z Twojej stopy.

    3. Przygotuj kartkę papieru wielkości Twojego zeszytu. Połóż kartkę na zewnętrznej stronie dłoni. Obracaj się dookoła tak, żeby kartka nie spadła na podłogę.

    Realizowane obszary z podstawy programowej : I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19, IV 1, IV 2 I 5, IV 18 IV 8, IV 18, IV 8, IV 18, IV4, IV8

     

    ..............................................................

    Piątek 17.04.2020

     

    Temat dnia:  Makieta wiejskiego podwórka

     

    Serdecznie Was dzisiaj witamy, do zabawy zapraszamy !

    Na początek kilka pytań Wam zadamy:

    Ile mamy pór roku? Czy pamiętasz jaką porę roku mamy teraz?

    A może spróbujesz wymienić 12 miesięcy ,

    a jak wypowiesz nazwę miesiąca, który jest obecnie, podskocz wysoko trzy razy.

    Dziś jest piątek,

    Waszym dodatkowym zadaniem po wykonaniu wszystkich zadań

    będzie posprzątanie swojego pokoju.

    A teraz , przytul mocno osobę , która jest najbliżej Ciebie.

    Super ! Zabieramy się do pracy !

     

    1. Dopowiadanie skojarzeń.

    Rodzic mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci dopowiadają kojarzące się z nim słowo (z wierszy, z bajek,opowiadań).

    Np. kaczka – dziwaczka

    kaczątko – brzydkie

    koza (kozucha) – kłamczucha

    kot – Filemon

    kurka – Czubatka

    2. Zaśpiewajcie głośno piosenkę „Głowa , ramiona” pokazując dane części ciała.

    3. Gdzie mieszkają zwierzęta?

    Obejrzyjcie film

    https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

    Pamiętacie już jak nazywają się domy zwierząt na wsi ?

    4. Wiecie już jakie zwierzęta mieszkają na wsi oraz jak nazywają się ich domy. Czas na wykonanie makiety wiejskiego podwórka. Makieta może być przestrzenna ale dobrym pomysłem będzie również narysowanie jej. Wybór należy do Was. Powodzenia !

    5. Ćwiczenia klasyfikacyjne – Co jedzą zwierzęta?

    Obrazki przedstawiające pożywienie zwierząt z wiejskiego podwórka.

    Dzieci nazywają pokarmy przedstawione na obrazkach (marchew, kapusta, mleko, ryby,

    trawa, kości, mięso, siano, ziarna zbóż, groch, orzechy). Potem układają przy obrazkach

    określonych pokarmów sylwety zwierząt, które się nimi żywią. Np. ziarna zbóż – kura, koń,

    kaczka, gęś; marchew, kapusta – królik; mleko, ryby – kot; trawa, siano – krowa, owca, koza,

    koń; kości, mięso – pies.

     

    Rozwijanie koncentracji uwagi.

    1. Zabawa w „Graficznego Berka”. Przygotuj kredki i dużą kartkę papieru.Rodzic rozpoczyna rysowanie linii (faliste, łamane, proste, kuliste), a dziecko goni go swoją kredką po śladzie rodzica. Kiedy dziecko dogoni rodzica, zamieniają się Państwo rolami.

    2. Przygotuj spinacze do bielizny, minutnik ( lub stoper, zegarek itp.) i zużyte dwie płyty CD. Podziel spinacze po równo: dla siebie, dla mamy, dla siebie, dla mamy….Zadanie wykonujemy na czas. Należy po kolei przypinać spinacze – jeden obok drugiego blisko siebie – dopóki nie skończy się czas lub spinacze. Wygrywa ten, któremu mniej zostanie spinaczy. Należy dać sygnał do rozpoczęcia zadania. ( ćwiczenie można powtórzyć z innymi członkami rodziny.

    3. LAMPA, NOS, PODŁOGA –mówimy podane słowa i pokazujemy je ręką (prosimy aby dziecko pokazywało z nami), potem prowadzący zabawę co innego mówi, co innego pokazuje (prosimy dziecko aby pokazywało tylko to co mówimy);dokładamy kolejne nazwy, aby zabawa była wesoła.

    Realizowane obszary podstawy programowej: IV 2 IV 12 I 5 II 7, III 9, IV 8, IV 12, I.1, I.2, I.4, I.5, I.7, I.9, II.1, II.2, II.4, II.6, II.7, II.8, II.9, III.1, III.2, III.3, III.4, III.6, III.7, III.9, IV.1, IV.9, IV.19

    .......................................................

     

    TEMATYKA TYGODNIA (6.04.-10.04)

    "Wielkanoc"

     

    6.04.2020

    Dzień dobry Kochani!!!

    Zaczynamy nowy tydzień, który nazywamy WIELKIM TYGODNIEM,

    oczekujemy na zbliżające się święta.

    Czy wiecie jakie ???

    Tak!  WIELKANOC.

    Policzie ile głosek słyszycie w słowie "Wielkanoc".

    Która głoska jest pierwsza, a która ostatnia?

    Doskonale!! A teraz na miły początek  dnia zapraszamy Was do gimnastyki!!!

    Włączcie poniższy link i tańczcie bawiąc się przy tym świetnie !!!

    https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

    Zapraszamy do zadań i zabaw na dziś.

    Miłego dnia Dzieciaczki !

     

    Temat dnia: Gipsowe pisanki.

     

    1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Gipsowe pisanki.

    Książka z pakietu edukacyjnego "Nowe przygody Olka i Ady" (s.58–61).  Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje.

    Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.

    – Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.

    –  Nie  martwcie  się,  wymyślimy  dziadkowi  jakieś  zajęcie  –  odpowiedziała  babcia,  biegnąc  po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę.

    Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej.Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt. Ada i Olek mieli zrobić pisanki.Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów. Dziadek...  Dziadek  miał  za  zadanie  leżeć  i  odpoczywać,  bo  „musi  się  oszczędzać”.  Tak  stwierdziła babcia. Wszyscy  zabrali  się  do  pracy.  Dzieci  z  pomocą  mamy  ugotowały  jajka  na  dwa  sposoby:  część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.

    –  Takie  pisanki  nazywają  się  kraszanki  –  wyjaśniła  mama. –  Możemy  pokolorować  je  we  wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.

    – Wtedy będą drapanki – dodała babcia.

    – A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.

    – Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.

    – A gdybyście nie mieli farb?

    – Hm, to nie wiemy...

    – Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha  włoskiego.  Aha!  Żółty  –  z  suszonych  kwiatów  jaskrów  polnych.  Wystarczy  dorzucić  je  do  wody i ugotować w niej jajka.
    Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru.Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę „szarymi kotkami”. Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.

    – A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.

    – Coś ty, dziadku!  Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.

    – A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków. Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.

    – Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.

    – Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.

    – Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata.

    – Ale skoro zachwalasz ten przepis, to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki.

    Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielka-nocną.  Ada  i  Olek  nie  mogli  się  doczekać,  kiedy  pójdą  poświęcić  pokarmy.  Z  pomocą  mamy  pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, cia-sto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia

    .–  Jutro  poszukamy  jajek  schowanych  w  ogrodzie  –  przypomniała  sobie  Ada. –  Zajączek  zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka

    .– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym prezenty. – To tylko zabawa.

    – A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek

    . – Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.

    – Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.

    –  Dawniej  chodzono  po  wsi  z  kogutem,  który  był  symbolem  urodzaju.  Później  prawdziwe  ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane

    .– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.

    – Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.

    – Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.

    – Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada.

    – A przecież ma złamaną rękę.– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.I tak też zrobili.

    Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.

    – O czym, dziadku?

    – Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.

    •Rozmowa na temat opowiadania.

    −Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

    −Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

    −Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

    −Czym babcia ozdobiła stół?

    −Jakie rady dawał dziadek?
    −Czy tata i mama wywiązali się z zadań?

    −Co według dziadka jest najważniejsze?

     

    2. Odkrywanie litery F, f (małej i wielkiej, drukowanej i pisanej)

    - podzielcie na sylaby i głoski wyrazy: farby, Franek. Pamiętacie jakie nazwy piszemy wielką literą?

    - wymieńcie rzeczy zaczynające się na głoskę "F"

    - ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie, samodzielne pisanie litery "F".

    https://www.kolorowe-obrazki.pl/wp-content/uploads/2016/05/kolorowanki-dla-dzieci-kaligrafia-litera-Ff.pdf

    - łączenie liter w sylaby:

    http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/9/nauka-pisania-sylaby-F.pdf


    3. Dostrzeganie rytmu w układzie kolorowych, papierowych pisanek i kontynuowanie go.

    Proszę  wyciąć papierowe sylwety pisanek w czterech kolorach.

    Rodzic  układa ciąg rytmiczny z papierowych, kolorowych pisanek. Dzieci, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuują go, układając odpowiednie sylwety.

    Np. pisanki: czerwona, niebieska, pomarańczowa, żółta, czerwona, niebieska, pomarańczowa, żółta, .........


    4. Zabawa plastyczna – Nasze pisanki.

    Kochane dzieci lubicie prace twórcze!!! Ozdóbcie ugotowane jajko bądź jajka wg własnego pomysłu. Użyjcie do tego materiałów, które macie w domu.

    Przykładowe  materiały potrzebne do ozdobienia pisanek:  farby plakatowe, włóczki, kolorowy papier, sznurki, brokat, bibuła, piórka, nożyczki, kleje, pędzle, mazaki.


    Jesteśmy ciekawe efektów powstałych prac, dlatego zachęcamy do robienia zdjęć i przesyłania ich na naszego grupowego maila grupa4mpi35@wp.pl

     

     

    Rozwijanie samoobsługi.

    1 Wiązanie sznurowadeł.

    Przygotujcie Państwo buty ze sznurówkami płaskimi .

    https://www.youtube.com/watch?v=Q6LbIV8Sie4

    2. Składanie serwetek.

    Przygotujcie Państwo serwetki papierowe duże, jeśli to możliwe – to we wzory geometryczne.

    Wykonujcie Państwo ćwiczenie równolegle z dzieckiem.

    https://www.youtube.com/watch?v=-95Elb7unOk

    3. Przyszywanie guzika.

    Przygotujcie Państwo grubą tkaninę (np. grubości ściereczki kuchennej) o wymiarach 20 cmx20cm, iglicę, duży guzik (najlepiej dwie dziurki), grube nici złączone podwójnie, nożyczki. Można pomóc dziecku zrobić supełek.

    https://www.youtube.com/watch?v=EGeXHtgniFk

     

    Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

    I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.1, II.2,II. 3, II.4, II.5, II.6, II.9, III.1, III 2 ,III.3, III.6, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV 4, IV 5,IV 7, IV.8, IV.11, IV.12, IV 15, IV.19,  

    ..........................................................................

    7.04.2020

     

    Dzień dobry!

    Czy zaczęliście już przeświąteczne porządki?

    Jeżeli jeszcze nie, zachęcamy naszych przedszkolaków.

    Dziś dajemy Wam wyzwanie:)

    Posprzątajcie swój pokój, posegregujcie zabawki, powkładajcie równiutko

    książeczki do półeczek,

    zetrzyjcie kurze z szafek oraz odkurzcie dywan. Dacie radę!

    Rodzice będą z Was dumni :)

    Pytanie przedświąteczne : co powinno znaleźć się w Wielkanocnym Koszyczku?

    Spróbujcie wymienić, a później obejrzyjcie poniższy filmik.

     

    https://www.youtube.com/watch?v=-vS8QYsdefQ

     


    Temat dnia: Liczymy pisanki.


    1. Na początek wymieńcie po  3 przykładowe wyrazy z głoską odpowiadającą wprowadzonym wcześniej literom : W, I, E, L, K, A, N, O, C.


    ZADANIE DLA CHĘTNYCH:

    Wydrukujcie obrazki jajek z sylabami, przetnijcie je na pół i odszukajcie drugiej połówki jajka z tą samą sylabą. :

    Link poniżej:

    https://drive.google.com/file/d/0B2OyobGZCr0TaExZNmUxb0ZOYVE/view

     

    2. Pomóż Zajączkowi zebrać pisanki.

    Pilnujemy, żeby dziecko nie odrywało ręki i trzymało się wyznaczonych linii. 

    Link do pobrania:

    https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClazJoZmxZTlFXbUE/view

     

    3. Koszyk i pisanki.

    Przy koszyku kładziemy karteczkę z cyfrą, prosimy dzieci, żeby włożyły do niego tyle jajek ile wskazuje cyfra. (0-9). Jeżeli nie mają Państwo możliwości wydruku prosimy o narysowanie koszyczka i wycięcie z papieru kolorowych jajek.

    Link do koszyczka i jajeczek

    https://drive.google.com/file/d/0B1vPG2uXBGClQUlkZ2szeWhNRDA/view

     Zadania z treścią. Oblicz:

    • W koszyku jest 7 jajek, dołóż jeszcze dwa jajka. Ile jest razem?

    Dzieci mogą dokonać zapisu cyfrowego: 7+2=9

    • W koszyku jest 6 jajek. W 2 jajkach pękła skorupka i musimy je wyciągnąć. Ile zostało jajek w koszyczku?

    Dzieci mogą dokonać zapisu cyfrowego: 6-2=4

     

    4. Zadania tekstowe  Zajączek i kurka.

    •       Zajączek miał w koszyczku 5 pisanek. 1 zaniósł kurczaczkowi, a 3 rozdał dzieciom. Ile zostało pisanek w koszyczku Zajączka?
    •      Z jajek w kurniku wykluło się 10 kurczaczków. 5 kurczaczków wyruszyło razem z Zajączkiem roznosić wielkanocne koszyczki. Ile kurczaczków zostało w kurniku?

     

    5. Pisanka techniką frotażu. Zapraszamy na krótki instruktaż filmowy. Czekamy na zdjęcia pięknych prac!


    https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=ynuxYPVemzU&feature=emb_logo

       

       

      Rozwijanie mowy.

      • Nazwij każdy element, który widzisz i słyszysz podczas oglądania filmu (5 minut).

      https://www.youtube.com/watch?v=cr5kcR78lGQ

      • Nazwij zawody, jakie wykonują dorośli. Posłuchaj zagadek!

      https://www.youtube.com/watch?v=hjDKoBQYr7U

      Czy wiesz, które zawody wykonuje się nawet w dni świąteczne?

      https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

      • Obejrzyj filmik i zapamiętaj wyrazy o znaczeniu przeciwnym (5 minut).

      https://www.youtube.com/watch?v=qUUK8SyZyBw

      Poszukaj w domu kogoś do zabawy. Pobaw się z nim w przeciwieństwa.

      Tyzacznij zabawę, np. tak:

      Wesoły - ……………. Druga osoba odpowiada-smutny.

      Wysoki - ……………

      Słodki - ………………

      Pracowity ………….

      Głodny ……………..

                     Teraz zmiana.

       

      Do zobaczenia! Już jutro zapraszamy Was na wielkanocne zabawy ruchowe i nie tylko :)


       

      Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

            
      I.3, I.4, I 5 , I 7, I 8, II.2, III.4, III.5, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.3, IV 4, IV 7 IV 8, IV 15

       

      ..............................................................................................

      8.04.2020

       

      Witajcie Kochani!!!!

      Bardzo za Wami tęsknimy.

      Mamy nadzięję, że szybko się ujrzymy

      i porozmawiamy o tym

      jak spędziliście ten dłuuugi czas w domu

      oraz pooglądamy Wasze teczki prac domowych.

      Miłego dnia i zapraszamy do dzisiejszych aktywności.

       


      Temat dnia: Koszyczek dobrych życzeń.

       

      1. Rozgrzewka na początek. Gotowi!!! Zapraszamy do wygibasów :)

      https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

       

      2. Taniec kurcząt w skorupkach- zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.

      Dzieci zamieniają się w kurczątka, które przy nagraniu muzyki wykluwają się z jajek i wyru-szają zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołyszą się na boki. Następnie turlają się z górki i trafiają do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

       

      Muzyka pod linkiem:

      https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

       

      3. Ćwiczenie oddechowe – Owieczka. Potrzebujemy szablon owieczki/ baranka, słomka, skrawki białego papieru. Dzieci zajmują miejsca przy stole. Przed  dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

       

      Szablon owieczki do druku:

      http://www.mp35.czest.pl/data/uploads/baranek-gr-4/owieczka-1.pdf

       

      4. Wykonanie pracy Koszyczek wielkanocny. W teczce "Nowe przygody Olka i Ady" odnajdźcie kartę 3. Przygotujcie klej, nożyczki, piórka.

       

      Instrukcja wykonania pracy:

       • wypychanie z karty pracy formy koszyczka i uchwytu,

      • składanie i sklejanie koszyczka według instrukcji,

      • doklejanie we właściwym miejscu uchwytu,

      • doklejanie kurczakom piórek na czubkach głów.

      Do gotowego koszyczka można włożyć pisankę np. którą wykonywaliście już wcześniej.

      Nie zapomnijcie uporządkować miejsca pracy!

       

      5. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki (według Małgorzaty Markowskiej).

      Dzieci stają przed rodzicem, ćwiczą pod dyktando wypowiadanej przez niego rymowanki.

       

      Ręce w przód, ręce w górę, i podskokiem aż pod chmurę.  

      Ręce w dół, ręce w bok, nogi wykonują skok. (Wykonują podskok obunóż w miejscu).

      Wszyscy ćwiczą bez wyjątku, (Maszerują w miejscu).

      Zaczynamy od początku.(Maszerują w miejscu)

       

      6. Uzupełnianie kart pracy w książeczce "Nowe przygody Olka i Ady"

      • Karta pracy, cz. 3, s. 73.Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie
      • Karta pracy, cz. 3, s. 74.Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów. Układanie zadań. Słuchanie zagadek. Rozwiązywanie ich.
      • Karta pracy, cz. 3, s. 75. Zaznaczanie liczbami kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki. Kończenie rysowania kurczątek według wzoru.

       

       

       

      Rozwijanie zmysłu obserwacji

       

      • Prowadzenie doświadczeń z wykorzystaniem naturalnych barwników.

      Po obejrzeniu filmiku wybierz jeden sposób i tak prowadź doświadczenie, żeby uzyskać co najmniej dwa odcienie tego samego koloru.

      https://www.youtube.com/watch?v=IcWx76twXpY

      • Obejrzyj propozycje malarskie, wybierz najciekawszą z nich i stwórz swój własny obraz.

      https://www.youtube.com/watch?v=t6fmuE2KZdA

      Powodzenia!

      • A oto niektóre pomysły na własną uprawę roślin. Obejrzyj je – może którąś roślinkę sam wyhodujesz?  Jeśli tak - poproś o pomoc mamę, albo tatę.

      https://www.youtube.com/watch?v=zMfTT9qLehc

      Pamiętaj, ze wszelkie prace w ziemi ogrodowej należy prowadzić w rękawicach!

       

      Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

       I.3, I.4, I 5, I 7, IV.1, IV.2, IV.3, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15

       

      .................................................................................

      9.04.2020

       

      Witamy Was serdecznie w czwarty dzień tygodnia:)

      Jesteśmy ciekawe czy robicie dekoracje świąteczne?

      Niektórzy z Was przesłali nam zdjęcia pięknych pisanek,

      zajączków i innych ciekawych ozdób na te święta.

      Kto jeszcze chciały się pochwalić,

      zapraszamy do wysyłania zdjęć na naszego grupowego maila.

      Dziś zapraszamy Was na kilka doświadczeń z jajkiem oraz

      może uda Wam się zrobić pyszną potrawę z jajem w roli głównej?

      Miłej zabawy!

       

      Temat dnia: Potrawy z jajek.

       

      1. Zabawy badawcze:

      -  Poznajemy budowę jajka:

      Prosimy rodzica, aby rozbił  jajko, dziecko ogląda jego zawartość; nazywa poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko.

      Proszę pokazać dziecku zarodek i wyjaśnić dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

      Proszę, aby dziecko podało przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.

      -  Jajko surowe, jajko ugotowane:

      Proszę pokazać dziecku dwa jednakowe jajka. Poproście, aby się zastanowiło, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane.  Następnie dziecko może wprawić w ruch obrotowy oba jajka. Obserwucie ich ruchy i określcie które z nich kręci się szybciej. Rozbijcie jajko i sprawdzcie, czy mieliście rację.

      Wniosek:

      Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

      – Jajka i woda.

      Potrzebujecie 1 jajko surowe,1  jajko ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka.

      • Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkładają je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą.

      Obserwują ich zachowanie.

      .• Do wody w przezroczystym naczyniu wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli).

      Obserwują, co dzieje się z jajkiem.

       

      2.  Doświadczenie "Gumowe jajko"

      Potrzebujecie : 1 jajko, ocet, szklanka

      Link do eksperymentu:

      https://www.youtube.com/watch?v=rjeG_CQLLmg

       

      Dajcie nam znać czy jajko faktycznie stało się gumowe :)

       

      3. Jaja w lakierze

      Potrzebujecie: jajka, lakiery do paznokci , gumowe rękawiczki i pudełko (np. po ciastkach) na wodę. Efekt będzie rewelacyjny a praca banalnie prosta.

       

      Włączcie poniższy link:

      https://www.youtube.com/watch?v=zf3inOAQKH8

       

      4. Ciekawostki na temat pisanek.

      Uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność .(także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Panna mogła dostać pisankę czekoladowo--marcepanową z pierścionkiem zaręczynowym w środku. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler P. C. Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do za-bawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.

       

      5. Wypowiadanie się dzieci na temat: Co można zrobić z jajek?

      Pomalować, ugotować, usmażyć itp.

       

      Może uda Wam się wymyślić przepis na potrawy z jajek?

      Mamy też dla Was gotowe przepisy:

      Przed pracą w kuchni pamiętajcie, że najpierw trzeba umyć dokładnie rączki i załóżcie fartuszki.

      .•Jajka dla smakoszy:

      –  jajka z groszkiem konserwowym w majonezie. Podzielcie jajka na połowy, włóżcie do miseczki, dodajcie odcedzony zielony groszek konserwowy, połóżcie na wierzch majonez i posypcie całość pokrojonym przez szczypiorkiem. Mniam...

      - pasta jajeczna. Pokrójcie  drobno jajka, włóżcie do miseczki, wrzućcie pokrojony  szczypiorek, dodajcie odrobinę śmietany i majonezu, trochę soli i wymieszajcie. Pasta gotowa !

      - wiosenne kanapki. Oto propozycje

       

      Uporządkujcie miejsce pracy.

       

      Czekamy na zdjęcia potraw :)

       

      6. Książka "Nowe przygody Olka i Ady"

      - Karta pracy, cz. 3, s. 76.

      Oglądanie obrazka koszyczka wielkanocnego. Zaznaczanie kolejności jego przygotowania iczbami. Kończenie ozdabianie jajka według wzoru.

      - Karta pracy, cz. 3, s. 77.

      Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem odpowiednią liczbę kresek, odpowiadajacą liczbie głosek.

       

      Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych.

      ( jeśli dziecko ma duże problemy o odwzorowaniem kształtu, należy często zatrzymywać obraz).

      • Nauka rysowania zająca – instrukcja słowna i graficzna.

      https://www.youtube.com/watch?v=x8MtFu909cs

      • Nauka rysowania pisanki.

      https://www.youtube.com/watch?v=d2UThLR9QdE

      Wybierz wzór najciekawszy twoim zdaniem i spróbuj go narysować.

      • Nauka rysowania kurcząt w skorupkach (można wybrać jeden lub rysować wszystkie).

      https://www.youtube.com/watch?v=xfQFc1DUg0w

      ( jeśli dziecko ma duże problemy o odwzorowaniem kształtu, należy często zatrzymywać obraz).

       

      Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

      I 5, I 7, II 2, IV 4, IV 6, IV 7, IV 8 ,IV 13, IV 15, IV 19

       

      ............................................................

      10.04.2020

       

      Kochani!!!

      Z okazji nadchodzących Świąt Wielkanocnych

      jeszcze mocniej niż zwykle

      życzymy Wam zdrowia i bezpieczeństwa!

      Choć inaczej będziemy je spędzać w tym roku,

      pamiętajcie, żeby ten czas był pełen ciepłych gestów i miłych rozmów

      w domowym zaciszu oraz podczas wirtualnych spotkań.

       

       

      Temat dnia: Śmigus-dyngus.

      1. Zachęcamy Was dzieci do pląsów przy utworze "Śmigus dyngus" .  

       

      https://www.youtube.com/watch?v=kRWYnZ8dGzA

       

       

      2. Wypowiadanie się dzieci na temat:

       Jakie zwyczaje kojarzą się wam ze świętami?

       Wypowiedzi dzieci; zwracanie uwagi, na czym polega śmigus-dyngus i w jaki sposób tradycja ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji przesadnego oblewania się wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach.

      3. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego "Śmigus. Śmigus! Dyngus! "

       

      Na uciechę z kubła wodę lej ze śmiechem!

      Jak nie kubła, to ze dzbana,

      śmigus-dyngus dziś od rana!

       

       

      Staropolski to obyczaj,

       żebyś wiedział i nie krzyczał,

      gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

      będziesz kurtkę miała zmokniętą.

       

       

      Rozmowa na temat wiersza

      .− Co to jest śmigus-dyngus?

      − Co to znaczy staropolski obyczaj?

      − Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?

       

       

      4.Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.

      Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

       

       

      5. Uzupełnianie książeczki "Nowe przygoda Olka i Ady" część 3.

      -Karta pracy, cz. 3, s. 78. Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki. Kolorowanie rysunku jajek

      - Karta pracy, cz. 3, s. 79. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Ozdabianie rysunków jajek we-dług wzoru (rytmu) z poprzedniej karty

      - Karta pracy, cz. 3, s. 80. Rysowanie pisanki po śladzie. Rysowanie po śladach rysunków spirali.

       

       

      6.  Kolorowanie rysunku koszyczka wielkanocnego.

       Rysunek znajduje się w teczce "Nowe przygody Olka i Ady":  karta  K

       Potrzebujecie: kredki, mazaki.

       

       

      7. Dla chętnych dzieci:

      Ułóżcie na dywanie kontur jajka za pomocą nitki lub włóczki. Ozdabiajcie je układając wzory lub szlaczki według własnego pomysłu.

       

       

      Rozwijanie motoryki dużej

      Kształtowanie prawidłowej postawy ciała (ok. 10 minut).

      Będą potrzebne: obręcz (szalik ułożony w formę koła), mata (kocyk złożony na długość dziecka), książka, kartka papieru, średnia piłka, bose stopy, wygodne ubranie.

      Ćwiczenia należy wykonywać pod nadzorem dorosłego!

      Dzieci wykonują wskazane ćwiczenia – bez ćwiczeń z dużą piłką terapeutyczną.

      Dzieci maszerują  z wymachami rąk - po każdym proponowanym ćwiczeniu.

      https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

       

      Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

      I 5, I 7, I 8, IV 2, IV 5, IV 8, IV 12

       

      Opracowali nauczyciele:

      A.K, M.R., B.D.

      ..........................................................................

       

       

      TEMATYKA TYGODNIA (30.03-03.04.)

      "WIOSNA, ACH WIOSNA!"

       

      30.03.2020r.

       

      Dzień dobry dzieci!

      Dzisiaj mamy pierwszy dzień tygodnia. Pamiętacie jak się nazywa?

      Bardzo się już za Wami stęskniłyśmy, mamy nadzieję, że Wy za nami również.

      Zamknijcie teraz oczy i postarajcie przypomnieć sobie wszystkie koleżanki i kolegów z naszej grupy.

      Wymieńcie głośno ich imiona i uśmiechnijcie się szeroko!

      A teraz głęboki wdech powietrza buzią, wydech ustami (powtórzcie 3 razy).

      Zbudujcie wieżowiec z 10 cegieł, na pewno pamiętacie jak to się robi !

      I zabieramy się do pracy !

      Powodzenia!

       

      Temat dnia: Wiosenne kwiaty.

      1. Zabawa rytmiczna przy piosence „Maszeruje wiosna ”.

      Rozmowa na temat kolorów wiosny. Odwołanie się do obserwacji kwiatów, drzew i krzewów

      ( ilustracje w kartach pracy, Internet )

      Jakimi barwami przywitała nas wiosna?

      Poszukaj w swojej szafie kolorowej koszulki lub apaszki swojej mamy , ubierz się dziś kolorowo jak Pani Wiosna .

      2. Zabawa ruchowa „Kwiaty”

      Do zabawy potrzebna będzie apaszka lub chusteczka.Dzieci zamieniają się w nasionka.

      Rozlega się muzyka https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI .

      Wiosna dotykając swym pędzlem każdego nasionka sprawia, że zamieniają się one w piękne kwiaty. Kwiaty wystawiają głowy do słońca, rozchylają płatki, kołyszą się na wietrze, powiewają chusteczkami.  Dzieci ilustrują swobodnym ruchem jej rytm, wirują z apaszkami, podrzucają je do góry, łapią, tańczą.

      3. Obejrzyjcie zdjęcia przylaszczek, przebiśniegów, sasanek, krokusów. Poproście dzieci , żeby opisały każdy kwiat.

      4. Zabawa rytmiczna z tekstem

      "Przyszła do nas wiosna w ciepłych blaskach słonka,

      obudziła kwiaty w lasach i na łąkach.”

      Rodzic wypowiada wiersz, wybijając rytm nogami, dzieci poddając się rytmowi, włączają się. Całość powtórzona 3 – 4  razy. Po opanowaniu tekstu rodzic wypowiada wiersz w różnym rytmie, w różnym tempie i z różną intonacją głosu, dzieci powtarzają każdy przykład jak echo, dodając rytmizowaną według własnego pomysłu nazwę dowolnego wiosennego kwiatu.

      5. Grafomotoryka -uzupełnianie zeszytu z cyframi , literami

      6. Uzupełnianie kart pracy w książce.

       

       

      Ćwiczenia usprawniające motorykę małą.

      1.Samodzielne wykonanie kwiatka z kolorowych kartek – wycinanie, nacinanie, obrysowanie, sklejanie, rolowanie, ugniatanie.

      Proszę przygotować dziecku szablon koła o średnicy 4 cm. Dziecko ma odrysować cztery koła w kolorze wiosennym lub każde inne. Teraz trzeba je wyciąć po konturze. Kolejno każde drobno naciąć na głębokość ok 2 cm na kształt słońca. Wyciąć pasek o wymiarach 20cmx5cm i rolować wzdłuż tworząc łodygę. Przyklejać kolejno nacięte koła na łodygę i smarując tylko środki. Lekko ugnieść brzegi tworząc coś w rodzaju pompona. Zaprojektować własne liście i nakleić.

      2. Przygotowanie tła – rysowanie kilkoma kredkami równocześnie.

      Przygotuj sztywną czystą kartkę (A-4 lub A-5) i trzy kredki w kolorach wiosny. Ułóż w dłoni równocześnie trzy kredki tak, żebyś mógł rysować od razu trzy ślady. Rysuj tło dla Twojego kwiatka. Nie zostawiaj białych miejsc na kartce. Naklej kwiatka. Możesz go pokropić ulubionym zapachem.

      3.Wykonanie kukiełek ze skarpet – wycinanie, naklejanie, manipulowanie.

      Poszukaj dwóch długich skarpet, które możesz użyć do zabawy – to będą aktorzy z twojego teatru. Wytnij z papieru oczy, usta, nos oraz włosy i naklej na stopy skarpety. Kiedy wyschną, załóż na obie ręce wkładając aż do łokcia. Twoje postaci mogą już ze sobą rozmawiać.

      Miłej zabawy!

       

      Realizowane punkty z podstawy programowej:

      I 2, I 5, I, 6, I 7, II 4, II 11, III 2, III 3, IV 2, IV 4,  IV 7, IV 8, IV 16,  IV 18

       

      .....................................................................................................

      31.03.2020r.

      Witamy Was serdecznie !

      Dziś jest wtorek,  31 marca. Dziś jest ostatni dzień miesiąca, czy wiecie, jaki miesiąc przywitamy jutro ? A może wymienicie głośno nazwy wszystkich miesięcy ?

      Mamy nadzieje , że wykonujecie zadane przez nas zadania i  dobrze się przy tym bawicie.

      Dbajcie o swoją higienę , pamiętajcie o częstym myciu rączek .

      Podczas pisania kontrolujcie swoją postawę ciała ( plecy proste, nogi oparte na podłodze).

      Pamiętajcie żeby wszystkie Wasze prace wkładać do teczki, będziemy je oglądać jak spotkamy się w przedszkolu

       

      Temat dnia: Korale dla Pani Wiosny.

      1. Zabawa matematyczna „ Jak długi jest …?”

      Zadaniem dzieci jest zmierzenie „stopa za stopą” swojego dywanu, pokoju, przedpokoju.

      Dłonią mierzymy biurko, stół , łóżko.

      2. Ćwiczenia gimnastyczne

      Może macie ochotę na krótki trening z rodzicami albo z rodzeństwem ? Możecie wykonać pajacyki i przysiady. Może Wasi rodzice znają jakieś ciekawe ćwiczenie ?

      3. Czytanie wiersza J. Brzechwy „Przyjście wiosny”,

      Naplotkowała sosna, że już się zbliża wiosna.
      Kret skrzywił się ponuro: – Przyjedzie pewno furą.
      Jeż się najeżył srodze: – Raczej na hulajnodze.
      Wąż syknął: – Ja nie wierzę, przyjedzie na rowerze.
      Kos gwizdnął: – Wiem coś o tym, przyleci samolotem.
      – Skąd znowu – rzekła sroka – ja z niej nie spuszczam oka
      i w zeszłym roku w maju widziałam ją w tramwaju.
      – Nieprawda wiosna zwykle przyjeżdża motocyklem!
      – A ja wam tu dowiodę, że właśnie samochodem.
      – Nieprawda, bo w karecie!
      – W karecie? – Cóż pan plecie?
      Oświadczyć mogę krótko, że płynie własną łódką!
      A wiosna przyszła pieszo.
      Już kwiaty za nią śpieszą, już trawy przed nią rosną
      i szumią – Witaj wiosno!

      Rozmowa nt wiersza::

      O co kłóciły się zwierzęta?

      Jakie zwierzęta się kłóciły?

      Jakie pojazdy pojawiają się w wierszu?

      W jaki sposób pojawiła się wiosna?

      Skąd wiemy, że przychodzi wiosna?

      5. Praca plastyczna – wykonanie „korali dla Pani Wiosny”.Dzieci nawlekają na sznureczek różnego rodzaju makarony, następnie kolorują je farbami.

      6. Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach: 1 zł, 2zł, 5zł, 10zł

      7. Propozycja zapoznania z monetami i banknotami poprzez zabawę z dzieckiem w sklep.

       

       

      Ćwiczenia rozwijające pamięć dowolną.

      1. „Haki pamięciowe”

      Kolega zrobił dla Ciebie książeczkę, w której narysował to, co widział na placu zabaw:

      • strona 1 - piaskownica,
      • strona 2 - huśtawka,
      • strona 3 - karuzela,
      • strona 4 - zjeżdżalnia,
      • strona 5 - konik na sprężynie,
      • strona 6 - drewniany tramwaj,
      • strona 7 - wieża do wspinania,
      • strona 8 - piłka.

      Pytanie: Ciekawe, czy zapamiętałeś co jest na stronie nr 1. I tak kolejno, aż zapamięta wszystkie skojarzenia.

      2. „Sekwencja” – zabawa w dokładanie przedmiotów

      Jedziemy na wycieczkę i zabieramy…i tu dziecko proponuje jakiś przedmiot, np. „piłkę”.

      Dorosły powtarza pierwszy przedmiot i dodaje swój, np. Jedziemy na wycieczkę i zabieramy piłkę i kamerę. Dziecko powtarza i dodaje swój przedmiot: Jedziemy na wycieczkę i zabieramy piłkę, kamerę i termos. I tak kolejno dopóki dziecko nie zacznie się gubić.

      3. „Łańcuchy skojarzeń” – nazwa i kształt.

      Proszę przygotować sznurek lub skakankę oraz kartki format A4. Na oddzielnych kartkach proszę narysować figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt (podczas zabawy używamy nazw figur). Na konturze każdej figury po kolei dziecko układa sznurek. Potem na czystej kartce wydajemy polecenie ułożenia kolejno: koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta z pamięci. Proszę utrwalić nazwy.

       

      Realizowane punkty z podstawy programowej:

      I 5, I 7, I 8, I 9, III 8, IV 1 VI 2, IV 8, IV 9, IV 11, IV 13, IV 16, IV 17, IV 18,   IV 19, IV 21

      .......................................................................................

       

      1.04.2020r.

      Dzień dobry!

      Dzisiaj witamy nowy miesiąc, czy wiecie co to za miesiąc ?

      Mamy dzisiaj środę , wymień na głos wszystkie siedem dni tygodnia.

      1 kwietnia obchodzimy Prima aprilis, dzień żartów,  Polega on na robieniu żartów, celowym wprowadzaniu w błąd, nabierania kogoś, konkurowaniu w próbach sprawienia, by inni uwierzyli w coś nieprawdziwego, może i Wy zamienicie się dzisiaj w małych żartownisiów?

       

      Temat dnia: Gdzie budować gniazdo?

       

      1. Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną – skowronka, bociana, czajki i szpaka.

      Dzieci oglądają zdjęcia ptaków (internet). Omawiają ich wygląd – różnice i podobieństwa. Dzielą nazwy tych ptaków na sylaby.

      2. Zabawa orientacyjno-porządkowa Obserwujemy powracające ptaki.

      Dzieci spacerują po sali. Na hasło: Skowronek, zatrzymują się, kładą na brzuchu, podnoszą łokcie nad podłogę, naśladują obserwowanie ptaka przez lornetkę.

      3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Oglądamy przebiśniegi.

      Dzieci spacerują po pokoju. Na hasło: Przebiśnieg, wykonują przysiad i patrzą na podłogę – przyglądają się kępce przebiśniegów wyglądających spod śniegu.

      4. Zabawa ruchowa z elementem przeskoku – Uwaga! Kałuża.

      Dzieci spacerują po pokoju między rozłożonymi kartkami – kałużami. Na hasło: Kałuża, przeskakują przez kartki – kałuże.

      5. Ćwiczenia ruchowo-graficzne – Krople deszczu.

      Dzieci kreślą kształt kropli deszczu w powietrzu raz prawą, raz lewą dłonią, a potem robią to samo na dywanie.

      6. Zabawa bieżna z zastosowaniem przysłowia.

      Dzieci rytmizują tekst przysłowia W marcu jak w garncu, tupiąc.

      7. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo?

      – Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci - powiedział dzięcioł.

      – Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.

      – O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

      – Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny,pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory –świergotała jaskółka.

      – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Naziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską...

      – Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel.

      – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie... hm... trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.

      • Rozmowa na temat opowiadania.

      − Ktore ptaki rozmawiały o gniazdach?

      − Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?

      − Jakie gniazdo zachwalała jaskołka, a jakie remiz?

      − Co powiedział wrobel na temat gniazd?

      − Z czego ptaki robią gniazda?

      8. Słuchanie nazw ptaków, oglądanie ich gniazd. Określanie różnic i podobieństw między gniazdami. Kończenie rysowania bocianów według wzoru (Karta pracy, cz. 3, s. 62.)

      9. Oglądanie zdjęcia bociana.

      • Podanie jego nazwy, dzielenie jej na sylaby, określanie pierwszej głoski i ostatniej głoski.

      • Określanie cech ptasich na podstawie bociana (dziób, skrzydła, ciało pokryte piórami, fruwa, ma ogon itp.).

      • Naśladowanie głosu bociana.

      Wizualizacja – Jestem bocianem.

      Dzieci naśladują ruchem i głosem bociana..

      Bocian chodzi powoli po łące, czasem dotknie czegoś dziobem. Następnie zatrzymuje się, staje na jednej nodze i wypatruje. Czatując, czasem porusza dziobem, piórami, zaklekoce głośno. Myśli: „Nie ma nic smacznego, są tylko żaby, a jednak lepszy rydz niż nic” i łapie żaby. Potem odlatuje do swojego starego gniazda, ktore ma od lat.

      10. Dzieci głośno dzielą słowa: jajka, Jagoda, na głoski.

      Wymawiają głoskę j:

      długo: jjjyyyy

      krótko: j, j, j, j

      Odkrywanie litery j, J. wyszukiwanie nazw przedmiotów zaczynających się na głoskę "j"; podział wyrazów na sylaby i głoski.

      Ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie szlaczków literopodobnych, próby samodzielnego pisania litery "j".

      http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-j.pdf

      11. Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru lub gazety – Bocian.

       

       

      Ćwiczenia rozwijające zmysły.

      1. Rysowanie z zasłoniętymi oczami ( np. opaska)

      Naprzemienne uzupełnianie rysunku w parze z rodzicem (starszym rodzeństwem): postać człowieka, zwierzęcia, kwiatu, przedmiotu. Ćwiczenie rozpoczyna dorosły.

      2. Rozpoznawanie zapachu.

      Proszę przygotować sześć karteczek (kwadrat lub koło. Nakropić jedną z karteczek dowolnym zapachem (olejek do ciasta, charakterystyczny dezodorant itd.)

      Polecenie: Poszukaj mojego kwadratu! Mój kwadrat pachnie.

      Zadanie powtarzamy dwukrotnie.

      3. Porządkowanie elementów w określonym czasie.

      Przygotujcie Państwo dwa zestawy jakichkolwiek puzzli. Wymieszajcie je. Naszykujcie dwa pudełka po puzzlach.

      Polecenie: uporządkuj puzzle! (wyznaczcie Państwo dziecku czas na minutniku – znając tempo pracy swojego dziecka.

       

      Realizowane punkty z podstawy programowej:

      I 5, I 7, I 6, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 16, IV 18, IV 19

       

      .......................................................................................

      2.04.2020r.

      Dzień dobry !

      Dziś jest ? Tak! Czwartek! Czwartek to czwarty dzień tygodnia!

      Rozejrzyjcie się teraz po swoich pokojach, sprawdźcie czy macie porządek. Czy pamiętacie o częstym myciu rąk ? Przed Wami kolejne zadania, na pewno ze wszystkimi sobie poradzicie .

       

      Temat dnia: Zadania o ptakach.

       

      1. Zabawa twórcza – Ptaki z figur.

      Klocki w kształcie figur geometrycznych(możecie wyciąć z papieru po kilka sztuk figur geometrycznych).

      Dzieci układają z klocków w kształcie figur geometrycznych wymyślone przez siebie ptaki.

      Przeliczają, ile klocków z kształcie danych figur zostało użytych.

      2. Opowiadanie historyjki o wildze. Rysowanie po śladzie drogi kukułki do gniazda wilgi. Odpowiadanie na pytanie o gniazdo kukułki (Karta pracy, cz. 3, s. 63.).

      3. Dziesięć klocków (kredek) dla każdego dziecka.

      Dzieci dostają klocki (lub kredki). Rodzic podaje zadania, a dzieci starają się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.

      - Na drzewie siedziało 7 wróbli. (Dzieci układają przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dzieci dokładają jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?

      - Na drzewie było 8 gołębi. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwają 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?

      4. Rozwijanie świadomości własnego ciała.

      Wirujący bączek – dzieci ślizgają się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.

      •Chowamy się – w siadzie, przyciągają kolana do głowy, chowają głowy; rozprostowują się do pozycji leżącej.

      • Gorąca podłoga – biegają z wysokim unoszeniem kolan.

      Na szczudłach – chodzą na sztywnych nogach.

      Ugniatamy podłogę – w leżeniu na plecach, wciskają wszystkie części ciała w podłogę.

      5. Zabawa ruchowa – Wróbelki i kot.

      Dzieci są wróbelkami. Swobodnie biegają po wyznaczonym miejscu machając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Idzie kot, dzieci jak najszybciej muszą przykucnąć w wyznaczonym miejscu. Hasło: Kota nie ma, jest sygnałem do ponownego swobodnego poruszania się.

      6. Kolorowanie rysunku czajki według wzoru. Czytanie z N. (lub samodzielnie) nazw części ciała czajki. Rysowanie jajek w każdym polu tak, żeby wszędzie było ich po dziesięć (Karta pracy, cz. 3, s. 64)

       

      Rozwijanie kompetencji społecznych.

      1. Wizyta „W sklepie odzieżowym” – należy przygotować kartki, kredki oraz miarkę. (asortyment: spodnie, bluzy, spódnice, kurtki).

      Sprzedawcą najpierw jest dorosły.

      • Użycie formy grzecznościowej.
      • Chciałbym kupić …….:
      • Pytania pomocnicze:

      - dla dziecka, czy dorosłego?

      - płeć

      - rozmiar (jeśli nie zna – można mierzyć miarką)

      - kolor

      - długość (np. długie, krótkie, do kolan)

      - wzór, model (kieszenie, pasek, guziki, zamek, napy, kaptur itd.)

      - w jakiej ma być cenie?

      • Ekspedient rysuje na kartce zamówioną odzież, a dziecko rysuje określoną kwotę pieniędzy.
      • Pakowanie, płacenie za produkt.
      • Użycie formy grzecznościowej.

      ( potem zamiana ról)

      2. Relaksacja.

      Słuchanie muzyki z poduszeczką pod głową.

      https://www.youtube.com/watch?v=ECG26fw1i_c

      3.Przygotowanie uroczystości urodzinowej.

      • Planowanie listy gości (pomoc przy pisaniu, odwzorowanie imion),
      • Planowanie przebiegu urodzin (zabawy, niespodzianki)
      • Planowanie dekoracji,
      • Zamawianie potraw przez telefon (dziecko-rodzic)
      • Zapraszanie gości przez telefon (dialogi z domownikami).

       

      Realizowane punkty z podstawy programowej:

      I 5, I 7, I 8, IV 2,  IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15, IV 18

       

      ...........................................................................

      3.04.2020r.

      Dzień dobry!

      Dziś mamy piątek 3 kwietnia.

      Na początek podejdź do swojej mamy, taty lub rodzeństwa i przytul ich bardzo mocno ! Uśmiechnij się do nich serdecznie. Już ? Fantastycznie, teraz na pewno będzie Wam się lepiej pracowało .

       

       

      Temat dnia: Wołanie wiosny !

      1. Wskazywanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną. Nazywanie ptaków przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach ramek zdjęć. (Karta pracy, cz. 3, s. 65.)
      2. Ćwiczenia separacji ruchów.

      Separacja ruchów polega na wprowadzeniu wybranej części ciała w ruch, w sposób niezależny od ruchów innych części ciała.

      • Niezależność ruchów rąk tułowia:

      prawa ręka poziomo w bok, lewa – pionowo w górę,

      prawa ręka poziomo w przód, lewa – pionowo w górę,

      prawa ręka poziomo w przód, lewa – pod kątem w górę,

      prawa ręka pod kątem w górę, lewa – pod kątem w dół.

      • Rozdzielanie ruchów dłoni i palców:

      zaciskanie prawej dłoni przy jednoczesnym rozchylaniu lewej, uderzanie czubkami palców obydwu dłoni o blat stołu, na zmianę: wewnętrzną stroną dłoni i zewnętrzną stroną dłoni.

      • Rozdzielanie ruchów palców:

      zaciśnięcie pięści wokół kciuka, unoszenie po jednym placu dłoni opartej palcami o stół

      3. „Wesoły taniec” rodzicu, włącz ulubioną piosenkę swojego dziecka, zatańczcie do niej razem.

      4. Wesoła wilga – praca plastyczna.

      • Przypomnienie cech ptasich na podstawie wilgi.

      Dzieci oglądają zdjęcie, wskazują części ciała wilgi i je nazywają (skrzydła, dziób, kończyny zakończone szponami, pióra…). Podkreślają, że wilga jest ptakiem, bo ma wszystkie cechy ptasie. Przypominają (historyjka), że młode wykluwają się z jaj zniesionych w gnieździe.

      • Praca plastyczna Wesoła wilga.

      ( poszukajcie w teczce „wyprawka” karta nr 18)

      • Wycinanie z karty rysunku wilgi.

      • Kolorowanie rysunku według wzoru (fotografia).

      • Nacinanie obrazka w zaznaczonych miejscach i składanie go według instrukcji.

      • Sklejanie głowy.

       

       

      Rozwijanie koordynacji ciała przy muzyce.

      Nagroda za cały tydzień pracy. Zaproście do zabawy wszystkich domowników.

      Potrzebne przybory dla każdego:  gazeta , po cztery kubki jednorazowe  oraz własne kapcie.

      Zabawa z gazetami                 

      https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk    

      Taniec słoni (język angielski) 

      https://www.youtube.com/watch?v=nY3N_j6KmNE       

      Zabawa z kubkami  (lepsze są malutkie talerzyki)                                                                

       https://www.youtube.com/watch?v=QZc8sivp5yY

      Zabawa z kapciami

      https://www.youtube.com/watch?v=SDPUxHRFJts

       

      Realizowane punkty z podstawy programowej:

      I 5, I 7, IV 7,  IV 8, IV 9, IV 18

       

       

      Opracowały nauczycielki:

      A.K, M.R, B.D.

       

      ..............................................................................

       

      TEMATYKA TYGODNIA (23.03-27.03)

      "WIOSENNE PRZEBUDZENIE"

       

      I. Kolory wiosny

      1. Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?

      Na jednej kartce piszemy napis WIOSNA a na drugiej ZIMA. Rodzicu, wymieniaj rzeczy, stany pogody , które kojarzą się z daną porą roku, zadaniem dziecka będzie podnoszenie kartki z nazwą pasującej pory roku.

      2. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Słonko wschodzi i zachodzi.

      Dzieci stopniowo podnoszą się z przysiadu do stania, wyciągają ręce w górę i obracają się

      wokół własnej osi

      3. Słuchanie wiersza Bożeny Głodkowskiej Wiosna i moda.

      Pod koniec zimy wiosna

      wyjęła żurnali stosik.

      – W co mam się ubrać? – dumała

      – co w tym sezonie się nosi?

      Założyć sukienkę w kropki?

      A może golf? No i spodnie?

      Co wybrać, by być na czasie

      i nie wyglądać niemodnie?

      Torebkę wziąć czy koszyczek?

      Na szyję apaszkę cienką,

      na głowę – kapelusz z piorkiem

      czy lepiej beret z antenką?

      (W tym czasie... – Gdzież ta wiosna?

      – pytali wszyscy wokoł.

      – Zaspała? Zapomniała?

      Nie będzie jej w tym roku?)

      I przyszła w zielonych rajstopach,

      w powiewnej złocistej sukience

      i miała wianek z pierwiosnkow,

      a w ręce trzymała kaczeńce.

      Pachniała jak sklep z perfumami –

      wszak była calutka w kwiatach,

      sypała płatkami jak deszczem –

      i tak już zostało do lata.

      Rozmowa na temat wiersza.

      − Jaki problem miała wiosna?

      − W co postanowiła się ubrać?

      − Jak wyglądała?

      4. Odkrywanie litery ł: małej i wielkiej.

      http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-l-kreska.pdf

      5. Praca plastyczna (dzieci mogą malować farbami lub rysować kredkami) „Pani Wiosna”

       

      II.  Wiosna na łące

      1. Zabawa Szukamy rymów do wiosennych słow.

      Rodzicu, wymawiaj słowa kojarzące się z wiosną, a dziecko niech spróbuje podać do niego rymy;

      Np. wiosna – sosna, radosna

      skowronek – dzwonek

      sasanka – pisanka

      krokus – hokus-pokus

      2. Zabawa matematyczna – Wiosna na łące.

      Rodzic  przedstawia dziecku  sytuacje, np.

      - Pewnego dnia zakwitły na łące 2 stokrotki; następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek

      zakwitło na łące?

      - Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało?

      - W słoneczny dzień nad łąką fruwały 4 motylki cytrynki. Za chwilę przyleciało jeszcze 6 motylkow.

      - Ile motylkow fruwa teraz nad łąką?

      − Na kwiatach siedziało 10 motylków cytrynków. 3 motylki odfrunęły. Ile motylków zostało na kwiatach?

      Dziecko musi ułożyć odpowiednią ilość klocków, kredek na stole. (Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 )

      3. Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi – Wiosno, gdzie jesteś?

      Dzieci naśladują czynności i odgłosy, o których opowiadają rodzice.

      Olek nie mogł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać (maszerują w różnych kierunkach). Zobaczył drzewa z pąkami, delikatnie poruszające się na wietrze (naśladują poruszające się drzewa i ich szum). W oddali usłyszał śpiew ptakow (naśladują śpiew ptaków). Nad domem krążyły dwa bociany (biegają z szeroko rozłożonymi rękami), a potem brodziły po trawie, wysoko ponosząc nogi, i rozglądały się w poszukiwaniu żabek (maszerują z wysokim unoszeniem kolan, rozglądają się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć (cicho naśladują klekot bocianów). Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w rożnych kierunkach, aby się ukryć (naśladują żabie skoki). Nawoływały się cichutko (cicho kumkają), aby nie zwrocić na siebie uwagi. Było ciepło i przyjemnie. Olek przeciągnął się, aby rozprostować kości (przeciągają się). Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową (naśladują brzęczenie pszczoły). Chłopiec przestraszył się. Zaczął uciekać. Wymachiwał rękami, aby ją odgonić (biegają i wymachują rękami). Nagle jego uwagę zwrociły kolorowe kwiaty. Olek pochylił się i je powąchał (naśladują wąchanie kwiatów), a potem głośno kichnął (kichają: aaa… psik!). „Nie muszę już dalej szukać wiosny” – pomyślał zadowolony, a potem, uśmiechnięty, wrocił do domu.

      ..........................................................................

       

      25.03.2020r.

      Kochane Dzieci!

      Witamy Was oraz Waszych rodziców bardzo serdecznie.

      Czy wiecie jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia ?

      Dzisiaj jest środa 25 marca 2020 roku.

      Na początek przypomnijcie sobie siedem dni tygodnia .

      Teraz podzielcie wyraz środa na sylaby, ile sylab ma ten wyraz ?

      Wspaniale, na pewno każdy poradził sobie fantastycznie,

      teraz zapraszamy Was do zabaw i ćwiczeń , które wspólnie dla Was przygotowałyśmy.

      Zadania wykonujcie spokojnie, nie spieszcie się.

      Życzymy Wam dobrej zabawy !

       

      III. Pierwszy motyl

      1. Zapoznanie z budową motyla.

       Poszukajcie w atlasie, książce lub internecie zdjęcie/obrazek motyla i omówcie jego budowę.

      Ciało motyla jest zbudowane z trzech części: głowy, tułowia, odwłoka.

      Na głowie motyl ma parę oczu (złożonych), parę czułków oraz ssący aparat gębowy.

      Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się trzy pary odnóży. Od tułowia

      odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

      2. Praca plastyczna – Pierwszy motyl.( technika dowola)

      3. "Cud narodzin motyla"

      https://www.youtube.com/watch?v=3HvR0aETxOA

      4. Zabawa ruchowa Głodne żabki.

      Dzieci są żabkami. Poruszają się, skacząc. Na hasło: Mucha, wyskakują w górę, aby złapać jedzenie, następnie skaczą dalej.

       

      ................................................................................

       

      26.03.2020r.

      Kochane Dzieci!

      Witamy Was oraz Waszych rodziców bardzo serdecznie.

      Czy wiecie, jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia?

      Dzisiaj jest czwartek 26 marca 2020 roku.

      Na początek przypomnijcie sobie siedem dni tygodnia.

      Teraz wymieńcie głośno 12 miesięcy.

       Podzielcie wyraz marzec  na sylaby, ile sylab ma ten wyraz?

      Dobrze, teraz wspólnie z rodzicami wykonujcie nasza zadania

      Bawcie się dobrze!

       

      IV.  Powitanie wiosny

      1. Zabawa Spotkanie z wiosną – instrumentacja wiersza Bożeny Formy.

      Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj.( dzieci pocierają dłońmi następnie nabierają powietrze nosami, wypuszczają je

      ustami – dmuchają, naśladując wiatr)

      Kap, kap, deszcz wiosenny pada. (lekko stukają palcami o podłogę)

      Słychać, jak śpiewają ptaki.

      Pachną kwiaty, rośnie trawa. (naśladują wąchanie kwiatów, przechodzą do przysiadu,powoli wstają, unoszą ręce w górę, poruszająnimi w nadgarstkach)

      Słonko rano wcześnie wstaje

      i promyki swe wysyła.

      Już pracują mrowki w lesie, (paluszkami uderzamy o podłogę)

      miło z wiosną dzień zaczynać. (klaszczemy)

       

      2. Zabawy z zastosowaniem rymowanki o przebiśniegu.

      Gdy poczuł, że zbliża się wiosna,

      przebił śnieg i na świat się wydostał.

      Wypowiadanie rymowanki przez dzieci ze zwiększającym się natężeniem głosu, a następnie z malejącym natężeniem głosu.

      3. Układanie zdań o przebiśniegu. Liczenie słów w poszczególnych

      zdaniach (na stole dziecko kladzie tyle kredek/klocków ile jest wyrazów w zdaniu

      Np:

      Przebiśnieg przebija śnieg. (3)

      Przebiśniegi są kwiatami objętymi ochroną.

      Przebiśnieg ma białe, delikatne płatki.

      4.  Układanie zdań przeczących do podanych zdań twierdzących.

      Rodzic  mówi zdania, a dzieci podają przykłady zdań przeczących. Kilka przykładów zdań przeczących

      W sklepie warzywniczym kupimy buty.

      − W sklepie warzywniczym nie kupimy butów.

      W piekarni kupimy mleko.

      W piekarni nie kupimy mleka.

      Mama zamówiła w cukierni tort.

      Mama nie zamówiła w cukierni tortu.

      Ala ma w koszyku bułki i chleb.

      Ala nie ma w koszyku bułek i chleba.

       

      Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

      I: 5, 7

      III: 2, 7

      IV:1,2, 8, 9,17,18

      V: 7

       

      ...............................................................................

      27.03.2020r.

      Kochane Dzieci!

      Witamy Was oraz Waszych rodziców bardzo serdecznie.

      Czy wiecie, jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia?

      Dzisiaj jest piątek 27 marca 2020 roku.

      Na początek przypomnijcie sobie siedem dni tygodnia.

      Teraz głośno wymieńcie 12 miesięcy.

      Czy pamiętacie ile mamy pór roku? A może ktoś wie, jaką porę roku mamy teraz?

      Kochani, pamiętajcie o częstym myciu rąk,

      jest to teraz bardzo ważne!

      Po wykonaniu przygotowanych przez nas zadań, odpocznijcie troszkę, a później posprzątajcie dokładnie swój pokój. Rodzice na pewno będą bardzo zadowoleni a my będziemy bardzo z Was dumne.

      Pozdrawiamy Was serdecznie!

       

      V.  Poszukiwanie oznak wiosny

      1. Oglądanie reprodukcji malarskich przedstawiających wiosnę

      https://galeria-zdjec.com/wiosna-claude-monet/

      https://en.wikipedia.org/wiki/William_McTaggart#/media/File:Spring_by_William_McTaggart_1864,_NGS.JPG

      Rozmowa z dziećmi na temat reprodukcji.

      2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Ozimina.

      Zbliżała się wiosna. Słońce świeciło coraz mocniej, a dni stawały się coraz dłuższe. Olek z Adą przeglądali księgozbiór babci i dziadka. Były tam książki o przyrodzie.

      – Dziadku, co to jest ozimina? – Zapytał Olek.

      – To są rośliny, najczęściej zboża, które wysiewa się jesienią, bo lubią spędzać zimę pod śniegiem. Wtedy najlepiej rosną.

      – A ja myślałem, że to są zimne lody! Na przykład ozimina waniliowa, ozimina czekoladowa…

      – Cha, cha, cha! Poproszę dwie kulki oziminy rzepakowej – roześmiał się dziadek. – Świetnie to wymyśliłeś. Jednak oziminy nie sprzedaje się w cukierniach ani w lodziarniach. Jeśli chcecie, możemy się zaraz wybrać na spacer i sprawdzić, jakie są oznaki wiosny i co wykiełkowało na polach.

      – Ja wolę zostać z babcią – powiedziała Ada. – Poczekam, aż wiosna sama do mnie przyjdzie.

      – Mam pomysł – stwierdziła babcia. – Wy idźcie szukać wiosny na polach, a my z Adą sprawdzimy, czy przypadkiem nie ukryła się w naszym ogródku. Olek z dziadkiem wyruszyli na poszukiwanie wiosny. Szli skrajem lasu, a Olek, co chwilę przystawał i pytał dziadka o nazwy roślin. Podziwiali białe zawilce i fioletowe przylaszczki. Olek miał trudności z wymówieniem słowa „przylaszczka” i było dużo śmiechu. Dziadek, wielbiciel i znawca ptaków, opowiadał Olkowi o przylatujących na wiosnę ptakach.

      – Na pewno przylecą do nas bociany i jaskółki – powiedział Olek. – A jakich ptaków nie wymieniłem?

      – Są takie niewielkie szare ptaki z białymi brzegami na ogonku. Na pewno usłyszymy ich

      przepiękny śpiew nad polami.

      – Już mi się przypomniało! To skowronki! – zawołał Olek.

      – Brawo! A znasz taki wierszyk?

      Dziadek przystanął, wcielił się w aktora na scenie i zaczął recytować:

      Szpak się spotkał ze skowronkiem.

      – Przyszła wiosna! Leć na łąkę!

      Czas na twoje ptasie trele,

      z tobą będzie nam weselej.

      – Drogi szpaku – rzekł skowronek –

      gardło całe mam czerwone,

      łykam syrop i pigułki,

      niech kukają więc kukułki.

      Kuku, kuku – wiosna śpiewa!

      Pąki rosną już na drzewach.

      Kuku, wiosna!

      Wiosna, kuku!

      Będzie radość do rozpuku!

      Olek pochwalił dziadka za świetną pamięć i ocenił jego wystąpienie na szóstkę.

      Słońce grzało coraz mocniej. Za zakrętem polnej drogi Olek zobaczył zielone pole. Ciągnęło się aż po horyzont.

      – Dziadku, to wygląda jak zielone morze!

      – To jest właśnie ozimina rzepakowa. Rzepak kwitnie na żółto. A tam rosną jęczmień i żyto, widzisz?

      – Tak! I te wszystkie rośliny spały pod śniegiem przez całą zimę?

      – Tak. A kiedy słońce roztopiło śnieg, od razu napiły się wody.

      – Mądre te zboża – podsumował Olek. – Wiedzą, kiedy leżeć, kiedy kwitnąć i kiedy dojrzewać.

      – Czasami pogoda płata figle i niszczy całą uprawę, niestety. Nie może być ani zbyt zimno, ani zbyt gorąco, bo rośliny obudzą się za wcześnie.

      – Tak jak niedźwiedź – zauważył Olek. – Jeśli obudzi się za wcześnie, to będzie ziewał przez cały czas.

      Wracając, nazrywali naręcze wierzbowych bazi, bo Ada uwielbiała je głaskać. Bazie są milutkie jak kotki. W oddali usłyszeli cudny śpiew skowronka.

      „To już naprawdę wiosna!” – pomyślał Olek.

      W ogródku spotkali Adę, która zrobiła swój własny malutki klombik.

      – Zobacz, to są fioletowe krokusy, a te białe dzwoneczki to przebiśniegi, bo przebiły śnieg, żeby wyrosnąć – wyjaśniła bratu.

      – A my widzieliśmy rzepak i słyszeliśmy skowronka. A tu mam dla ciebie bukiet kotków – Olek wręczył siostrze bazie.

      – Kizie-mizie! – ucieszyła się dziewczynka, a potem szepnęła bratu na ucho:

      – Chodź, pokażę ci robale…

      – Robale? Jakie robale?

      – Kwitnące. Wyrosły na drzewie.

      Podeszli do drzewa, z którego zwisały żołto-zielone rośliny, wyglądające jak włochate gąsienice. Było ich tak dużo, że przypominały setki małych żółtych warkoczyków.

      – Robaczywe drzewo. Nie boisz się?

      – Nie. Na początku myślałam, że to robaki, ale babcia mi powiedziała, że to jest leszczyna. A wiesz, co z niej wyrośnie?

      – Leszcze, czyli ryby – zażartował Olek.

      – Nie wygłupiaj się. Wyrosną z niej orzechy laskowe – pochwaliła się swoją wiedzą Ada.

      Tego dnia wszyscy poczuli wiosnę. Powietrze pachniało parującą ziemią, kwiatami i świeżością. Nikt nie miał ochoty oglądać telewizji ani nawet słuchać radia, bo wokoło odbywał się ptasi koncert. Dziadek pogwizdywał wesoło i planował, co nowego posadzi w ogrodzie.

      – A co zrobisz, jak wiosna się jutro schowa i znowu będzie zimno? – zapytała Ada.

      – Wiosna? Przecież u nas w domu zawsze jest wiosna.

      – Jak to?

      – Wiosna to wasza babcia! – powiedział dziadek i dał babci całusa.

      • Rozmowa na temat opowiadania.

      − Co to jest ozimina?

      − Gdzie poszli Olek z dziadkiem?

      − Jakie oznaki wiosny widzieli?

      − Co to są bazie-kotki?

      − Co robiła Ada?

      − Co to są robale?

       3. Zabawa ruchowa Podglądamy przyrodę.

      Dzieci, w leżeniu przodem (na brzuchu), naśladują obserwowanie przyrody przez lornetki.

      Trzymają przed oczami dłonie zwinięte w pięści i co chwilę starają się podnieść łokcie tak,

      aby nie dotykały podłogi.

      4. Układanie puzzli (samodzielnie przez dziecko)

      5. Dowolny taniec przy nagraniu utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

      https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

       

      Podstawa programowa wychowania przedszkolnego:

      I: 5,  6,  7,  8,  9,  18,

      IV :2, 7, 18

      V: 5, 7

      ...................................................................................................................

      TEMATYKA TYGODNIA 16.03-20.03.2020r.

      "MARCOWA POGODA"

       

       I.   W marcu jak w garncu

      1. Słuchanie piosenki " Marcowe żaby"

      https://www.youtube.com/watch?v=HEi4wz8L-6o

      Rozmowa na temat utworu:

      - Jaka pora roku do nas nadchodzi?

      - Jakie są oznaki wiosny?

      - Wyjaśnienie przez dziecko przysłowia "W marcu jak w garncu"

      - Z czego cieszą się żaby?

      2. Wycinanie z kartki papieru dużego garnka, rysowanie na nim wybranych elementów marcowej pogody (np. deszcz, śnieg, grad, tęcza, słońce, wiatr)

      3. Odkrywanie litery C,c małej i dużej.

      Kreślenie liter w liniaturze, czytanie sylab, słów:

      http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/9/nauka-pisania-sylaby-C.pdf

       

      II.  Zmienna pogoda

      1. Słuchanie wiersza M. Terlikowskiej "Kolorowe koła"

      „Kolorowe koła” M.Terlikowskiej

      Każdy kulę nadmucha-
      od babci do malucha.
      Zrobimy z mydła pianę
      i będą bańki mydlane.

      Ojej, przepraszam, omyłka.
      To już nie bańka- to piłka.

      Tu mamy kulę armatnią.
      Niemodną wprawdzie ostatnio.

      Sypią się kule, kuleczki,
      Wiśnie, a może porzeczki.

      Nitka, na nitce kulki.
      Czyje korale?- Urszulki.
      Balon- to kula z gondolą,
      Lecimy! Państwo pozwolą.
      W balonie było przyjemnie,
      Lecz pora wracać na Ziemię.
      Noc właśnie Ziemię otula.
      A Ziemia- to co?
      Też kula.

      Rozmowa na temat wiersza:

      - Jakie przedmioty wymienione w wierszu mają kształt kuli?

      - Jakie przedmioty wymienione w wierszu mają kształt koła?

      2. Wyszukiwanie w domu przez dziecko przedmiotów w kształcie koła i kuli.

      3. Określanie różnic między kołem a kulą ( wnioski dzieci: koło jest płaskie, upada i leży, a kula  turla się, nie jest płaska)

      4. Zabawa badawcza : Jak powstają deszczowe chmury?

      Materiały: szklany słoik z metalową pokrywą, kostki lodu, sól, woda

      Proszę zrobić pięć dziurek w pokrywce słoika.Ugotować jedną szklankę wody i przelać ją do słoika. Umieśić pokrywkę do góry dnem na środku słoika tak, by w całości go zakrywała. Dalej proszę umieść nieco kostek lodu na pokrywce słoika i posypać je solą. Teraz proszę położyć kolejne piętro kostek lodu na poprzednie posypane solą. Poczekać kilka minut i obserwujcie jak skraplające się kostki lodu wpadają do wody na dnie słoika.

      Wyjaśnienie: Para z ciepłej wody podnosi się, podobnie jak woda w sposób naturalny paruje pod wpływem ciepła słonecznego. Lód i sól tworzą obszar o bardzo niskiej temperaturze, zbliżonej do wysokich poziomów atmosfery, w której skrapla się para wodna, zamieniając się w krople wody. Te krople będą się wytrącać i opadać z pokrywki wtedy, gdy będą stawać się cięższe od powietrza. Oto co się dzieje, gdy pada deszcz.

       

      III. Marcowi przyjaciele

      1. Ćwiczenia oddechowe "Delikatny wiatr i mocny wiatr"- dmuchanie na kuleczki uformowane z papieru.

      Lekki wiatr- delikatne wydmuchiwanie powetrza na kulki.

      Silny wiatr- silne wydmuchiwanie powietrza.

      2. Recytacja tekstu B. Formy:

      My cię, marcu, dobrze znamy,
      więc wesoło zawołamy:
      marzec, marzec wciąż przeplata
      trochę zimy, trochę lata.

      3. Słuchanie wiersza L. Wiszniewskiego "Marzec"

      Przyszedł dzisiaj marzec, w białych chmurek tłumie,
      chce pogodą rządzić, lecz rządzić nie umie!
      Pomaga mu zima i wiosenka młoda.
      Rano deszcz ze śniegiem,
      w południe pogoda.
      Nocą szczypie mrozik, że trudno wytrzymać.
      Sama teraz nie wiem, wiosna to czy zima.

      Rozmowa na temat wiersza:

      - Czym charakteryzuje się marcowa pogoda?

      Rozmowa na temat chmur:

      - Jakie kształty przyjmują chmury?

      - Jakiego koloru bywają?

      - Co to są chmury?

      4. Filmik edukacyjny "Chmury"

      https://www.youtube.com/watch?v=PVGjzJYrMdM

      5. Wykonanie pracy plastycznej "Deszczowa chmurka"

      Przykład po linkiem:

      https://blondynkikreatywnie.blogspot.com/2017/09/deszczowa-chmura.html

       

      IV.  Kalendarz pogody

      1. Rozmowa na temat aktualnej pogody:

      - czy dzisiaj jest ciepło?
      - czy niebo jest zachmurzone?
      - czy pada deszcz?
      - czy wiatr jest silny, czy słaby?

      Określając pogodę zwracamy uwagę na takie czynniki jak: temperatura, zachmurzenie, opady, siła wiatru.

      2. Symboliczne oznaczenie elementów pogody- dzieci razem z rodzicem tworzą symbole oznaczające elementy pogody: słońce, chmury, chmury z deszczem, drzewa kołysane przez wiatr.

      3. Tworzenie tygodniowego kalendarza pogody.

      Przykładowe kalendarze pogody do druku:

      https://przedszkolankowo.pl/2017/08/13/plansze-na-strat-kalendarz-pogody/

      4. Rozmowa na temat temperatury powietrza:

      - kiedy najczęściej jest ciepło na dworze?
      - za pomocą czego możemy określić, czy jest ciepło, czy jest zimno?
      - do czego służy termometr?- oglądanie termometru zaokiennego
      - po co obserwujemy, badamy pogodę?

       

      V. Znaczenie wody w życiu człowieka


      1.  Rozmowa na temat wartości wody:
      - do czego jest potrzebna woda?
      - kto potrzebuje wody?
      - czy można wrzucać śmieci do rzek i jezior?
      - co się stanie jeśli będziemy wrzucać śmieci lub wylewać substancje niebezpieczne do zbiorników wodnych?
      - co by było, gdyby nie było wody?
      - czy można bez niej żyć?

      2. Film edukacyjny "Obieg wody w przyrodzie"

      https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

      3. Zabawa badawcza: Co pływa, co tonie?

      Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty np.: ołówek, kamień,moneta, gwóźdź, piasek, spinacz biurowy, klucz, korek, magnes, spinacz, plastikowy klocek.Obserwujemy i omawiamy co dzieje się z tymi przedmiotami, wyciągając wnioski. Następniedzieci wrzucają: skruszony styropian, skorupki od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, kawałeczek drewna, papier i inne lekkie przedmioty -omawiają co dzieje się z tymi przedmiotami i dlaczego tak się zachowują.

      WYJAŚNIENIE: Po wykonaniu doświadczenia, dzieci wymieniają przedmioty, które pływały po wodzie, czyli: ołówek, drewniany klocek, plastikowy klocek, piłeczka pingpongowa, kawałek styropianu i z jakich surowców zostały wykonane: drewno, plastik, styropian. Wiedzą, że te przedmioty pływają dlatego, że wykonane są z takich właśnie materiałów, a zatoną przedmioty z metalu: moneta, gwóźdź oraz magnes. Wielkość przedmiotu nie ma wpływu na to, czy pływa, czy tonie; duży kawałek styropianu pływał, mała moneta utonęła.

      4. Zabawa badawcza ,,CZY SIĘ ROZPUŚCI?”

      Dzieci mają za zadanie napełnić szklanki wodą (nie do pełna). Następnie kolejno wrzucajądo każdej po 1 łyżeczce wymienionych substancji (sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąkę pszenną, piasek, kasza. Mieszają wodę i obserwują co się dzieje.

      WNIOSKI: Sól i cukier rozpuszczą się, pozostałe substancje osiądą na dnie, a w czasie mieszania będą się unosić.
       

      WYJAŚNIENIE:  Sól i cukier rozpuszczają się, to znaczy, że cząsteczki wody wnikają pomiędzy cząsteczki cukru lub soli. Cząsteczki wody nie mogą przeniknąć między cząsteczki kawy, kakao, ryżu, czy piasku. Te substancje nie rozpuszczają się w wodzie. Tworzą zawiesinę, której drobiny osadzają się na dnie pod wpływem siły grawitacji.

       

      Opracowali nauczyciele:

      M.R., A.K., B.D.

       

       

      2020 - mp35.czest.pl Onika.pl Strony WWW Częstochowa